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《變色龍》說課稿3篇 變色龍說課稿部編版

時間:2023-09-20 20:09:00 說課稿

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《變色龍》說課稿3篇 變色龍說課稿部編版,以供參考。

《變色龍》說課稿3篇 變色龍說課稿部編版

《變色龍》說課稿1

  一、說教材:

  《變色龍》是蘇教版實驗教材第九冊第6課。本文通過繼續(xù)我們發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍的過程。展示了變色龍的特點,從而提醒人們保護動物。全文共16個自然段,可分3段。第一至第八自然段,寫我們發(fā)現(xiàn)變色龍,那是條長30厘米左右,似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段,寫我們端詳變色龍,了解了變色龍的特點。第十六自然段是第三大段,寫我們將變色龍放回了原始森林。本課主要是介紹變色龍的特點,作者巧妙的將他兒童國敘事的形式展示出來,顯得生動有趣。其中第二段是全文的重點。《變色龍》這篇課文需要兩個課時完成,今天我講的是第二課時的教學(xué)設(shè)想。根據(jù)上面的情況我制定了本課時的教學(xué)目標(biāo)為:

  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等,愛護小動物。

  4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點。

  二、說教學(xué)方法

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),在本課教學(xué)中,我在課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些動物適應(yīng)環(huán)境的圖片和文字資料,教師作為學(xué)生的探究伙伴也可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的音像資料,課上與學(xué)生資源共享。在教學(xué)過程中,由于變色龍尚屬罕見動物,極為罕見,同學(xué)們對于它的認識還是知之甚少,所以光靠讀來悟變色龍的特征還是遠遠不夠的,所以,我在教學(xué)中合理利用多媒體教學(xué),使學(xué)生能夠更加直觀的認識變色龍。通過一些圖畫,了解變色龍捕捉食物之迅,以及它能在不同的環(huán)境和溫度下變色的過程,學(xué)生饒有興趣。

  三、說教學(xué)過程:

  (一)、展示圖畫,直觀導(dǎo)入:

  首先我向?qū)W生展示了一幅大自然生物活動情景圖,非常醒目。此圖目的.是讓學(xué)生通過找動物,發(fā)現(xiàn)有些動物與環(huán)境顏色一致,很難發(fā)現(xiàn);而有些動物的體色卻很鮮艷,一目了然;更有趣的是,有些動物的體態(tài)竟然與植物的樣子相類似等等,旨在激發(fā)學(xué)生探究的興趣,并初步感知保護色、警戒色和擬態(tài)。

  (二)突出重點、突破難點:

  默讀課文,讓學(xué)生說一說哪一部分給他們留下了深印象,并說出原因

  第二部分“我們”細細端詳著變色龍。讓學(xué)生解釋“端詳”,知道作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的。

  小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,讓學(xué)生把最感興趣的語句讀好。

  學(xué)習(xí)了課文第二部分,談一談我們觀察小動物后獲得的啟發(fā)。,并相機利用課件,幫助學(xué)生理解變色龍的捕食和變色。

  總結(jié)描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。

  齊讀課文第三部分:放讓學(xué)生談一談放回變色龍后想說的話。

  (三)交流資料,活躍課堂:

  由于課前我安排了學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)變色龍的資料,在這里,給學(xué)生一個展示的舞臺。學(xué)生可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學(xué)共享,給學(xué)生創(chuàng)造了交流獲取新知的機會。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起,使學(xué)生對變色龍有多層面地了解,學(xué)習(xí)體驗得到自然延伸。

  (四)、拓展文本,追求超越:

  其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護。讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧。

  四、說板書設(shè)計:

  板書作為一種重要的教學(xué)手段,作用是多方面的。板書既能幫助教師突出教學(xué)重點,突破教材中的難點,又能幫助學(xué)生掌握教學(xué)思路,提高邏輯思維能力,還能加強教學(xué)的直觀性,集中學(xué)生的注意力,增強學(xué)生的記憶力和理解力。

  板書設(shè)計:

  外形 怪

  6.變色龍 捕食 快

  變色 多

《變色龍》說課稿2

  一、說教材:

  《變色龍》是蘇教版第九冊語文的一篇課文。本文通過繼續(xù)我們發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍的過程。展示了變色龍的特點,從而提醒人們保護動物。全文共16個自然段,可分3段。第一至第八自然段,寫我們發(fā)現(xiàn)變色龍,那是條長30厘米左右,似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段,寫我們端詳變色龍,了解了變色龍的特點。第十六自然段是第三大段,寫我們將變色龍放回了原始森林。本課主要是介紹變色龍的特點,作者巧妙的將他兒童國敘事的形式展示出來,顯得生動有趣。其中第二段是全文的重點?!蹲兩垺愤@篇課文需要兩個課時完成,今天我講的是第二課時的教學(xué)設(shè)想。根據(jù)上面的情況我制定了本課時的.教學(xué)目標(biāo)、重點及難點:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會變色龍的外型特征、生活習(xí)性.

  2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點。

  3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,增強對動物奧妙的探究欲。

  教學(xué)重點:

  了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序,觀察方法。

  二、說教學(xué)方法

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),在本課教學(xué)中,我在課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些動物適應(yīng)環(huán)境的圖片和文字資料,教師作為學(xué)生的探究伙伴也可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的音像資料,課上與學(xué)生資源共享。在教學(xué)過程中,由于變色龍尚屬罕見動物,極為罕見,同學(xué)們對于它的認識還是知之甚少,所以光靠讀來悟變色龍的特征還是遠遠不夠的,所以,我在教學(xué)中合理利用多媒體教學(xué),使學(xué)生能夠更加直觀的認識變色龍。通過一些圖畫,了解變色龍捕捉食物之迅,以及它能在不同的環(huán)境和溫度下變色的過程,學(xué)生饒有興趣。

  三、說教學(xué)過程:

  (一)、展示圖畫,直觀導(dǎo)入:

  首先我向?qū)W生展示了一幅大自然生物活動情景圖,非常醒目。此圖目的是讓學(xué)生通過找動物,發(fā)現(xiàn)有些動物與環(huán)境顏色一致,很難發(fā)現(xiàn);而有些動物的體色卻很鮮艷,一目了然;更有趣的是,有些動物的體態(tài)竟然與植物的樣子相類似等等,旨在激發(fā)學(xué)生探究的興趣,并初步感知保護色、警戒色和擬態(tài)。

  (二)突出重點、突破難點:

  我讓學(xué)生默讀課文,讓學(xué)生說一說哪一部分給他們留下了深印象,并說出原因

  第二部分“我們”細細端詳著變色龍。讓學(xué)生解釋“端詳”,知道作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的。然后讓他們小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,讓學(xué)生把最感興趣的語句讀好。

  學(xué)習(xí)了課文第二部分,談一談我們觀察小動物后獲得的啟發(fā)。

  總結(jié)描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。

  齊讀課文第三部分:放讓學(xué)生談一談放回變色龍后想說的話。

  最后檢測學(xué)生掌握情況。

  (三)交流資料,活躍課堂:

  由于課前我安排了學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)變色龍的資料,在這里,給學(xué)生一個展示的舞臺。學(xué)生可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學(xué)共享,給學(xué)生創(chuàng)造了交流獲取新知的機會。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起,使學(xué)生對變色龍有多層面地了解,學(xué)習(xí)體驗得到自然延伸。

  (四)、拓展文本,追求超越:

  其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護。讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧。

  四、說板書設(shè)計:

  板書作為一種重要的教學(xué)手段,作用是多方面的。板書既能幫助教師突出教學(xué)重點,突破教材中的難點,又能幫助學(xué)生掌握教學(xué)思路,提高邏輯思維能力,還能加強教學(xué)的直觀性,集中學(xué)生的注意力,增強學(xué)生的記憶力和理解力。

《變色龍》說課稿3

各位評委老師:

  大家好!我是譚文秋,今天,我說課的題目是《變色龍》(板書課題、作者劉夢熊),下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。

  一、說教材

  《變色龍》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第二組中的第3篇課文。課文通過“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍的過程,展示了變色龍的特點,從而提醒人們保護動物。本文的寫作手法很有特色,作者以趣味性的故事展開,巧妙的將他兒童國敘事的形式展示出來,告訴學(xué)生打開自然的方法(——觀察、如何觀察,并要保護大自然)。寫得生動有趣,為解讀課文找到了門徑。

 ?。ㄐ抡n標(biāo)中對五六年級學(xué)段的閱讀要求是:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;默讀有一定速度;能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;體會作者思想情感,初步領(lǐng)悟文章基本表達方法;敢于提出自己看法。)

  五年級的學(xué)生已經(jīng)具備較強的獨立識字能力和初步的感受、理解、欣賞和評價語言的能力,(這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。)但受年齡限制,閱歷淺、實踐少,認知水平和能力仍有限,對變色龍缺乏感性認識。

  結(jié)合本文特點和5年級學(xué)生的年齡特點、認知基礎(chǔ),依據(jù)新課標(biāo)對本學(xué)段的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  正確讀寫本課要求掌握的生字,理解新詞語的意思。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等,愛護小動物。

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。學(xué)會觀察的特點。

  激發(fā)學(xué)生對大自然探索的興趣和熱愛。

  其中,教學(xué)重點是:了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等,愛護小動物。

  教學(xué)難點是:學(xué)習(xí)課文的寫作順序和觀察方法。

  二、說教法和學(xué)法

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖?,我采用的教法是話題設(shè)置法、指導(dǎo)閱讀法,媒體演示法,拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

  學(xué)法上,我(貫徹的.指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫圈點法,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

  三、說教學(xué)過程

  課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開。分別是:

  板塊1 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  以多媒體向?qū)W生展示一幅大自然生物活動情景圖,非常醒目。

  讓學(xué)生通過找動物,發(fā)現(xiàn)有些動物與環(huán)境顏色一致,很難發(fā)現(xiàn);而有些動物的體色卻很鮮艷,一目了然,旨在激發(fā)學(xué)生探究的興趣,并初步感知保護色、警戒色等。

  提出導(dǎo)語:今天我們所學(xué)習(xí)的變色龍就是一種很奇特的動物,就如它的名字一樣能隨時變成不同的顏色。如此神奇,我們趕快來了解一下。

  板塊2 初讀文本,整體感知

  學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認識的字詞,借助工具書理解。掃清文本障礙,同時體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特征。

  檢查學(xué)生的生字詞的識記情況,有針對性的對某些容易讀錯寫錯的字詞進行指導(dǎo)。

  字音易錯的字,如橢、伺、剎。

  字形易錯的字,如腹、蕉。

  讓學(xué)生用鋼筆描紅,然后在練習(xí)本上寫一寫、練一練。

  指名學(xué)生分段朗讀課文,其他學(xué)生認真聽,幫助糾正出錯字音,了解學(xué)生讀文情況。

  學(xué)生默讀全文,思考:文章主要講了幾部分內(nèi)容?然后相互交流,整體把握文章內(nèi)容。

  板塊3 細讀探究,體悟情感

  教師出示主話題:課文的表達順序是什么?分別講了什么內(nèi)容?學(xué)生默讀課文,討論回答。

  指名學(xué)生說一說哪一部分給他的印象最深,并說出原因。

  第二部分“我們”細細端詳著變色龍。讓學(xué)生解釋“端詳”,知道作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的(外形、捕食、變色)各有什么特點(怪、快、多)。

  借助多媒體,出示變色龍捕食和變色的圖片或短片,幫助學(xué)生理解變色龍的特點。

  讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子大聲朗讀,加深印象。

  小組交流匯報:談一談觀察小動物后獲得的啟發(fā)。教師指導(dǎo)總結(jié)描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。

  學(xué)生齊讀課文第三部分即最后一段,談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。體會作者保護動物的情感意識。

  板塊4拓展延伸,活躍課堂

  由于課前我安排了學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)變色龍的資料,在這里,給學(xué)生一個展示的舞臺。學(xué)生可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學(xué)共享,給學(xué)生創(chuàng)造了交流、獲取新知的機會。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起,使學(xué)生對變色龍有多層面地了解,學(xué)習(xí)體驗得到自然延伸。

  四、說板書設(shè)計

  變色龍 劉夢熊

  發(fā)現(xiàn)

  外形 怪

  端詳 捕食 快

  變色 多

  放回

  此板書清晰直觀,便于學(xué)生理解,理清文章脈絡(luò)。

  以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師。

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