說課稿模板5篇

時間：2023-09-21 18:28:00 說課稿

　　下面是范文網小編整理的說課稿模板5篇，供大家參考。

說課稿模板5篇

說課稿模板1

　　一、說教材。

　　1、教材所處地位。

　　我今天說課的內容是人教版初一年級第三單元第十五課《古代詩歌四首》中馬致遠的一首《天凈沙·秋思》。這一部分用一個課時完成。主要教學任務是引導學生理解《秋思》的主題思想，即作者所表達的思想感情。并引導學生學生體會《秋思》的意境。

　　2、教學目標及重點、難點。

　?。?）教學目標。

　　知道：馬致遠及元曲的文學常識。

　　理解：

　?、倜烤淝涞暮x。

　?、谇闹黝}思想。

　?、垠w會：《秋思》的意境。

　?。?）重點：

　　①朗讀本曲。

　?、诶斫獗厩磉_的思想感情，體會意境。

　?。?）難點：理解本曲所表達的思想感情，體會意境。

　　二、說教法。

　　馬致遠的《天凈沙·秋思》這首散曲中的小令更是堪稱藝術成就很高之佳作。教學這首散曲必須先調動學生學習曲的主動性。使學生既能扎扎實實地掌握基本功，以能提高學生的情趣，使學生受到如見其人，如臨其境的感染。所以，我采用的主要教法是滲透式教學法。

　　即在朗讀、背誦中滲透音樂美，在意境中滲透繪畫美，引導學生動腦又動筆，激發(fā)深長伯創(chuàng)造性思維，使在審美享受中，潛移默化，啟迪藝術靈感。

　　三、說教學過程。

　?。ㄒ唬胄抡n。

　　提到家鄉(xiāng)我們都有一種特殊的情懷。而古代很多文人墨客也都用古詩來寄托他們的思鄉(xiāng)之情。比如說小時候學過李白的《靜夜思》還有王維的《九月九日憶山東兄弟》，今天我們將學一首別樣的小詩《天凈沙秋思》。

　?。ǘ┬抡n講授。

　　1、解題：《天凈沙·秋思》的思：

　?。?）做動詞為平聲，如：思考、思索。

　?。?）做名詞為去聲，如：思維、思緒。

　　2、作者簡介及相關資料：

　　教師介紹有關內容要求學生知道：馬致遠是“元曲四大家”之一，是元初作家中散曲淬最多的一個。雜劇以《漢宮秋》為代表，散曲有《東籬樂府》。元曲是繼唐詩、宋詞之后興起的一種藝術形式，包括雜劇和散曲兩部分。雜劇就是戲劇。散曲包括小令和散套?！短靸羯场で锼肌肪褪巧⑶械男×?。

　　3、熟讀。

　　“文章不厭百回讀”。在教學此曲時，我以讀為切入點，精讀、細讀，在讀的基礎上討論、感悟，深化認識挖掘出審美因素。

　　首先，教師范讀。然后，再讓學生自己多朗讀、呤誦，邊讀教師邊指導，在讀法指導中品味意境。這樣反復誦讀，既培養(yǎng)了學生的語感，以能讓學生領悟其中的內涵和豐富的情味。《秋思》這首小令押什么韻？哪些字押韻？

　　其中“鴉”、“家”、“馬”、“下”、“涯”以“a”押韻。和諧動聽，但曲調低沉，往往一首曲調低沉的詞曲易引發(fā)人的思緒。而《秋思》給人極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊在異鄉(xiāng)之人惆悵之情，直抒作者胸臆。另外，它講究煉字，格律要求嚴格，僅僅五句28個字淋漓盡致地表現(xiàn)了一個漂泊天涯游子孤寂之情，

　　4、會意。

　　會意就是能領會詩文沒有明白表示的意思。

　　《秋思》這首散曲中的小令描繪了一幅什么圖景？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦之情。雖情調低，但有一定的社會意義，故境中有畫。我指導學生發(fā)揮想象力，心情地去設想境中畫，既而產生情趣。再循循善誘，設疑提問：這首小令前幾句寫多少景？這些景物是實景還是虛景？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？

　　學生討論后，我及時歸納：小令前三句僅18個字就寫了九景：

　　（板書）：“藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬”，且每景前面用了一個修飾詞，如：“枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦”。這時實景表達了游子孤寂之懷。

　?。ò鍟簩嵕?。這種情是通過眼中的秋景表達的，秋是這種情思的傳媒體。

　　“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”這些景物如此蕭條和暗淡反映了詩人心情的`低沉和凄涼，三者正好牽動了游子的思鄉(xiāng)之情。

　　第二句“小橋”“流水”“人家”筆鋒一轉為我們推出一幅悠遠恬靜的畫面，這是全文的伏筆，與下面的三句相照應，起到強烈的反襯作用。

　　第三句“古道西風瘦馬”，雖然還只是說景物名稱，但是這三個詞卻具有豐富的感染力：“古道”是蒼涼寂寥的，“西風”是蕭瑟悲涼的，“瘦馬”是疲憊無力的，這已經不是單純地寫景了。而“瘦馬”一詞，在這里還應該包含騎在馬上的人，這是主要部分?！跋﹃栁飨隆睂憰r間，

　　最后一句“斷腸人在天涯”這才明顯寫到游子，寫到游子的心情。秋天本來就容易使游子發(fā)生悲涼之感，特別是在蒼然暮色中，對著荒郊蕭瑟的景物，騎著疲憊的瘦馬，孤獨地走向天涯異域，他更想到故鄉(xiāng)的人，瞻望漫長的前路，因而觸動情懷，引起悠悠的哀愁。此時很自然地引導學生熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國。

　　5、下筆。

　　在學生體會了《秋思》的意境后，我讓學生仿寫，并大膽地改寫，以啟迪藝術靈感。通過這種訓練，可以把感受到的意蘊美內化為自己的情感體驗，成為具體可感或上升到一種思想高度。

　　6、小結。

　　《秋思》這首散曲中的小令，不僅意境突出，還包容了音樂美、繪畫美等等在內的綜合藝術。我們學習了這首小令，從中受到了各類美的熏陶，它不愧為藝術成就很高之佳作，中華文化之精華，所以，我們應多讀一些詩文佳作，以得到多方面的訓練。

　　此小結再次強調了古典詩文的重要性及作用，鼓勵學生多讀、多思、多寫。

　　7、作業(yè)。

　　背誦這首小令。

說課稿模板2

　　教學目標：

　　(一)知識目標：

　　1、說出氣體交換的原理。

　　2、通過測量胸圍差，該書費與外界的氣體交換過程。

　　3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

　　(二)能力目標：

　　1、通過測量胸圍差，培養(yǎng)學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。

　　2、能動手操作本節(jié)實驗，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結論。

　　(二)情感目標：通過了解自己的胸圍差，是學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)有好處。

　　教學重點：

　　1、肺與外界的氣體交換。

　　2、肺泡與血液的氣體交換。

　　3、通過測定胸圍差，培養(yǎng)學生的動手實驗能力、互助合作精神。

　　4、通過對資料的分析和觀察演示實驗，培養(yǎng)學生歸納概括、觀察、總結能力。

　　教學難點：

　　1、正確掌握測量胸圍差的方法。

　　2、通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。

　　3、分析設計對照實驗的目的。

　　教學方法：實驗法、綜合法、講解法

　　教學安排：2課時

　　教學準備：軟尺、模型

　　教學過程：

　　過程教師活動學生活動肺與外界的氣體交換讓學生用手按住胸部兩側，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓變化?肋骨是怎樣運動的?用什么方法來驗證呢?

　　演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。學生做深呼吸，說出自己的感覺，學生參照課文中的實驗方案，分組實驗

　　1、你的胸圍差明顯嗎?同年齡同性別的同學胸圍差有差別嗎?如果有原因是什么?

　　2、胸圍差能完全代表胸腔容積嗎?除胸廓前后徑、座幽靜的變化外，還可能有什么變化影響胸廓容積?讓學生說出肋間肌和膈肌是如何運動的?胸廓容積是如何變化的?肺泡與血液的氣體交換引導學生：走到飯店附近為什么就能聞到飯菜的香味呢?教師及時點評，并展示掛圖，引導學生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。根據(jù)學生回答引出氣體擴散的原理。讓學生帶著問題分析資料：1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明了什么?2在實驗裝置中，為什么要設置甲瓶?

　　3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?為什么會有這樣的差別?學生總結這節(jié)課我學到了什么：教師總結對學生的表現(xiàn)給與評價和鼓勵。

說課稿模板3

　　教材內容

　　異分母分數(shù)加法和減法是蘇教版五年級下冊第八單元第一課時的教學內容，是在學生已經掌握了通分和同分母分數(shù)加法和減法之后進行教學的。這是后面分數(shù)加減混合運算和解決相關實際問題的基礎。

　　教學環(huán)節(jié)及分析，

　　第一，揭示大課題，分數(shù)的加法和減法。因為學生已經預習，初步了解到今天學習的內容是分數(shù)的加法和減法。

　　第二，復習題，一張紙，平均分成8份，涂紅色的是1份，涂藍色的是3份，涂色部分占一張紙的幾分之幾？目的讓學生復習回顧同分母分數(shù)加法和減法計算的法則，分母不變，分子相加減，同時在這里提醒學生，能約分的要約分。

　　第三，教學例題，例題學生的理解應該有兩個步驟，第一個步驟是如何列式，第二步驟是如何計算。因此教學的步驟也可以分為兩個，第一個步驟，列式后與復習題比較，揭示今天學習的課題是異分母分數(shù)加法和減法，同時提出問題，異分母分數(shù)加法和減法的計算方法沒有學過，我們該怎么辦？這里可能有的學生會立即進行解答，轉化成分母相同的分數(shù)加法和減法進行計算，首先要肯定學生的想法很好，是一種很好的轉化策略，這種轉化的策略也是本堂課的教學知識點之一，但不是重點。轉化的講解要分為兩個層次，第一，怎樣轉化，這個簡單，通分，第二，為什么要轉化？能用轉化的方法嗎？這就是第二個教學步驟，卡通鳥的實踐操作過程。是本節(jié)課的教學重點和難點。通過折一折、涂一涂、看一看，發(fā)現(xiàn)二分之一+四分之一就是四分之二+四分之一。實踐出真知，卡通兔的總結完全正確，異分母分數(shù)加法和減法應先通分轉化成同分母分數(shù)加法和減法再計算。

　　第四，通過試一試的練習，讓學生總結一下，計算異分母分數(shù)加法和減法是應注意什么？第一，通分時一般要采用分母的最小公倍數(shù)最公分母；第二，計算的結果能約分的要約分。

　　第五，練習鞏固強化。

　　一個問題

　　列式時，二分之一和四分之一能不能相加，這個問題要不要講解。這是個非常重要的問題，只有單位“1”相同，兩個分數(shù)才能相加減，如果單位“1”不同，兩個分數(shù)是不能相加減的。如果在這個問題上糾結，學生不大容易理解，最重要的是沖淡了這節(jié)課的主題。如何處理這個問題，還需要仔細思量。

說課稿模板4

　　一、說教材

　　《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：

　　1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。

　　2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

　　前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。

　　二、說教法學法

　　這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

　　為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

　　三、活動設計

　　本次活動我分為四個部分：

　　第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

　　在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

　　第二部分：自主參與，探索新知

　　這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：

　　1、引導探索

　　在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　2、再次探索

　　在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。

　　通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。

　?。?）應用新知，解決問題

　　在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。

　?。?）擴散經驗

　　在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經理解決了問題，所以經理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。

說課稿模板5

　　一、課題介紹

　　本節(jié)選自人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學·七年級（上）》第二章第二節(jié)。

　　二、教材分析

　?。ㄒ唬┍竟?jié)在教材中的地位和作用

　　《相反數(shù)》是中學學習的主要內容之一，它是在研究了負數(shù)的基礎上，遵循過渡時期學生的認知特點，既把小學所學的正數(shù)、零和初中的負數(shù)知識緊密結合起來，又為學生以后順利掌握絕對值的意義，進行有理數(shù)運算打下基礎。在以后將要學習的二次根式、方程、函數(shù)和相關學科等知識領域都有所滲透。因此，這節(jié)課內容對今后的學習具有重要作用。

　?。ǘ┠繕朔治?/p>

　　根據(jù)新課程標準要求及本節(jié)的地位和作用，考慮初一年級學生的認識發(fā)展水平，我從以下幾方面來確定教學目標：

　　1 知識目標：理解相反數(shù)的概念及應用。

　　2 能力目標：讓學生親自體會得到相反數(shù)的定義的過程，培養(yǎng)學生的探究發(fā)現(xiàn)能力和邏輯思維能力及歸納能力。

　　3 情感目標：通過相反數(shù)的學習，滲透數(shù)形結合的思想；感受事物之間對立、統(tǒng)一聯(lián)系的辯證思想，體會從特殊到一般的辨證唯物主義觀點。

　　（三）教學重點與難點

　　本節(jié)注重培養(yǎng)學生“數(shù)形結合”思想及解決問題分析問題的能力，因而確定重、難點為：

　　重點：理解相反數(shù)的定義及學會知識的運用。難點：探究相反數(shù)定義的過程。

　　三、教法分析

　　“啟發(fā)引導突出問題遵循原則鼓勵探索”將始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)，本節(jié)課采用了啟發(fā)、探討式教學方法，并借助多媒體輔助教學，在教學中遵循學生的認知規(guī)律和興趣特點，以設疑提問的方式激勵學生去思考，以小組討論等方式，鼓勵學生積極發(fā)言，主動參與。

　　為了增大教學容量，提高教學效率，本節(jié)課采用三角板、彩色粉筆、多媒體（或小黑板）輔助教學，使教學過程顯得直觀、形象。

　　四、學法指導

　　俗語說：“授人以魚，不如授人以漁”。本節(jié)課主要指導學生在獲取知識的過程中，學會觀察、思考以及由特殊到一般的類比推理方法，養(yǎng)成大膽參與，主動學習的習慣，變“學會”到“會學”，并使學生從中體會學習的樂趣。

　　比如說在開始講授新課概念前我將在情境引入階段復習上一節(jié)數(shù)軸，以數(shù)軸來結合講解，寫出幾組數(shù)，如,3.5和－3.5， 1和－1，2和－2，3和－3等讓學生觀察它們之間的特點，引導總結得出相反數(shù)概念：只有正負號不同的兩個數(shù)稱互為相反數(shù)。

　　五、教學過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境

　　大家一起來思考一個問題：小明和小軍向相反的方向行走，他們各行走了3.5米，記小明的方向為正方向，小軍的方向為正方向，那我們就可以在下面數(shù)軸上標出他們的位置。

　　（二）展示新知

　　1 在學生已有的知識基礎上，畫一條數(shù)軸，并結合數(shù)軸，與學生共同討論出2和－2,3.5和－3.5具有什么特點，學生觀察得出：

　?。?)分別位于于原點兩旁；（2)到原點距離相等；（3)只有符號不同。

　　2 根據(jù)弗萊登塔爾的數(shù)學教育特征之一，學生通過自己努力得出的結論也是教育的一部分。這里我將引導學生歸納得出相反數(shù)的定義:只有符號不同的兩個數(shù)稱互為相反數(shù)。并延伸出設互為相反數(shù)的兩個數(shù)中的一個為“a”，另一個為“－a”，那么，得出一般的，a和－a互為相反數(shù)。再觀察數(shù)軸找出一個數(shù)的相反數(shù)等于它本身的數(shù)。最后得出規(guī)定：零的相反數(shù)是零。

　　再提出問題：判斷正誤：符號相反的兩個數(shù)叫做相反數(shù)。教師做出簡單的講解。知識注重應用。因而，當這部分知識講解完后，我將通過例題來強化學生對知識的理解。

　?。ㄈ├}講解

　　例1 填空

　　根據(jù)夸美紐斯的教學鞏固性原則，為了培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，在例題講解后，通過請個別同學上黑板演算，其余同學在草稿本上完成練習的方式來掌握學生的學習情況，從而對講解內容作適當?shù)难a充提醒。這里我設置了練習題。練習1 連線

　?。?.5 －－11.2 －＋＋7 5

　　設計意圖：練習1讓同學們在下面思考，此題用連線來設計，一目了然，更達到了鞏固知識的意圖；鞏固所學知識，培養(yǎng)學生靈活運用定義的能力。同時總結得出：法則一:通常在一個數(shù)前面添上“＋”號，即表示這個數(shù)本身；法則二：通常在一個數(shù)的前面添上“－”號，表示原來那個數(shù)的相反數(shù)。

　　例2 化簡

　　(1) －(＋10)； (2) ＋(－0.15)； (3) ＋(＋3)； (4) －(－20).

　　設計意圖：對新課內容再次進行鞏固，同時使學生更好的理解和掌握雙重符號簡化的規(guī)律。練習2 化簡

　?、伲?－7)； ②－(＋1.2)；

　?、郏?－(－a))； ④－(＋(－a))； ⑤－(－(＋a))； ⑥－(＋(＋a))。答案：①7；②－1.2；③－a；④a；⑤a；⑥－a。

　　練習2是新內容的延伸，我請兩位同學在黑板上做，其余同學在草稿本上做，我再做詳細講解。

　?。ㄋ模┱n時小結

　　為了使學生對本節(jié)內容有一個系統(tǒng)的認識，再次加深學生對相反數(shù)的理解，我將對相反數(shù)的定義、零的相反數(shù)是零、法則一和法則二等知識進行復習，并說明相反數(shù)的定義是結合數(shù)軸，運用“數(shù)形結合”的思想以及從特殊到一般的辯證唯物主義觀點而得到的，法則一和法則二是通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、歸納的方法而得到的。

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　1 必做題：書的17頁，習題第三題；

　　2 思考－a是不是負數(shù)。

　　設計意圖：使學生進一步掌握所學知識，提高學生的思維能力，探索能力。作業(yè)分必做題和思考題，面向全體學生，注重個體差異，加強作業(yè)的針對性，使不同的學生各得其所，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　六、板書設計

　　板書設計的好壞直接影響這節(jié)課的效果，因此它起著舉足輕重的作用。為了使整個板面重點突出，層次分明，我將黑板分為四版，這樣的排版使學生一目了然。

　　七、教學評價

　　本節(jié)課教學設計是依據(jù)課程標準以及學生認知水平來確定的，內容編排從特殊到一般，由具體到抽象，層層展開，逐步深入。整個教學過程，讓學生積極參與，自主學習，達到以知識為載體培養(yǎng)學生能力的目的。

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