《簡單小數(shù)加減法》說課稿3篇簡單的小數(shù)加減法說課稿

時間：2023-12-06 20:33:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《簡單小數(shù)加減法》說課稿3篇簡單的小數(shù)加減法說課稿，以供參考。

《簡單小數(shù)加減法》說課稿1

　　一、說教材

　　在學習本課前，學生對筆算整數(shù)加減法已經(jīng)熟練掌握，并且以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐，已經(jīng)初步認識了小數(shù)，也為學習本課做了有力的鋪墊。加、減法結(jié)合元角進行教學，以便于學生聯(lián)系實際來初步學習小數(shù)的加減。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學習小數(shù)打下基礎。小數(shù)在生活中應用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現(xiàn)實的意義，可以迅速達到學以致用的目的，有利于學生體會處處有數(shù)學，融生活課堂于一體。數(shù)學的價值得到淋漓盡致的體現(xiàn)。根據(jù)本課所處的地位和作用以及學生的年齡特點，我制定了以下教學目標。

　　二、說教學目標

　　我根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的知識來確定本節(jié)課的教學目標。

　　1、知識目標：結(jié)合“購物”的問題情境，探索小數(shù)加減法的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

　　2、能力目標：能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣化。能用小數(shù)的相關知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應用意識。

　　3、情感態(tài)度和價值目標：

　　⑴培養(yǎng)學生的合作交流意識和自主學習的能力;

　?、啤⑴囵B(yǎng)學生對知識的遷移能力和歸納概括能力。

　　三、說教學重難點

　　根據(jù)我班學生的知識基礎，我認為教學重點是主要掌握小數(shù)加減法的計算方法。理解“小數(shù)點對齊”就“把相同數(shù)位對齊”的道理。教學難點就是在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加減法的理解。

　　四、說教法和學法設計

　　我根據(jù)教學內(nèi)容和教學重難點，以及現(xiàn)在的孩子接觸錢的計算方面經(jīng)驗比較豐富的.條件下，我準備這節(jié)課主要用演示法和講授法，借助形象生動的課件演示。數(shù)學學習活動是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構(gòu)，教師主要激發(fā)學生的學習積極性，充分提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能?；诖苏J識，本課教學注重活化教材、強化體驗、深化應用。采用“課前鋪墊——課中探索——課后延伸”三段式教學模式。實質(zhì)上就是整體建構(gòu)的自學指導、檢查點撥、探究規(guī)律、回歸系統(tǒng)。小學生的很多生活經(jīng)驗，以及他們所學的整數(shù)極其加減法的有關知識，都能在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。課前進行已有知識的鋪墊，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，利用這些有利條件，激活學生的相關生活經(jīng)驗和相關知識基礎促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成能力。在學習中體驗競爭、合作的快樂；課后延伸體現(xiàn)知識的價值，激勵學生產(chǎn)生學習的需要。

　　五、教學程序

　　（一）復習鋪墊。

　　1.復習幾道名數(shù)互化題。

　　2.利用商店里文具價格復習整數(shù)加減法的筆算題,.復習整數(shù)加減的法則。看到圖片，你們了解到了哪些數(shù)學信息？看到這些信息，你們能提出什么問題，并能自己列豎式解決嗎？指名匯報。，注意選擇性的指名叫兩名同學上黑板板書。叫同學們當小老師，你們認為這兩位同學的豎式對嗎？為什么？然后讓全班同學一起來歸納整數(shù)的豎式計算的計算法則。并一起來讀兩遍。（我這樣做，主要是讓學生讓學生學習過的知識重新喚醒，讓學生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識。找準本課學習的切入點。）

　　（二）聯(lián)系生活情境導入

　　師：還是剛才這家商店，為了慶祝六一兒童節(jié)的到來，商店的商品打特價，你們仔細看，原來的這些文具的價格有了什么變化？（變的便宜了）。這些商品的價格你們都認識嗎？想想你們剛才的問題在結(jié)果上有什么不同啦？自己試著在作業(yè)本上算一下。可以用各種方法來計算，看誰能用最快的速度算出來。指名叫學生口答，并說說自己是怎樣算出來的。同樣請兩名學生來黑板上板書，這次的算式不作要求。并說說自己的計算過程。（鼓勵學生的計算方法的多樣性，只要算對就要予以肯定。）仔細看看現(xiàn)在的算式和前面的算式有什么不同了？對了，現(xiàn)在的算式是小數(shù)來加減。這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容——《簡單的小數(shù)加減法》

　?。ㄈ┤n總結(jié)。

　　今天你學會了什么？小數(shù)加減法在計算時要注意什么？在生活中有什么作用？

　　六：說板書設計

　　簡單的小數(shù)加、減法

　　相同數(shù)位對齊小數(shù)點對齊

　　0.8+0.6=1.4（元）

《簡單小數(shù)加減法》說課稿2

　　一、說教材

　　《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學數(shù)學第六冊第七單元第一課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎上進行教學的。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，根據(jù)本節(jié)課的教學要求確定了以下幾個教學目標：

　　1、使學生會算小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

　　3、通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。

　　4、通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。

　　教學重點：使學生學會計算小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。

　　教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。

　　二、說教法

　　這節(jié)課我主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過觀察計算、探究、討論、比較等方式自由的，開放的去探究，發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。

　　三、說學習方法

　　1、自主學習的方法：教學例3、例4時，讓學生通過自學，根據(jù)問題層層深入探究，歸納和判斷，得出方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、計算、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法：在講解計算法則時，讓學生自己算，自己發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生自主探究的精神。

　　3、合作學習的方法：<<課程標準>>引導下的學習十分重視學生間的.合作交流，在做習題的時候，讓學生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達能力，協(xié)作能力。

　　四、說教學流程

　　1、鋪墊遷移，生成問題

　　復習整數(shù)加減法及其列豎式計算，目的是通過讓學生回顧整數(shù)加減法的計算方法，以便學生將這些知識遷移到小數(shù)加減法中來，為本節(jié)課學習做好鋪墊。以去商店買商品為話題，讓學生談買東西、花錢、算帳等生活的事情，目的是激發(fā)學生興趣，為下面觀察情境圖提出問題打下伏筆。

　　2、創(chuàng)設生活情境，引領學生探究，明確思路

　　為學生創(chuàng)設生活情境，讓學生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學生學習興趣，使學生感悟到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生主動參與的意識和提問題的能力。在學習過程中教師充分相信學生，讓學生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學生集體智慧。

　　3、巧編練習，逐步優(yōu)化

　　設計多樣化的練習，以教材為依據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，以學生接受能力為尺度，挖掘問題的多的多樣性，使每個學生都成為探索者、創(chuàng)造者向性，解決問題策略

《簡單小數(shù)加減法》說課稿3

　　一、說課標

　　“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！边@是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。同時《新課標》還指出：“在學習過程中要初步培養(yǎng)學生的合作精神，通過觀察，對比等數(shù)學活動，發(fā)展學生的各種能力?！币虼嗽诮虒W本節(jié)課時，我通過購物的情境創(chuàng)設，讓學生更加感受到數(shù)學就在身邊。

　　二、說教材

　　《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學數(shù)學第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎上進行教學的。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個方面的教學目標：

　　1使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

　　3通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。

　　4通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。

　　教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。

　　教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。

　　三、說教法、學法

　　在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的.積性和主動性。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否，這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照“自主探究——討論——歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。

　　四、教學程序

　　（一）、創(chuàng)設情境

　　師：同學們，你們都買過東西，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學問題呢？

　　過渡：看來大家買東西的經(jīng)驗很豐富，那今天老師就帶同學們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題。

　?。ǘ⑻剿鹘涣?，解決問題。

　　1、課件出示主題圖。

　　師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？

　　課件出示例3

　　一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？

　　讀題。

　　師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。

　　板書：0。8+0。6=

　　師：你為什么用加法計算？

　　師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學習簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）

　　師：0。8+0。6，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。

　　學生試算，教師巡視。

　　展示匯報。

　　師：這位同學是列豎式計算的，我們來聽聽她的想法。

　　師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？

　　生匯報

　　師板書：

　　元角

　　0。8

　　+0。6

　　1。4

　　答：一共1。4元。

　　師引導學生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關鍵什么要對齊？

　　師引導學生說說計算過程。

　　師：誰能完整地把計算過程說一說。（指名說，同桌說）

　　2、練習。

　　師：小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣東西呢？

　　師：一共要多少錢呢？你能用算式表示出來嗎？那請大家用算式表示出來，并請大家用豎式來計算。

　　展示，匯報。

　　3、教學例4

　　師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。

　　課件出示問題：我想買1枝鉛筆，哪種便宜些呢？

　　師：大家?guī)退纯?，買哪種便宜些呢？

　　師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？（出示例4）

　　讀題。

　　師：你們能幫他算嗎？

　　算式怎樣列呢？

　　板書：1。2—0。6=

　　師：你為什么用減法計算？

　　師：大家能不能也用豎式計算出來呢？

　　學生嘗試：（一人板演，其他同學在本子上做），教師巡視指導。

　　師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。

　　生匯報

　　師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略？為什么？

　　師小結(jié)：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。

　　師：誰能完整地把計算過程說一說。

　　4、練習。

　　（1）師：同學們真聰明，又幫小明解決了問題，那你們能提一個用減法計算的問題嗎？并能解答出來嗎？

　　學生提問題，解答。

　　展示，匯報。

　　（2）師：同學們提的問題這么好，老師也來提一個：（課件出示）小東有2元錢，能買什么東西？

　　師：請同學們幫小東選商品，能買什么？你有幾種買法？

　　匯報

　?。ㄈ?、小結(jié)：

　　1、師：同學們，剛才我們在幫小朋友解決問題時，計算了不少小數(shù)的加減法，那你們想一想，在計算小數(shù)加減法時我們應注意些什么呢？

　　2、師：同學們，我們今天學習的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學習的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢？哪些地方是相同的呢？

　　師：小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，從最低位算起，在計算小數(shù)加法時，滿十進一，在計算小數(shù)減法時哪位不夠減從前一位退一。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點對齊。

　?。ㄋ模?、鞏固練習。

　　師：同學們，你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題（出示練習二十二第1題），同學們，你們看，你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎？

　　學生在課本上完成，指名說得數(shù)。

　　師：我們再來看下一道題（出示第2題）

　　學生獨立完成，指名回答。

　?。ㄎ澹?、全課總結(jié)。

　　師：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

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