下面是范文網(wǎng)小編收集的畫角說課稿6篇 角的畫法說課稿，以供參考。
畫角說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學(xué)會表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。
3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。
難點(diǎn)：掌握正確畫角的技能與步驟。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、量角器、三角板、直尺。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課
師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會?？磥怼皽毓省笔呛苡斜匾模@節(jié)課我們就先來“溫故”。
大屏幕出示以下幾個問題：
1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？
2、我們用什么來測量角?
3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)？
4、說說三角板上各角的度數(shù)。
二、動手操作， 探究新知
1、用量角器畫角。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，也會對角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？
今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角
師：如果知道一個角的度數(shù)，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？
生：量角器、三角板（直尺）、
師：接下來我們就用這些工具來畫角。
大屏幕出示45頁例題，
師：首先請同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動手試著畫一個40°的角。
提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動手畫。
學(xué)生動手畫角，教師巡視。
師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時應(yīng)注意什么？
小組交流，教師巡視。
師：下面老師找一個同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補(bǔ)充，好不好？
指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。
師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機(jī)會。
剛才小老師講了畫角的5個步驟。
大屏幕出示畫角的5個步驟：
①先畫一條射線；
②使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合；
③在量角器40°刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)；
?、馨堰@個點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來；
?、輼?biāo)出角的度數(shù)。
師：我們能不能用簡練的語言來概括一下？
生概括，師板書：
①畫射線
?、趦蓚€重合
?、壅尹c(diǎn)
?、苓B線
?、輼?biāo)度數(shù)
師：這就是畫角的5個步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時有沒有要注意的事項(xiàng)呢？哪個同學(xué)要提醒大家。
學(xué)生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個角時，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？
大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時就應(yīng)該在外圈找所要畫的.角的刻度線。
師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個步驟再來畫一個這樣的角。
大屏幕出示開口向左的50°的角。
師：這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？
生：開口方向不一樣。
師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。
生畫角并交流。
用多媒體展示臺展示個別學(xué)生畫的角。
師：畫這樣的角時，要特別注意什么呢？
生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。
2、用三角板畫角。
師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個45°的角嗎？哪個同學(xué)有辦法？
生：用三角板的這個角畫。
師：畫60°的角呢？
生：用三角板的這個角畫。
師：我們利用一個三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？
生：30°、45°、60°、90°
師：下面我們就來用三角板畫一個45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。
生畫角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。
師：大家在用三角板畫角時應(yīng)注意什么問題？
指名回答。
大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點(diǎn)與射線的端點(diǎn)重合時，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會不在同一個點(diǎn)上，誤差會很大。
同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點(diǎn)上的角。
師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。
小結(jié)：單獨(dú)使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？
小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。
指名上臺，用一副三角板演示，匯報結(jié)果。
大屏幕出示:
75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）
135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）
15°（ 45°-30°）
要特別指出15°角的畫法。
師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。
三、鞏固深化，提高能力
大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個150°的角。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
四、課堂總結(jié)
說一說你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
五、課外實(shí)踐
大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計(jì)一幅圖畫，體會生活中到處都存在角。
板書 畫角
?、佼嬌渚€
?、趦蓚€重合
?、壅尹c(diǎn)
④連線
?、輼?biāo)度數(shù)
畫角說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的畫角技能。
教具學(xué)具：
量角器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題：
1、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？
2、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。
3、引入新課，板書課題
我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，并能對角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）
二、揭示目標(biāo)：（教師口述）
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4
2、自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作
3、自學(xué)時間：8分鐘
4、自學(xué)要求：
?。?）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟
（2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65°的角。
（3）小組交流：你是怎么畫角的`？
四、質(zhì)疑探究：
1、請學(xué)生說說你是怎么畫的？
2、教師在黑板上示范畫角的步驟和方法。
3、師生共同小結(jié)畫角的具體步驟：
?、佼嬕粭l射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；
?、趯?zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個點(diǎn)（找點(diǎn)）；
③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）
4、用量角器畫出以下度數(shù)的角。
65° 40° 110°
畫角說課稿3
一、情感態(tài)度與價值觀
1、使數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，生活中處處都滲透著數(shù)學(xué)知識。
2、積極參與、探索角的活動中，獲得成功的體驗(yàn)。
二、過程與方法
1、本課從學(xué)生比較熟悉的鐘面、剪刀、折扇等實(shí)物圖形引入，通過觀察，對角有一個感性的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)來源于生活。
2、整堂課由學(xué)生用眼觀察，動手操作，動口交流的學(xué)習(xí)活動串起來，讓學(xué)生在活動中自己在大腦中形成角的表象。
三、知識與技能
1、初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。
2、會初步比較角的大??；學(xué)會用尺子畫角。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識角。
2、從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師給同學(xué)們帶來了幾位我們的老朋友，一起來看大屏幕，如果你認(rèn)出了它們，就大聲地喊出它們的名字好嗎？（課件出示長方形、正方形、三角形）其實(shí)在這些圖形中還藏著我們的一位新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”，這節(jié)課，就讓我們一起來認(rèn)識角。
二、觀察實(shí)踐、探究新知：
1、找角：角在我們的生活中是非常重要的，日常生活中有許多地方有角，許多物體表面也藏有角，你能找到嗎？誰愿意把你找到的角指給大家看看或者說給大家聽聽？
角真是無處不在，只要小朋友善于觀察，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識。（多媒體演示：剪刀上的角、鐘面上的角、紅領(lǐng)巾上的角）
2、摸角：找到了這么多角，想不想動手摸一摸，選擇你身邊的一個角，摸摸看，有什么感覺？
3、畫角：教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角并介紹角的各部分名稱。
4、折角：用課前準(zhǔn)備的圓形的紙折出角。之后，同桌互相指指哪是頂點(diǎn)，哪是邊。最后在全班展示交流。
5、想角：閉上眼睛再來想想角，角是怎樣的`？角的形狀，動口說一說。之后，課件演示。
三、拓展練習(xí)
設(shè)計(jì)了一組闖關(guān)練習(xí)：
第一關(guān)：判斷哪些圖形是角，為什么？
第二關(guān)：用兩張紙條和一個圖釘做一個活動角
討論：
1、活動角有什么特點(diǎn)？
2、角的大小與什么有關(guān)？
匯報得出：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。
第三關(guān)：比較下面兩個三角形中三個角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：角的大小與兩邊的長短無關(guān)。
四、課堂小結(jié)
1、咱們這節(jié)課認(rèn)識的新朋友是什么？如果你就是角，面對這么多同學(xué)，你會如何向大家介紹一下自己呢？
我這里也有一個角在作自我介紹呢，一起來看看。（課件出示一首角的小詩）
2、最后，請大家欣賞一組圖片，（課件展示）這些都是人們發(fā)揮聰明才智建造出來的，在這些圖片中，我們都可以發(fā)現(xiàn)角，這些優(yōu)美的角，可以美化我們的生活環(huán)境，愿我們大家也能用自己學(xué)到的知識來美化我們的生活。
畫角說課稿4
一、說教材
畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進(jìn)行分類。
根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。
二、說教學(xué)過程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的
教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)。
?。ㄒ唬?復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
1、按從大到小的順序說出各種角。
2、用量角器量出下列角的度數(shù)。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？
（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）
?。ǘ?動手操作，探究新知
1、教師明確研究任務(wù)：畫一個40°的角。
引導(dǎo)學(xué)生活動：
教學(xué)角的畫法。
?。?）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40°的角。
?。?）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：
要求：利用量角器畫一個40°的角，畫完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動：
⑴嘗試并體驗(yàn)畫一個40°的角。
?、瀑|(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。
⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。
?。▌邮植僮?，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性）
4、教師演示角的畫法。
5、討論畫角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）
?。ㄈw納小結(jié)，質(zhì)疑問難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？
?、柽\(yùn)用新知，解決問題。
1、用量角器畫出30°的角。
集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）
2、讓學(xué)生畫60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？
我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下： 下面我們來畫一畫。
⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。
?、剖褂脙蓚€三角板用加或減的.方法畫角。
?、呛献鹘涣鳎凑胀瑯拥漠嫹ㄟ€可以畫出哪些角？
(學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅。)
4、讓學(xué)生用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：
用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三
角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來畫。
5、提問：你還有其他不同的畫法嗎？
?。▎栴}是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。）
?。ㄎ澹┚毩?xí)的設(shè)計(jì)
練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個畫角的題目：畫出70°和140°的角。
教學(xué)反思
《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。
課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫法。從課堂的效果來看，還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯，出錯原因我想有以下幾方面：
1、對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
2、學(xué)生在畫角時，出現(xiàn)錯誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫的過程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說明他們在畫角時，頭腦里并沒有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來是銳角的畫成了鈍角，本來是鈍角的畫成了銳角
3、有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個小洞，學(xué)生在重合的時候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會有10度的誤差等，這些也對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。
4、有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，有5度的，如75度，
畫角說課稿5
一、說教材
《畫角》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《線與角》的內(nèi)容。關(guān)于角的認(rèn)識，本套教材是分三個階段編排的。第一個階段，是在二年級上冊，結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角。第二個階段，是在二年級下冊，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、還是銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。
《畫角》這一課是在認(rèn)識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動作技能操作課。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時，意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫角的.幾個步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識打下基礎(chǔ)。教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上認(rèn)識，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：是理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：是掌握正確的畫角技能。
三、說教法、學(xué)法
我對高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)簡易的課堂。沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨(dú)立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取探究模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動手操作法讓學(xué)生在嘗試畫角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅。
四、說教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)三角板各個角的度數(shù)
?。橛萌前瀹嬕恍┨厥舛葦?shù)的角做鋪墊）
二、主動探索（設(shè)計(jì)了三個活動）
1、活動一：畫一個60°的角
方法一：用三角板畫：（4步）
?。ó嬌渚€、兩重合、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）
方法二：用量角器畫：（5步）
?。ó嬌渚€、兩重合、找點(diǎn)、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）
過程中注意強(qiáng)調(diào)：右邊零刻度線所對應(yīng)的是內(nèi)圈度數(shù)。
2、活動二：你能畫出150°的角嗎？
方法一：復(fù)習(xí)用量角器畫角的方法
方法二：引入用兩個三角板拼出150°的角（兩個角度相加）
3、活動三：想一想，用一副三角板還可以拼出哪些角？
90°＋60°＝150°30°＋45°＝75°
45°＋60°＝105°30°＋90°＝120°
45°＋90°＝135°
45°－30°＝15°（兩個角度的相加或相減）
三、課堂練習(xí)，鞏固認(rèn)知
課本P29頁試一試第2題
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
1、用量角器畫角的方法
2、用三角板畫角的方法
3、用三角板可以直接畫出哪些角？
4、用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、150°、15°……（兩個角度的相加或相減）
畫角說課稿6
教材分析
畫三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見，但學(xué)生對于三角形的物體還易于認(rèn)識的。因此，畫三角形的物體在引導(dǎo)觀察時必須注意培養(yǎng)學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現(xiàn)三角形。如從平房的側(cè)面看承接屋頂?shù)摹吧綁Α?，就有一個三角形6把方形按對角劃開，就可出現(xiàn)兩個三角形；按四個對角劃開，就有四個三角形。畫三角形的物體這樣，學(xué)生會在逐步的觀察中認(rèn)識形體間的內(nèi)在聯(lián)系?！切斡械冗吶切?、等腰三角形和直角三角形、不等邊三角形之分。這并不要求學(xué)生弄明白，但卻可從紅領(lǐng)巾、小三角旗不同的三角形，認(rèn)識三角形有好多不同的狀。總之，有三根線和三個角的，這就是畫三角形的物體的特點(diǎn)。
教學(xué)目的
使學(xué)生認(rèn)識三角形的特點(diǎn)
出三角形的物體，提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。
作業(yè)要求
要求能憑記憶運(yùn)用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見到的三角形物體。
課前準(zhǔn)備
一、教師用畫紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準(zhǔn)備幾件三角形實(shí)物2如三角板、
紅領(lǐng)巾、三角旗等。
二、布置學(xué)生觀察生活中見到的具有三角形的東西，并準(zhǔn)備在課堂上匯報觀察情況。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、表揚(yáng)學(xué)生畫方、圓等形物體的'優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫出不同的三角形（也可以“看誰畫的三角形類型多”為題作比賽）。然后進(jìn)行評議，引入新課。
二、學(xué)生自由發(fā)言，匯報觀察三角形物的情況。
三、教師小結(jié)，介紹三角形的不同類型（運(yùn)用教具，讓學(xué)生看實(shí)物）。然后指出：各類三角形的共同特征，三道邊線構(gòu)成三個角。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，向?qū)W生說明傘笠、亭的頂部，它們的外形輪廓線都可概括為三角形，而它們的本體構(gòu)造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起，借此指導(dǎo)學(xué)生用“基本形”觀察分析的方法去認(rèn)識客觀事物形狀。
五、讓學(xué)生憑記憶畫出三角形物體；教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習(xí)情況，布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境中，有哪些物象的組成含有三角形的。
第二節(jié)
一、學(xué)生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：
1．所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計(jì)出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用口組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）
2．每幅畫有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫法后，我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結(jié)用基本幾何形分析對象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫，使學(xué)生有深刻認(rèn)識。）
三、作業(yè)：畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個主題的記憶畫。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
五、講評：再強(qiáng)調(diào)形象記憶的方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時要注意讓學(xué)生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據(jù)這個三角形的外輪廓畫出具體細(xì)節(jié)的東西。要教會學(xué)生作畫時從整體著手，再進(jìn)行局部刻畫。
二、鼓勵學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見的物象結(jié)構(gòu)。
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