畫角說課稿6篇角的畫法說課稿

時間：2024-03-04 09:49:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的畫角說課稿6篇角的畫法說課稿，以供參考。

畫角說課稿6篇角的畫法說課稿

畫角說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學(xué)會表達和交流自己的觀點，學(xué)會與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

　　2、會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

　　3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

　　難點：掌握正確畫角的技能與步驟。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、量角器、三角板、直尺。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課

　　師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會?？磥怼皽毓省笔呛苡斜匾?，這節(jié)課我們就先來“溫故”。

　　大屏幕出示以下幾個問題：

　　1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

　　2、我們用什么來測量角?

　　3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)？

　　4、說說三角板上各角的度數(shù)。

　　二、動手操作，探究新知

　　1、用量角器畫角。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，也會對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？

　　今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角

　　師：如果知道一個角的度數(shù)，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？

　　生：量角器、三角板（直尺）、

　　師：接下來我們就用這些工具來畫角。

　　大屏幕出示45頁例題，

　　師：首先請同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動手試著畫一個40°的角。

　　提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動手畫。

　　學(xué)生動手畫角，教師巡視。

　　師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時應(yīng)注意什么？

　　小組交流，教師巡視。

　　師：下面老師找一個同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？

　　指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。

　　師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機會。

　　剛才小老師講了畫角的5個步驟。

　　大屏幕出示畫角的5個步驟：

　?、傧犬嬕粭l射線；

　?、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚€的端點重合，零刻度線和射線重合；

　?、墼诹拷瞧?0°刻度線的地方點一個點；

　?、馨堰@個點和射線的端點連起來；

　?、輼?biāo)出角的度數(shù)。

　　師：我們能不能用簡練的語言來概括一下？

　　生概括，師板書：

　　①畫射線

　?、趦蓚€重合

　?、壅尹c

　　④連線

　?、輼?biāo)度數(shù)

　　師：這就是畫角的5個步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時有沒有要注意的事項呢？哪個同學(xué)要提醒大家。

　　學(xué)生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個角時，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？

　　大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點時就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的.角的刻度線。

　　師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個步驟再來畫一個這樣的角。

　　大屏幕出示開口向左的50°的角。

　　師：這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？

　　生：開口方向不一樣。

　　師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。

　　生畫角并交流。

　　用多媒體展示臺展示個別學(xué)生畫的角。

　　師：畫這樣的角時，要特別注意什么呢？

　　生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

　　2、用三角板畫角。

　　師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個45°的角嗎？哪個同學(xué)有辦法？

　　生：用三角板的這個角畫。

　　師：畫60°的角呢？

　　生：用三角板的這個角畫。

　　師：我們利用一個三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？

　　生：30°、45°、60°、90°

　　師：下面我們就來用三角板畫一個45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。

　　生畫角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。

　　師：大家在用三角板畫角時應(yīng)注意什么問題？

　　指名回答。

　　大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點與射線的端點重合時，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會不在同一個點上，誤差會很大。

　　同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。

　　師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法，也要注意這一點。

　　小結(jié)：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？

　　小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。

　　指名上臺，用一副三角板演示，匯報結(jié)果。

　　大屏幕出示:

　　75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）

　　135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）

　　15°（ 45°-30°）

　　要特別指出15°角的畫法。

　　師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

　　三、鞏固深化，提高能力

　　大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個150°的角。

　　學(xué)生獨立完成后全班交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　說一說你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　五、課外實踐

　　大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計一幅圖畫，體會生活中到處都存在角。

　　板書畫角

　?、佼嬌渚€

　　②兩個重合

　?、壅尹c

　?、苓B線

　?、輼?biāo)度數(shù)

畫角說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。

　　3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點：

　　掌握正確的畫角技能。

　　教具學(xué)具：

　　量角器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題：

　　1、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

　　2、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。

　　3、引入新課，板書課題

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，并能對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）

　　二、揭示目標(biāo)：（教師口述）

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4

　　2、自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作

　　3、自學(xué)時間：8分鐘

　　4、自學(xué)要求：

　?。?）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟

　?。?）試著按例4中的畫角步驟畫一個65°的角。

　?。?）小組交流：你是怎么畫角的`？

　　四、質(zhì)疑探究：

　　1、請學(xué)生說說你是怎么畫的？

　　2、教師在黑板上示范畫角的步驟和方法。

　　3、師生共同小結(jié)畫角的具體步驟：

　?、佼嬕粭l射線，中心點對準(zhǔn)射線的端點，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；

　?、趯?zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點一個點（找點）；

　?、郯腰c和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）

　　4、用量角器畫出以下度數(shù)的角。

　　65° 40° 110°

畫角說課稿3

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1、使數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，生活中處處都滲透著數(shù)學(xué)知識。

　　2、積極參與、探索角的活動中，獲得成功的體驗。

　　二、過程與方法

　　1、本課從學(xué)生比較熟悉的鐘面、剪刀、折扇等實物圖形引入，通過觀察，對角有一個感性的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

　　2、整堂課由學(xué)生用眼觀察，動手操作，動口交流的學(xué)習(xí)活動串起來，讓學(xué)生在活動中自己在大腦中形成角的表象。

　　三、知識與技能

　　1、初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

　　2、會初步比較角的大?。粚W(xué)會用尺子畫角。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、認(rèn)識角。

　　2、從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，老師給同學(xué)們帶來了幾位我們的老朋友，一起來看大屏幕，如果你認(rèn)出了它們，就大聲地喊出它們的名字好嗎？（課件出示長方形、正方形、三角形）其實在這些圖形中還藏著我們的一位新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”，這節(jié)課，就讓我們一起來認(rèn)識角。

　　二、觀察實踐、探究新知：

　　1、找角：角在我們的生活中是非常重要的，日常生活中有許多地方有角，許多物體表面也藏有角，你能找到嗎？誰愿意把你找到的角指給大家看看或者說給大家聽聽？

　　角真是無處不在，只要小朋友善于觀察，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識。（多媒體演示：剪刀上的角、鐘面上的角、紅領(lǐng)巾上的角）

　　2、摸角：找到了這么多角，想不想動手摸一摸，選擇你身邊的一個角，摸摸看，有什么感覺？

　　3、畫角：教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角并介紹角的各部分名稱。

　　4、折角：用課前準(zhǔn)備的圓形的紙折出角。之后，同桌互相指指哪是頂點，哪是邊。最后在全班展示交流。

　　5、想角：閉上眼睛再來想想角，角是怎樣的`？角的形狀，動口說一說。之后，課件演示。

　　三、拓展練習(xí)

　　設(shè)計了一組闖關(guān)練習(xí)：

　　第一關(guān)：判斷哪些圖形是角，為什么？

　　第二關(guān)：用兩張紙條和一個圖釘做一個活動角

　　討論：

　　1、活動角有什么特點？

　　2、角的大小與什么有關(guān)？

　　匯報得出：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。

　　第三關(guān)：比較下面兩個三角形中三個角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：角的大小與兩邊的長短無關(guān)。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、咱們這節(jié)課認(rèn)識的新朋友是什么？如果你就是角，面對這么多同學(xué)，你會如何向大家介紹一下自己呢？

　　我這里也有一個角在作自我介紹呢，一起來看看。（課件出示一首角的小詩）

　　2、最后，請大家欣賞一組圖片，（課件展示）這些都是人們發(fā)揮聰明才智建造出來的，在這些圖片中，我們都可以發(fā)現(xiàn)角，這些優(yōu)美的角，可以美化我們的生活環(huán)境，愿我們大家也能用自己學(xué)到的知識來美化我們的生活。

畫角說課稿4

　　一、說教材

　　畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進行分類。

　　根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。

　　技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

　　4.教學(xué)的重點和難點。

　　怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點，難點是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。

　　二、說教學(xué)過程。

　　為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的

　　教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。

　?。ㄒ唬?復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

　　1、按從大到小的順序說出各種角。

　　2、用量角器量出下列角的度數(shù)。

　　3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？

　　（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）

　?。ǘ?動手操作，探究新知

　　1、教師明確研究任務(wù)：畫一個40°的角。

　　引導(dǎo)學(xué)生活動：

　　教學(xué)角的畫法。

　　（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40°的角。

　　（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：

　　要求：利用量角器畫一個40°的角，畫完之后再用量角器量一量。

　　引導(dǎo)學(xué)生活動：

　?、艊L試并體驗畫一個40°的角。

　?、瀑|(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。

　　⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。

　?。▌邮植僮鳎瑓⑴c探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實踐性）

　　4、教師演示角的畫法。

　　5、討論畫角的步驟。（重合、找點、連線）

　　（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

　　1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

　　2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？

　　㈣運用新知，解決問題。

　　1、用量角器畫出30°的角。

　　集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）

　　2、讓學(xué)生畫60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。

　　3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？

　　我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下：下面我們來畫一畫。

　　⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。

　?、剖褂脙蓚€三角板用加或減的.方法畫角。

　?、呛献鹘涣?，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？

　　(學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅。)

　　4、讓學(xué)生用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：

　　用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三

　　角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應(yīng)該根據(jù)角的特點選擇合適的方法來畫。

　　5、提問：你還有其他不同的畫法嗎？

　　（問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。）

　?。ㄎ澹┚毩?xí)的設(shè)計

　　練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個畫角的題目：畫出70°和140°的角。

　　教學(xué)反思

　　《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類》之后進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。

　　課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫法。從課堂的效果來看，還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯，出錯原因我想有以下幾方面：

　　1、對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。

　　2、學(xué)生在畫角時，出現(xiàn)錯誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫的過程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說明他們在畫角時，頭腦里并沒有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個度數(shù)就馬上打好了點，導(dǎo)致本來是銳角的畫成了鈍角，本來是鈍角的畫成了銳角

　　3、有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點是一個小洞，學(xué)生在重合的時候左移一點或者右移一點就會有10度的誤差等，這些也對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。

　　4、有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，有5度的，如75度，

畫角說課稿5

　　一、說教材

　　《畫角》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《線與角》的內(nèi)容。關(guān)于角的認(rèn)識，本套教材是分三個階段編排的。第一個階段，是在二年級上冊，結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角。第二個階段，是在二年級下冊，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、還是銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)角的度量。

　　《畫角》這一課是在認(rèn)識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是一堂動作技能操作課。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時，意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過程中進一步體驗角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識遷移點是量角器的使用——量角、畫角的共同點，即“兩重合一對準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫角的.幾個步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗運用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識打下基礎(chǔ)。教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上認(rèn)識，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。

　　3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：是理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。教學(xué)難點：是掌握正確的畫角技能。

　　三、說教法、學(xué)法

　　我對高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實簡易的課堂。沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點，本節(jié)課我采取探究模式進行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動手操作法讓學(xué)生在嘗試畫角的親身經(jīng)歷中體驗畫角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗；還運用了合作交流法讓學(xué)生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機會，多一些嘗試成功的喜悅。

　　四、說教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)三角板各個角的度數(shù)

　?。橛萌前瀹嬕恍┨厥舛葦?shù)的角做鋪墊）

　　二、主動探索（設(shè)計了三個活動）

　　1、活動一：畫一個60°的角

　　方法一：用三角板畫：（4步）

　?。ó嬌渚€、兩重合、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）

　　方法二：用量角器畫：（5步）

　?。ó嬌渚€、兩重合、找點、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）

　　過程中注意強調(diào)：右邊零刻度線所對應(yīng)的是內(nèi)圈度數(shù)。

　　2、活動二：你能畫出150°的角嗎？

　　方法一：復(fù)習(xí)用量角器畫角的方法

　　方法二：引入用兩個三角板拼出150°的角（兩個角度相加）

　　3、活動三：想一想，用一副三角板還可以拼出哪些角？

　　90°＋60°＝150°30°＋45°＝75°

　　45°＋60°＝105°30°＋90°＝120°

　　45°＋90°＝135°

　　45°－30°＝15°（兩個角度的相加或相減）

　　三、課堂練習(xí)，鞏固認(rèn)知

　　課本P29頁試一試第2題

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　1、用量角器畫角的方法

　　2、用三角板畫角的方法

　　3、用三角板可以直接畫出哪些角？

　　4、用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、150°、15°……（兩個角度的相加或相減）

畫角說課稿6

　　教材分析

　　畫三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見，但學(xué)生對于三角形的物體還易于認(rèn)識的。因此，畫三角形的物體在引導(dǎo)觀察時必須注意培養(yǎng)學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現(xiàn)三角形。如從平房的側(cè)面看承接屋頂?shù)摹吧綁Α保陀幸粋€三角形6把方形按對角劃開，就可出現(xiàn)兩個三角形；按四個對角劃開，就有四個三角形。畫三角形的物體這樣，學(xué)生會在逐步的觀察中認(rèn)識形體間的內(nèi)在聯(lián)系?！切斡械冗吶切?、等腰三角形和直角三角形、不等邊三角形之分。這并不要求學(xué)生弄明白，但卻可從紅領(lǐng)巾、小三角旗不同的三角形，認(rèn)識三角形有好多不同的狀?？傊腥€和三個角的，這就是畫三角形的物體的特點。

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生認(rèn)識三角形的特點

　　出三角形的物體，提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。

　　作業(yè)要求

　　要求能憑記憶運用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見到的三角形物體。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、教師用畫紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準(zhǔn)備幾件三角形實物2如三角板、

　　紅領(lǐng)巾、三角旗等。

　　二、布置學(xué)生觀察生活中見到的具有三角形的東西，并準(zhǔn)備在課堂上匯報觀察情況。

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、表揚學(xué)生畫方、圓等形物體的'優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫出不同的三角形（也可以“看誰畫的三角形類型多”為題作比賽）。然后進行評議，引入新課。