下面是范文網(wǎng)小編整理的《噢！蘇珊娜》說課稿3篇(噢,蘇珊娜說課稿)，供大家參閱。

《噢！蘇珊娜》說課稿1

　　老師同學們大家好！今天我要說課的歌曲就是剛剛這首帶有濃郁美國西部音樂風格的《哦，蘇珊娜》，它選自人音版三年級的歌曲。下面，我著重從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程四個方面來進行我的說課。

　　一、教材分析

　　《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風格，學會珍惜朋友、珍惜友誼。

　　二、學情分析

　　學習這首歌曲的時候，三年級的孩子們正處于好動階段，生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但在音樂欣賞方面還是缺乏耐心的傾聽，他們最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在本課中，我有意識加強學生律動節(jié)奏方面的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

　　三、教學目標

　　每個教材的編寫，意圖都是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗?；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為以下三點：

　　1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。

　　2、能使學生懂得歌曲表達的主題是“學會珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵學生勇于追求美好未來。

　　3、學會用肢體語言為歌曲伴奏（如跑跳來舞蹈），增加學生對音樂的'表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，表達出對友情珍惜的心情

　　我把教學重點設定為：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。

　　教學難點為：唱準弱拍的附點節(jié)奏，為歌曲編伴奏和編織簡單的動作。

　　四、教法學法

　　在新的課標中提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程我追求動靜結合、張馳有度，努力做到讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動我穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。

　　學生可以通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式學習，我會引導他們自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂。

　　那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我是這樣安排我的教學過程：

　　五、教學過程

　　一)、組織教學

　　音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，我會邀請學生和我一同在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手，用跑跳步進入教室，共同律動至音樂結束，然后用音樂語言相互問好。（師生共同聽音樂做律動，能有效地將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。另一方

　　面，用跑跳步律動，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)

　　二)節(jié)奏練習

　　1、課件演示：青蛙呱呱叫

　　2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請小青蛙們叫一叫：

　　青蛙媽媽是：呱 · 呱呱 —

　　青蛙娃娃是：呱呱 呱呱呱 呱呱 3、組合練習。請學生戴上頭飾，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學生自由組合練一練。

　　4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢?鼓勵學生創(chuàng)編節(jié)奏。

　　(我在這個環(huán)節(jié)中設計了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節(jié)奏練習變得生動有趣，更容易激起孩子學習的興趣，也為學生學習歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎。)

　　三)、創(chuàng)設情境，體會歌曲主題

　　1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂，制作成課件演示出來，接著請同學說說這個故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!

　　2、引導學生去關注大量的背景圖片，及音樂說說從課件中，還知道了什么?

　　3、學習課件中的西部牛仔的特色舞蹈動作。

　　(創(chuàng)設一個情境，讓孩子在故事中去感受歌曲的美，體會歌曲所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我在課件演示中運用大量的背景圖片，使孩子們從中體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情?！懊绹鞑颗Ｗ小钡倪@個形象、及學習特色舞蹈動作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請物做了扎實的鋪墊。)

　　四)、學唱歌曲，表現(xiàn)自己

　　1、出示歌詞，指導孩子自由讀歌詞。再次強調歌曲的主題。

　　2、指導學生準確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點節(jié)奏”，運用對比的范讀，請學生聽辨，從而掌握這個節(jié)奏。

　　3、播放歌曲，請同學說說感受。在老師的引導下，明確歌曲的情緒、旋律特點及音樂風格。

　　4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。

　　5、請學生照書上提示，自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。

　　6、提示用學過的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵學生創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲編舞。

　　7、 老師和同學們一起在音樂聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。

　　(一堂音樂課會讓每個學生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)（板書）

　　五)、組織下課

　　師生用音樂語言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手邊舞邊離開教室。 (音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務!)

　　當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界!

《噢！蘇珊娜》說課稿2

　　各位領導、老師們，上午好!我是白莊礦學校的音樂教師陳莉，今天，我在這里給大家?guī)淼氖侨艘舭嫘W音樂第五冊第三課《哦！蘇珊娜》，我根據(jù)新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。

　　整個教案，我是按下面4個方面進行的

　　說教材、說教法、說學法、說教學過程

　　首先進行的是說教材

　　本課是人教版音樂課程標準實驗教科書第五冊第三課的內容。歌曲《哦！蘇珊娜》是美國作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛并且流傳最廣的一首。它表現(xiàn)了對朋友真誠的情誼和對生活中美好事物的向往。全曲有八個樂句，其中四個樂句是完全相同的。另兩個樂句和這四個樂句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說整個曲調六個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題。歌曲中間部分有一個對比樂句，這個樂句前半部分由兩個八分音符和一個切分節(jié)奏的運用，使得旋律在感情色彩上產(chǎn)生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”這一主題情感。后半樂句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復之中又有起伏，仿佛在傾訴對遠方朋友的思念之情。

　　本課的教學內容：

　　1、學唱歌曲《哦！蘇珊娜》

　　2、學跳邀請舞

　　基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：分別是認知目標、能力目標、情感目標

　?、僬J知目標：通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如地完成歌曲演唱，表達歌曲情感。

　?、谀芰δ繕耍河煤唵蔚膭幼鞲S音樂舞蹈，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

　?、矍楦心繕耍和ㄟ^歌曲《哦！蘇珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

　　本課的教學重點是：積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

　　本課的教學難點是：課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現(xiàn)，

　　我在本課中的教學方法是 ：

　　結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、游戲法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)小學階段的音樂教學應該特別關注興趣的激發(fā)，通過“樂句問答”的游戲，律動、舞蹈等手段去激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

　　學生的學習方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、模仿等方式，引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

　　本課的教學過程我把它分為6部分：分別是課前準備、自然導入、探索感知、歌曲學唱、學跳邀請舞、拓展延伸、課堂小結。

　　首先是課前準備

　　1、制作多媒體課件

　　2、準備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽

　　第二個環(huán)節(jié)是聆聽為主，自然導入（約５分鐘）

　　首先完整聆聽歌曲《哦！蘇珊娜》曲調，讓學生感受歌曲輕松、愉快的情緒。

　　然后教師問：“聽了這首歌你的心情是怎樣的？”學生暢談感受。

　　最后教師引導：“這么輕松好聽的音樂讓人真的很想動起來，好！大家跟我一起動起來吧！”伴隨《哦！蘇珊娜》的旋律模仿教師動作進行律動，初步了解歌曲的結構形式：（上肢動作律動）

　?。?本環(huán)節(jié)的設計意圖：讓學生在聆聽音樂的同時，初步了解樂句這一要素，這一環(huán)節(jié)又是激發(fā)學生積極參與音樂活動，自然導入課堂教學的起始環(huán)節(jié)。）

　　第三個環(huán)節(jié)是探索感知（約１５分鐘）

　　首先感受音樂的節(jié)奏

　　1、聽老師為歌曲伴奏。

　?。?） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜ 跺腳 拍手（高）

　?。?） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜0ＸＸ｜▎

　　跺腳 拍手（低）

　?。ㄔ陉P注音樂的同時關注節(jié)奏的變化，通過高低不同的手勢來區(qū)分）

　　2、嘗試用以上聲勢和著歌曲伴奏進行活動。

　　3、探索運用自制“小鼓”伴奏。

　　教師引導學生敲擊手中的薯片盒，試著敲擊不同位置，模仿聲勢音色。

　　4、教師隨著學生敲奏，即興清唱主題旋律一，并引導學生跟唱，教師出示旋律卡片后，進一步指導學生視唱本旋律。 3 3 2 2︱1·

　　其次是采用樂句問答游戲學唱旋律二、三

　　教師和學生采用一問一答的形式進行旋律接龍游戲，完成旋律二、三的演唱。值得說明的是，師生問答應強調語氣、語調，將有感情的演唱貫穿在這一環(huán)節(jié)中。 3 3 2 1︱2·

　　2/4 4 4 ︱6 6 6 ︱ 5 5 3 1︱ 2·

　　最后是匯總視唱

　　旋律卡片分為綠、淺綠、黃三種顏色，教師準備與這三種顏色相匹配的若干小卡片，進行聽旋律貼卡片活動，按照歌曲順序排列。

　　（設計意圖：這個教學環(huán)節(jié)主要完成對曲譜的學習。全曲雖然有八個樂句構成，但實際只有三個不同旋律反復出現(xiàn)。用綠色和淺綠色作以區(qū)分。這樣曲譜旋律變得形象而簡單。教學中采用問答游戲、敲敲唱唱等靈活多樣的教學形式，寓教于樂，使原本枯燥的“識譜技能訓練”與“關注學生興趣”融為一體。）

　　第四個環(huán)節(jié)是歌曲學唱（約１０分鐘）

　　1、故事導入

　　2、簡單介紹美國鄉(xiāng)村音樂的知識。

　　3、學習用lu和la哼唱旋律。

　　4、通過模仿小皮球啟發(fā)學生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。

　　5、教師范唱，讓學生了解歌詞內容，學生可用動作進行參與。

　　6、學唱歌詞并進行演唱指導。

　　7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的《哦！蘇珊娜》并指導學生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。在欣賞完這首歌曲

《噢！蘇珊娜》說課稿3

　　《好伙伴》這一課表達的主題是珍惜同伴，珍惜友情。共有這樣幾個教學內容組成：欣賞吹奏樂《同伴進行曲》和合唱曲《船歌》，學唱、表演美國兒童歌曲《哦，蘇珊娜》、《原諒我》。通過自己的分析，我決定用三課時完成本課教學。第一課時為欣賞、學唱歌曲《哦，蘇珊娜!》，第二課時為欣賞《同伴進行曲》、《船歌》，第三課時為學唱《原諒我》及其余內容。今天，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。

　　首先，我想對這教材內容說說自己的想法。

　　一、教材分析

　　《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風格，學會珍惜朋友、珍惜友誼

　　二、教學目標

　　綜合教材內容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：

　　1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。并鼓勵學生為歌曲配伴奏及創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　2、能使學生懂得歌曲表達的主題是“學會珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵學生勇于追求美好未來。

　　3、學習用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情

　　我把教學重點設定為：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。教學難點為：唱準弱拍的附點節(jié)奏。為歌曲編伴奏和邀請舞。

　　三、教學理念及教法、學法的選擇

　　新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。

　　那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：

　　四、教學流程及相關考慮：

　　一)、組織教學

　　師生在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手，用跑跳步進入教室，共同律動至音樂結束，然后師生用音樂語言相互問好。

　　(音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂做跑跳步律動，能有效地將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。另一方面，用跑跳步律動，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)

　　二)節(jié)奏練習

　　1、課件演示：青蛙呱呱叫

　　2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請小青蛙們叫一叫：

　　青蛙媽媽是：

　　青蛙娃娃是：

　　3、組合練習。請學生戴上頭飾，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學生自由組合練一練。

　　4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢?鼓勵學生創(chuàng)編節(jié)奏。

　　(我在這個環(huán)節(jié)中設計了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節(jié)奏練習變得生動有趣，更容易激起孩子學習的興趣，也為學生學習歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎。)

　　三)、創(chuàng)設情境，體會歌曲主題

　　1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂，制作成課件演示出來，接著請同學說說這個故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!

　　2、說說從課件中，你還知道了什么?(引導學生去關注大量的背景圖片，及音樂)。

　　3、學習課件中的西部牛仔的特色舞蹈動作。

　　(創(chuàng)設一個情境，讓孩子在故事中去感受歌曲的美，體會歌曲所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我在課件演示中運用

　　大量的背景圖片，使孩子們從中體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情?！懊绹鞑颗Ｗ小钡倪@個形象、及學習特色舞蹈動作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請物做了扎實的鋪墊。)

　　四)、學唱歌曲，表現(xiàn)自己

　　1、出示歌詞，指導孩子自由讀歌詞。再次強調歌曲的主題。

　　2、指導學生準確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點節(jié)奏”，運用對比的范讀，請學生聽辨，從而掌握這個節(jié)奏。

　　3、播放歌曲，請同學說說感受。在老師的引導下，明確歌曲的情緒、旋律特點及音樂風格。

　　4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。

　　5、請學生照書上提示，自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。

　　6、提示用學過的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵學生創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲編舞。

　　7、 老師和同學們一起在音樂聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。

　　(一堂音樂課會讓每個學生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)

　　五)、組織下課

　　師生用音樂語言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手邊舞邊離開教室。

　　(音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務!)

　　當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們的學情，學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界!

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