下面是范文網小編收集的《有多少人為了我》說課稿2篇(有多少人為了你哭)，供大家賞析。
《有多少人為了我》說課稿1
一、說教材
今天我說課的內容是《有多少人為了我……》，本課選自《品德與社會》三年級下冊第三單元的第2課。本課由“他們?yōu)槲易隽耸裁础?、“小采訪”、“小辨析”、“你能為他們想一想嗎”、等四部分所組成。本單元設置的主題是：我的成長與他人。根據兒童發(fā)展的邏輯，要懂得自己的成長與他人之間的關系，懂得勞動給自己帶來的方便，從小要尊重普通勞動者。
二、說學情
中國傳統價值觀“勞心者治人，勞力者治于人”故“君子遠庖廚也”， 人們把勞動的地位分出了三六九等，這種觀念影響了一代人又一代人。尤其是咱們城里學生從認識上知道勞動者，但由于對勞動者及其勞動缺少切身的體會，因此對這些人和事往往熟視無睹，意識不到自己與這些默默無聞的人們之間密不可分的生態(tài)關系，也意識不到應該以什么樣的態(tài)度對待別人。
鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：
知識目標：讓學生感受勞動者的勞動給自己生活帶來的方便。
情感目標：讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)學生尊重他
們的人格、感謝勞動者的情感。
行為目標：培養(yǎng)學生在生活中善待普通勞動者和珍惜他們的勞動成果的習慣。
本課時的教學重難點是：
1．因為學生缺少對勞動的體驗，缺少對勞動者的了解，因此讓學生懂得自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，明白“人人為我”。
2．在學生明白“人人為我”的基礎上，懂得善待普通勞動者和珍惜他們的勞動成果，并培養(yǎng)學生樹立“我為人人”的觀念。
為達成本課的教學目標，突破重難點，我設計了以下的教學方法及過程：
三、說教法、學法
《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，引導學生通過參與、實踐社會生活，促進兒童良好品德的形成和社會性發(fā)展的一門學科，是為兒童認識、參與、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的合格公民奠定基礎的課程。鑒于教材的特點，在整個教學過程中，我將采用多媒體教學法、實踐體驗法，角色互換法等讓學生在體驗中加深認識，激發(fā)他們尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動成果。
四、教學過程
A、看短篇，揭示課題。
1、看短篇：
短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風
種植素菜的菜農，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。
2、提問：
?、倏戳诉@個短篇，你想說些什么？
這個問題提出以后，我估計大多數學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默
默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題——
?、?你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？
這個問題應該給學生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。
如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關系的話，就講兩個問題合而為一也可以。
總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學生的理解而決定教學順序。
3、設想：
假如自來水廠的工人都停止了勞動，
假如所有的警察都不上班了，
假如電視臺的人都停止了工作，
……
?。?）學生以小組為單位完成，然后班級交流。
?。?）小結：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各
自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的`時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。
?。?說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。
B、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。
事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向學生一一介紹，然后再由學生自己
決定采訪對象。
C、聯系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。
1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？
2、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質的關系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？
?。? 讓學生充分說說。
?。?）你還能舉出這樣的例子嗎？
D、贊美勞動者，深化感情。
1、師小結：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，
在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！
2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）
3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經為你付出過或曾經幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。
《有多少人為了我》說課稿2
一、說教材
今天我說課的內容是《有多少人為了我……》，本課選自《品德與社會》三年級下冊第三單元的第2課。本課由“他們?yōu)槲易隽耸裁础?、“小采訪”、“小辨析”、“你能為他們想一想嗎”、等四部分所組成。本單元設置的主題是：我的成長與他人。根據兒童發(fā)展的邏輯，要懂得自己的成長與他人之間的關系，懂得勞動給自己帶來的方便，從小要尊重普通勞動者。
二、說學情
中國傳統價值觀“勞心者治人，勞力者治于人”故“君子遠庖廚也”，人們把勞動的地位分出了三六九等，這種觀念影響了一代人又一代人。尤其是咱們城里學生從認識上知道勞動者，但由于對勞動者及其勞動缺少切身的體會，因此對這些人和事往往熟視無睹，意識不到自己與這些默默無聞的人們之間密不可分的生態(tài)關系，也意識不到應該以什么樣的態(tài)度對待別人。
鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：
知識目標：讓學生感受勞動者的勞動給自己生活帶來的方便。
情感目標：讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)學生尊重他們的人格、感謝勞動者的情感。
行為目標：培養(yǎng)學生在生活中善待普通勞動者和珍惜他們的勞動成果的習慣。
本課時的教學重難點是：
1．因為學生缺少對勞動的`體驗，缺少對勞動者的了解，因此讓學生懂得自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，明白“人人為我”。
2．在學生明白“人人為我”的基礎上，懂得善待普通勞動者和珍惜他們的勞動成果，并培養(yǎng)學生樹立“我為人人”的觀念。為達成本課的教學目標，突破重難點，我設計了以下的教學方法及過程：
三、說教法、學法
《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，引導學生通過參與、實踐社會生活，促進兒童良好品德的形成和社會性發(fā)展的一門學科，是為兒童認識、參與、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的合格公民奠定基礎的課程。鑒于教材的特點，在整個教學過程中，我將采用多媒體教學法、實踐體驗法，角色互換法等讓學生在體驗中加深認識，激發(fā)他們尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動成果。
四、教學過程
（一）、看短篇，揭示課題。
1、看短篇：短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風種植素菜的菜農，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。
2、提問：
?、倏戳诉@個短篇，你想說些什么？這個問題提出以后，我估計大多數學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題。
?、谀阌X得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？這個問題應該給學生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關系的話，就講兩個問題合而為一也可以?？傊?，這一環(huán)節(jié)教師要示學生的理解而決定教學順序。
3、設想：假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺的人都停止了工作，
（1）學生以小組為單位完成，然后班級交流。
?。?）小結：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。
（3）說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。
?。ǘ?、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向學生一一介紹，然后再由學生自己決定采訪對象。
?。ㄈ?、聯系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。
1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？
2、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質的關系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會。看看下面圖中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？
?。?）讓學生充分說說。
?。?）你還能舉出這樣的例子嗎？
（四）、贊美勞動者，深化感情。
1、師小結：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！
2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）
3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經為你付出過或曾經幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。
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