下面是范文網(wǎng)小編分享的小青蛙找家說課稿3篇(戶外活動小青蛙找媽媽說課稿)，以供參閱。
小青蛙找家說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點：
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
教學(xué)難點：
演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)方法：
表演法
教具媒體：
多媒體課件，青蛙玩偶
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
?。?）謎語：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。
（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到
家。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲，熟悉歌詞。
2、學(xué)唱歌詞。
（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏
?。?）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的`部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？（老師自彈自唱，學(xué)生及時接唱“呱”）
?。?）配動作彈唱。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（學(xué)生邊唱邊表演）
（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、體會歌曲。
（1）小青蛙迷路。師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。
（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個時候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來幫幫它，一起來唱這一段。
?。?）小青蛙找到了家。師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒有呢？對啦，小青蛙們通過努力終于找到了家，此時，小青蛙們的心情是怎樣的，誰來說說？
?、儆缅e誤的情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。師：大家聽聽，這樣唱
對嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）
?、诿鎺θ輼泛呛堑鼗氐搅思?。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開心地唱）
?、酆铣Y(jié)尾部分。
三、歌詞創(chuàng)作表演
師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？
1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學(xué)生來糾正，唱一遍。
2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。（學(xué)生隨琴演唱）
3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢？
4、教師依次問，學(xué)生填詞演唱。
5、小動物們找家游戲。
?。?）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學(xué)還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示
（4）創(chuàng)編回家后的場景。小動物與爸媽擁抱在一起。
四、小結(jié)
?。?）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。
小青蛙找家說課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
我今天講的是人音版一年級上冊教材，《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到家時愉快、喜悅的心情。
小學(xué)一年級的學(xué)生，處于低段學(xué)習(xí)階段，是以形象思維為主，好奇、好動模仿力強是他們的身心特點。學(xué)習(xí)小動物的形象，模仿他們的叫聲和動作，是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，
教學(xué)設(shè)計理念：
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂活動課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多動、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計亮點：
1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運用了故事導(dǎo)入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過荷葉橋的游戲、給原唱、個人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂，感受歌曲整體節(jié)奏。
2．表演、創(chuàng)編多種音樂活動感受表現(xiàn)小動物找家的情感變化。進一步加深了學(xué)生對歌曲的.理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3．小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在地圖的每個地點都設(shè)置了聽、唱、演、編的音樂活動，既體現(xiàn)了音樂的娛樂性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點。并用小組競爭的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及一年級學(xué)生的基本學(xué)情，我將本課的重難點設(shè)定為：
1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)出小青蛙找家時的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。
在教學(xué)過程中我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別為：
一、情景故事，激趣導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
三、學(xué)生自學(xué)
四、精講點撥
?。ㄒ唬┻^荷葉橋，節(jié)奏練習(xí)
?。ǘ┻^荷葉臺，學(xué)唱歌曲
?。ㄈ┱液苫ǔ?，表演找家
五、拓展教學(xué)，創(chuàng)編歌詞。
六、課堂小結(jié)，課外拓展。
以上就是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，在教學(xué)過程中難免有不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
教學(xué)反思：
音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級孩子的心理特點，主要采用了以下多種教學(xué)方法：
1．情景導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學(xué)時我運用了雨過天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入，一邊讓學(xué)生體驗故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏|××|××|××× |×××|。
2．游戲競賽法：游戲活動是孩子的天性，本課的節(jié)奏練習(xí)與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過跟隨音樂節(jié)奏做動作，參與荷葉橋的游戲，學(xué)生在游戲的快樂中不自覺的感受節(jié)奏，享受音樂。并通過小組競賽的形式，比比誰先幫小青蛙找到家，進一步提高學(xué)習(xí)積極性。
3．表演啟發(fā)法：首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動作表演找家，進一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng)造性的給其他小動物編歌詞表演。
4．拓展創(chuàng)編法：創(chuàng)編歌詞部分，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，先利用拍手的節(jié)奏學(xué)會各種動物有節(jié)奏的叫聲，然后通過改變部分歌詞配合動作表情充分表現(xiàn)歌曲，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。通過實際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生能主動積極地參與音樂活動。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中很好的理解旋律，學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)造性地創(chuàng)編歌詞，提高了音樂素養(yǎng)，達到了音樂教學(xué)的目的。
小青蛙找家說課稿3
一、教材的定位和作用
1、教材基本介紹：
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節(jié)奏簡單，通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道。
2、學(xué)情簡況：
該年級學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關(guān)的運動聯(lián)系起來，如能將四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教師的指導(dǎo)下，他們能按照一定的節(jié)奏比較連貫地念一些節(jié)奏短句。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對教材的理解和對學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平的把握我擬訂了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能大膽進行歌表演，在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護大自然的意識。
三、教學(xué)重點與難點：
根據(jù)學(xué)生的情況及教材的目標(biāo)我認(rèn)為本課的重難點如下：
1、重點：在情景教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情地進行表現(xiàn)和二度創(chuàng)造。
2、教學(xué)難點：本課，我將難點分散為三個部分
難點一：引導(dǎo)學(xué)生用“走”和“跑跑”整齊地朗誦青蛙跳的節(jié)奏。
難點二：啟發(fā)學(xué)生用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。
難點三：啟發(fā)學(xué)生通過模仿啟發(fā)動物的的叫聲以及行走節(jié)奏來為歌曲填詞。
四、教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：
我的教學(xué)設(shè)計理念： 音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的'作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、興趣導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶著大家去交游
2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
五、教學(xué)過程：
本課分以下幾部分呈現(xiàn)：
1、課前律動和發(fā)聲練習(xí)2新課學(xué)習(xí)和難點
3、歌曲的創(chuàng)造表演部分4、結(jié)束部分。
下面簡單的說說教學(xué)流程：
一、課前律動和情境創(chuàng)設(shè)發(fā)聲練習(xí)
在律動中教師帶著大家去交游，通過荷塘里聽見青蛙的鳴叫引入發(fā)聲練習(xí)。
二、故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生通過觀看FLASH，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
三、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過教師演唱，學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學(xué)會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
四、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞
這個環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發(fā)和身體動作的示范，試圖打開學(xué)生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。
在此基礎(chǔ)上，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。在快樂的氣氛中結(jié)束本課。
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