下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題3篇(招聘幼兒教師考試題及答案解析)，供大家參閱。
幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題1
《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》考試
案例分析題答題格式
首先，根據(jù)案例中的題干涉及到的違法事實(shí)，不作判斷，引用《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》的對(duì)應(yīng)法條，能正確引用對(duì)應(yīng)法條，可得分，如：
“根據(jù)《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》規(guī)定：生產(chǎn)者對(duì)其生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)，不存在危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的不合理的危險(xiǎn)，有保障人體健康和人身、財(cái)產(chǎn)安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者地方標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)當(dāng)符合該標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>
“生產(chǎn)者、銷售者和服務(wù)業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供的贈(zèng)品、獎(jiǎng)品，也應(yīng)當(dāng)符合產(chǎn)品質(zhì)量的規(guī)定?！?/p>
“集中交易市場(chǎng)的開辦者、柜臺(tái)出租者和展銷會(huì)舉辦者，應(yīng)當(dāng)審查入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營(yíng)資質(zhì)、資格等證明文件，明確入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任，定期對(duì)入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和條件進(jìn)行檢查?！?/p>
“經(jīng)調(diào)查確認(rèn)產(chǎn)品存在缺陷后，生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)出警示，并采取停止生產(chǎn)、銷售，召回等補(bǔ)救措施。”等等。
然后，結(jié)合題目中的違法事實(shí)，進(jìn)行行為定性分析，如： “本案例中，甲公司生產(chǎn)的電壓力鍋在正常使用過程中發(fā)生安全事故，造成人身傷害，典型屬于生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品存在危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的不合理危險(xiǎn)，未達(dá)到國(guó)家安全強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)。”
“本案例中，A超市開辦者未履行審查入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營(yíng)資質(zhì)、資格等證明文件，定期對(duì)入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和條件進(jìn)行檢查的義務(wù)，應(yīng)對(duì)該超市出售的商品發(fā)生的質(zhì)量安全事故，承擔(dān)連帶責(zé)任，受害者既可以向生產(chǎn)廠家索賠，也可以向銷售者（A超市）索賠?！?/p>
“甲產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)不具備檢驗(yàn)化妝品重金屬指標(biāo)的檢驗(yàn)資格，但該機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)人員私自承接化妝品重金屬檢驗(yàn)工作并出具檢驗(yàn)報(bào)告，屬于超出該檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)范圍開展檢驗(yàn)業(yè)務(wù)，違反了《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》的規(guī)定。
最后，根據(jù)《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》第四章“法律責(zé)任”進(jìn)行違法行為后果處理。如：
“根據(jù)《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》的相關(guān)條款，生產(chǎn)不符合保障人體健康和人身、財(cái)產(chǎn)安全的地方標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品的，由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門責(zé)令停止生產(chǎn)，沒收違法生產(chǎn)的產(chǎn)品，并處違法生產(chǎn)（包括已售出的和未售出的產(chǎn)品）貨值金額等值以上三倍以下的罰款；有違法所得的，并處沒收違法所得?！?/p>
“生產(chǎn)者未按照規(guī)定建立進(jìn)貨檢查驗(yàn)收制度或者產(chǎn)品質(zhì)量檔案的，由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門責(zé)令改正；拒不改正的，處五千元以上三萬(wàn)元以下罰款。”
“對(duì)超出檢驗(yàn)資質(zhì)范圍開展檢驗(yàn)工作，由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門責(zé)令改正，對(duì)單位處五萬(wàn)元以上十萬(wàn)元以下的罰款，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和抽樣人員、檢驗(yàn)人員等其他直接責(zé)任人員各處一萬(wàn)元以上五萬(wàn)元以下的罰款；有違法所得的，并處沒收違法所得；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其檢驗(yàn)資格?！?“銷售者和服務(wù)業(yè)經(jīng)營(yíng)者將不符合產(chǎn)品質(zhì)量要求的產(chǎn)品作為贈(zèng)品、獎(jiǎng)品的，由工商行政管理部門責(zé)令改正，沒收違法的贈(zèng)品或者獎(jiǎng)品，并處贈(zèng)品或者獎(jiǎng)品貨值金額百分之三十以上百分之五十以下的罰款?！?/p>
“生產(chǎn)者未按規(guī)定履行調(diào)查、警示、報(bào)告義務(wù)或者采取相應(yīng)補(bǔ)救措施的，由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門責(zé)令改正；拒不改正的，處1萬(wàn)元以上5萬(wàn)元以下罰款?！?/p>
以上是案例分析的通用格式，當(dāng)然，應(yīng)根據(jù)題目的提問形式靈活答題，一般來說，一個(gè)案例有2、3個(gè)問題，答題只要有得分點(diǎn)，就可以得分，所以盡量引用法條進(jìn)行回答。鑒于此，建議大家將《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》原文多讀幾遍！
幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題2
案例分析題答題參考范本
四、案例分析題（每題15分，共45分，法律依據(jù)答出法律名稱即可）
（一）陸某(20歲)與王某(17歲)竄至甲公司盜竊了價(jià)值10萬(wàn)元的電子產(chǎn)品之后來到王某的朋友姜某(22歲)家中,告知其剛偷了一些電子產(chǎn)品,請(qǐng)姜某幫忙。姜某考慮到王某曾幫過自己，便立即答應(yīng)，將陸某和王某藏在家中，并聯(lián)系賣家變賣所盜的電子產(chǎn)品,變賣所得8萬(wàn)元。為表示對(duì)姜某的感謝，王某告訴姜某，準(zhǔn)備再盜竊一部彩電，讓姜某去變賣，姜某表示同意。王某于是潛入一家商店，竊得一臺(tái)彩電（價(jià)值3000元）交給姜某。后姜某變賣所得1500元。
公安機(jī)關(guān)根據(jù)甲公司提供的錄像資料獲取線索破案，將陸某、王某抓獲歸案。經(jīng)法院判決，陸某被判處一年有期徒刑，王某被判處六個(gè)月有期徒刑、緩刑一年。宣判結(jié)束后王某即被釋放回家，陸某因在服刑期間表現(xiàn)較好在服刑半年后獲得了假釋。
陸某被釋放后即向公安局上訪，反映其在被公安機(jī)關(guān)羈押時(shí)遺失了一塊手表,價(jià)值500元，公安局信訪部門受理后即安排調(diào)查，經(jīng)查陸某反映問題不實(shí)，信訪部門及時(shí)給陸某予以答復(fù)，但陸某因不服而多次至信訪部門纏訪。某日陸某又至公安局信訪部門大吵大鬧，并摔砸信訪部門的辦公設(shè)備。信訪辦即向市局指揮中心匯報(bào)，指揮中心立即指令附近的巡邏民警處警。處警民警到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，因發(fā)現(xiàn)陸某情緒較為激動(dòng)，在口頭警告無效的情況下，即拔出隨身攜帶的手槍鳴槍警告，陸某聽到槍聲后逃竄，由于公安局邊上即有一所幼兒園，為防止陸某情緒失控后竄至幼兒園滋事，民警緊追后朝陸某腿部開了一槍，陸某跌倒后被控制。問題:
1、陸某、王某、姜某構(gòu)成什么犯罪？哪些構(gòu)成共同犯罪？
2、王某有何量刑情節(jié)？
3、如何對(duì)王某執(zhí)行緩刑和對(duì)陸某執(zhí)行假釋？
4、巡邏民警在處置陸某上訪滋事警情時(shí)用槍是否符合規(guī)定？為什么？
5、民警向陸某開槍致陸某跌倒受傷后，應(yīng)該如何處置后續(xù)事宜？
（一）答案要點(diǎn):
1、根據(jù)《刑法》規(guī)定，陸某、王某盜竊價(jià)值10萬(wàn)元的電子產(chǎn)品，數(shù)額較大，根據(jù)刑法規(guī)定，陸某構(gòu)成盜竊罪（1分），同時(shí)王某構(gòu)成盜竊罪（1分）。姜某和王某事先串通，幫助王某變賣贓物，同時(shí)將王某和陸某藏在家中，根據(jù)刑法規(guī)定，構(gòu)成盜竊罪（1分）、窩藏罪（1分）、掩飾隱瞞犯罪所得罪（1分）。陸某和王某構(gòu)成盜竊罪的共同犯罪（1分），王某和姜某構(gòu)成盜竊罪的共同犯罪。（1分）
2、根據(jù)《刑法》規(guī)定，王某不滿十八周歲應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰（1分），王某揭發(fā)姜某犯罪行為并協(xié)助抓獲姜某，屬于立功，可以減輕或免除處罰。（1分）。
3、答：根據(jù)《刑法》規(guī)定，在緩刑考驗(yàn)期限內(nèi)和假釋考驗(yàn)期限內(nèi)依法實(shí)行社區(qū)矯正。（1分）因此王某在緩刑期間、陸某在假釋期間，都應(yīng)該依法實(shí)行社區(qū)矯正。(分)
4、答：不符合規(guī)定(分)。陸某尚未實(shí)施嚴(yán)重暴力犯罪,未危及他人生命安全，根據(jù)《人民警察使用武器和警械條例》的規(guī)定，不屬于可以使用武器情形。(1分)
5、答：根據(jù)《公安機(jī)關(guān)人民警察現(xiàn)場(chǎng)制止違法犯罪行為操作規(guī)程》規(guī)定，民警應(yīng)按照以下程序處置：一是立即向所屬公安機(jī)關(guān)口頭報(bào)告；(1分)二是迅速對(duì)受傷的陸某采取臨時(shí)救治措施，并根據(jù)需要立即通知急救中心搶救(1分)；三是保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，尋找相關(guān)證人和物證、書證，防止證據(jù)滅失。(1分)
（二）2008年4月5日，張某（在本地有固定住處）因犯強(qiáng)迫交易罪被判處有期徒刑二年，2010年1月被提前釋放。2014年3月20日，張某在一農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)使用假幣被發(fā)現(xiàn)，在逃跑途中被群眾抓獲，發(fā)現(xiàn)其身上有假幣4100元。報(bào)警后刑警大隊(duì)民警陳某及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，口頭傳喚張某到刑警大隊(duì)并補(bǔ)辦了傳喚文書，將張某身上的假幣予以扣押，并同民警鄭某對(duì)其進(jìn)行了訊問。張某如實(shí)交代了犯罪事實(shí)，并詳細(xì)供述了自己的家庭成 2 員情況和聯(lián)系電話，訊問結(jié)束后，陳某依法辦理了立案手續(xù)。考慮到張某認(rèn)罪態(tài)度較好，持有、使用假幣罪不是嚴(yán)重暴力犯罪，在張某向刑警大隊(duì)交納了2000元保證金，并由其朋友李某（無固定收入）作為保證人后，張某當(dāng)天被取保候?qū)彛⒈回?zé)令將駕駛證和身份證交執(zhí)行機(jī)關(guān)保存。
取保候?qū)徠陂g，張某兩次在傳訊的時(shí)候沒有到案。2014年4月1日，公安機(jī)關(guān)決定沒收張某交納的保證金，并對(duì)其采取監(jiān)視居住措施，指定在刑警大隊(duì)旁邊的一間民房，由刑警大隊(duì)民警執(zhí)行。在向張某宣讀沒收保證金決定的時(shí)候，張某對(duì)沒收保證金決定不服。民警告知其是最終決定，保證金已上繳國(guó)庫(kù)。
取保候?qū)彆r(shí)，張某委托其父親和律師王某作為辯護(hù)人。4月3日，民警將張某被監(jiān)視居住的情況通知張某的父親后，其父親與律師王某要求會(huì)見張某，公安機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后，其父親和王某與張某進(jìn)行了會(huì)見。
問題：請(qǐng)指出本案中存在的錯(cuò)誤并簡(jiǎn)述理由。
（二）答案要點(diǎn): 根據(jù)刑事訴訟法和公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定的規(guī)定，本案存在以下錯(cuò)誤：
1、將張某口頭傳喚到刑警大隊(duì)后補(bǔ)辦傳喚文書錯(cuò)誤（分），口頭傳喚的，應(yīng)當(dāng)在訊問筆錄中予以注明。（分）
2、立案前對(duì)張某身上的假幣扣押錯(cuò)誤，（分）刑事立案前不能適用限制財(cái)產(chǎn)權(quán)的調(diào)查措施（分）。
3、對(duì)張某采取取保候?qū)彺胧╁e(cuò)誤。（分）張某系累犯，對(duì)累犯不得適用取保候?qū)?。（分?/p>
4、對(duì)張某取保候?qū)復(fù)瑫r(shí)采取收取保證金和提出保證人方式錯(cuò)誤。（分）兩種保證方式不得同時(shí)使用。（分）
5、由李某擔(dān)任保證人錯(cuò)誤。（分）保證人必須有固定的住處和收入，而李某無固定收入，不具備保證人資格。（分）
6、刑警大隊(duì)直接收取保證金錯(cuò)誤。（分）提供保證金的人應(yīng)將保證金存入執(zhí)行機(jī)關(guān)指定銀行的專門賬戶。（分）
7、對(duì)張某取保候?qū)彆r(shí)責(zé)令其將身份證交執(zhí)行機(jī)關(guān)保存錯(cuò)誤。（分）可以責(zé)令被取保候?qū)徣藢⒆o(hù)照等出入境證件、駕駛證交執(zhí)行機(jī)關(guān)保存，但不 3 包括身份證。（分）
8、對(duì)張某采取監(jiān)視居住錯(cuò)誤（分），張某違反取保候?qū)徱?guī)定，但不符合監(jiān)視居住的條件，應(yīng)當(dāng)沒收部分或者全部保證金后，責(zé)令其具結(jié)悔過，重新交納保證金或者提出保證人，或者在符合監(jiān)視居住、逮捕條件時(shí)予以監(jiān)視居住、逮捕。（分）
9、對(duì)張某采取指定居所執(zhí)行監(jiān)視居住錯(cuò)誤（分），張某有固定住處，應(yīng)在其住處執(zhí)行（分）。
10、由刑警大隊(duì)民警執(zhí)行監(jiān)視居住錯(cuò)誤（分），應(yīng)當(dāng)由犯罪嫌疑人住處或者居所所在地派出所執(zhí)行。（分）
11、向張某宣讀沒收保證金決定時(shí)未告知其對(duì)沒收保證金決定不服可以向上一級(jí)公安機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核錯(cuò)誤（分，答告知其沒收保證金的決定是最終決定錯(cuò)誤也可得分），沒收張某交納的保證金應(yīng)當(dāng)告知其如不服可以向上一級(jí)公安機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核。（分，答張某不服保證金決定有權(quán)向上一級(jí)公安機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核也可得分）
12、沒收保證金決定作出后立即將保證金上繳國(guó)庫(kù)錯(cuò)誤（分），應(yīng)在超過復(fù)核期限或復(fù)核維持沒收決定的情況下再上繳國(guó)庫(kù)。（分）
13、張某的父親擔(dān)任辯護(hù)人錯(cuò)誤。（分，答允許張某的父親以辯護(hù)人身份會(huì)見張某也可得分）偵查階段犯罪嫌疑人只能聘請(qǐng)律師作為辯護(hù)人。（分）
14、指定居所執(zhí)行監(jiān)視居住后未在24小時(shí)內(nèi)通知張某家屬錯(cuò)誤（分），除無法通知的以外，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)通知指定居所監(jiān)視居住人的家屬。（分）
15、律師王某會(huì)見張某經(jīng)公安機(jī)關(guān)批準(zhǔn)錯(cuò)誤。（分）除危害國(guó)家安全犯罪、恐怖活動(dòng)犯罪、特別重大賄賂犯罪案件外，辯護(hù)律師可以直接會(huì)見被監(jiān)視居住的犯罪嫌疑人，不需要經(jīng)偵查機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。（分）
（三）A縣仁華小區(qū)居民趙某與王某（男，1999年3月1日出生，在校學(xué)生）是鄰居。2014年2月，趙某買了一輛二手山地車，王某想借來玩，被拒絕。兩人發(fā)生爭(zhēng)吵，王某扇了趙某一耳光，趙某返回家中，喚出家中大狼狗咬王某，王某害怕，躲回家中。
2014年4月2日9時(shí)，趙某報(bào)案稱，放在家中的山地自行車（價(jià)值400元）被盜，并指鄰居王某有作案嫌疑。
4月2日10時(shí)，派出所民警到王某家，經(jīng)出示工作證件，口頭傳喚其到派出所接受調(diào)查。因其父母均在上班，就未通知其家屬。王某到派出所后，民警小李和小張對(duì)其進(jìn)行了詢問。起初王某并不承認(rèn)，辦案人員遂不讓其回家，到4月3日14時(shí)，王某終于供認(rèn)其盜竊了自行車，并將自行車藏在同學(xué)蔡某家中。
小李和小張到蔡某家中，經(jīng)出示證件后進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)了被盜竊的自行車，對(duì)自行車進(jìn)行登記并告知蔡某保存好自行車等候處理。
根據(jù)調(diào)查的情況，派出所對(duì)王某作出了行政拘留5日，并處500元罰款的決定。后公安機(jī)關(guān)對(duì)王某執(zhí)行了行政拘留，并收取了王某父母繳納的罰款。
問題：
1、對(duì)王某、趙某的行為應(yīng)當(dāng)如何定性，并說明理由。
2、請(qǐng)根據(jù)辦理行政案件程序的有關(guān)要求，指出公安機(jī)關(guān)在辦理本案中有哪些錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)要說明理由。
（三）答案要點(diǎn):
1、（1）王某構(gòu)成毆打他人的違反治安管理行為。（1分）王某扇了趙某一耳光，根據(jù)治安管理處罰法的規(guī)定，構(gòu)成毆打他人的違反治安管理行為。（分）
（2）王某構(gòu)成盜竊罪，但不承擔(dān)刑事責(zé)任。（1分）根據(jù)刑法規(guī)定，盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，構(gòu)成盜竊罪。王某入戶盜竊，構(gòu)成盜竊罪。（分）由于王某不滿16周歲，根據(jù)刑法規(guī)定不對(duì)盜竊罪承擔(dān)刑事責(zé)任。（分）（3）趙某構(gòu)成故意傷害的違反治安管理行為。（1分）趙某驅(qū)使動(dòng)物傷害王某，根據(jù)治安管理處罰法的規(guī)定，構(gòu)成故意傷害的違反治安管理行為。（分）
2、根據(jù)治安管理處罰法和公安機(jī)關(guān)辦理行政案件程序規(guī)定的規(guī)定，本案存在以下錯(cuò)誤：
（1）民警口頭傳喚王某錯(cuò)誤（分），王某不屬于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的違反治安 5 管理行為人，不適用口頭傳喚，應(yīng)當(dāng)使用傳喚證進(jìn)行傳喚。（分）（2）傳喚王某未通知其父母錯(cuò)誤（分），應(yīng)當(dāng)及時(shí)將傳喚的原因和處所通知被傳喚人家屬。（分）
（3）詢問王某未通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)錯(cuò)誤（分），詢問未成年的違法嫌疑人時(shí)，應(yīng)當(dāng)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)。（分）（4）詢問王某的時(shí)間超過24小時(shí)錯(cuò)誤（分），對(duì)違反治安管理行為人，公安機(jī)關(guān)傳喚后應(yīng)當(dāng)及時(shí)詢問查證，詢問查證的時(shí)間不得超過八小時(shí)；情況復(fù)雜，可能適用行政拘留處罰的，詢問查證的時(shí)間不得超過二十四小時(shí)。（分）
（5）僅出示工作證件就對(duì)蔡某的家中進(jìn)行檢查錯(cuò)誤（分），檢查公民住所應(yīng)當(dāng)出示縣級(jí)以上人民政府公安機(jī)關(guān)開具的檢查證明文件。（分）（6）對(duì)自行車登記錯(cuò)誤（分），應(yīng)當(dāng)予以扣押。（分）（7）讓蔡某保存自行車錯(cuò)誤（分），應(yīng)當(dāng)扣押后及時(shí)返還給被侵害人趙某。（分）
（8）派出所作出行政拘留處罰錯(cuò)誤（分），行政拘留處罰應(yīng)當(dāng)由縣級(jí)以上人民政府公安機(jī)關(guān)決定。（分）
（9）公安機(jī)關(guān)對(duì)王某執(zhí)行拘留處罰錯(cuò)誤（分），不滿16周歲的人違反治安管理應(yīng)當(dāng)給予行政拘留處罰的，不執(zhí)行行政拘留處罰。（分）（10）公安機(jī)關(guān)收取王某父母的罰款錯(cuò)誤（分），應(yīng)當(dāng)由王某的父母到指定的銀行繳納罰款。（分）
幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題3
1.試述幼兒判斷的特點(diǎn)。（江蘇）
（1）以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn)；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化
2.試述運(yùn)用觀察法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意哪些問題。（福建）（1）觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；
（2）觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)；
（3）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果；
（4）觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。1.試述幼兒園與小學(xué)脫節(jié)的根源。（天津）(1)觀念的差別；(2)體制的分立；
(3)教育實(shí)踐的差異。
2.試述幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)。（上海）（1）設(shè)置的目的性；
（2）范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性；（3）影響的滲透性。
1.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些？（山東）請(qǐng)進(jìn)來的方式
（1）請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng)；(2)利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；
(3)利用社區(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式
(1)建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；(2)開展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；
(3)建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。2.試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。（河北）(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具；(3)游戲有助于幼兒去自我中心；(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。1.試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(1)設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲；(2)重視幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的游戲動(dòng)機(jī)；(3)為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍；(4)讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂；(5)運(yùn)用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。(1)動(dòng)作發(fā)展正常；(2)認(rèn)知活動(dòng)積極；
(3)情緒積極向上；(4)人際關(guān)系融洽；(5)性格特征良好；
(6)沒有嚴(yán)重的心理健康問題。1.試述兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律。
（1）從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作；（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作(首尾規(guī)律)；
（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作(遠(yuǎn)近規(guī)律)；（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作(大小規(guī)律)；（5）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作(無有規(guī)律)。2.試述蒙臺(tái)梭利的幼兒教育思想。
（1）推崇遺傳，重視引導(dǎo)兒童的自發(fā)沖動(dòng)；（2）教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；
（4）通過“工作”，使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)；
（5）愛護(hù)信任兒童，細(xì)心觀察和機(jī)智、及時(shí)地指導(dǎo)兒童。1.試述陶行知的幼兒教育思想。
（1）普及幼兒教育，建立中國(guó)化和平民化的幼兒教育；（2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力；
（3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。2.試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。
（1）從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；（2）從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；（3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。1.試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；(2)營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境；
(3)有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維；(4)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；(5)蒙臺(tái)梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力。2.試述盧梭的幼兒教育思想（1）強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)；（2）強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然；（3）教育的階段論。
1.試述如何培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；(2)培養(yǎng)獨(dú)立性；(3)發(fā)展人際交往能力；
(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。2.試述杜威的幼兒教育思想。（1）提倡以兒童為中心；
（2）教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造；（3）提出以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。
1.試述現(xiàn)代兒童觀。
（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；
（2）兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童發(fā)展的個(gè)體差異性；
（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）兒童具有主觀能動(dòng)性；
（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。2.試述幼兒教師的職責(zé)。
（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；
（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；
（3）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；
（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；（5）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。1.試述家長(zhǎng)工作的基本原則。（1）經(jīng)常性原則；（2）全面性原則；（3）差異性原則；（4）預(yù)見性原則；（5）互尊互利的原則。
2.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則？
（1）準(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)候的預(yù)備定勢(shì)。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動(dòng)就感到滿意，有準(zhǔn)備而不活動(dòng)就感到煩惱，學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動(dòng)也感到煩惱。
（2）練習(xí)律：指聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即S-R聯(lián)結(jié)受到練習(xí)和使用的頻次越多，聯(lián)結(jié)得就越強(qiáng)；反之，就變得越弱。
（3）效果律：如果一個(gè)動(dòng)作跟隨情境中一個(gè)滿意的變化，那么，在類似的情境中這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，那么，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少。
1.試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。.(1)小步遞進(jìn)原則；(2)積極反應(yīng)原則；(3)及時(shí)強(qiáng)化原則；(4)自定步調(diào)原則。
2.試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；
(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展差異有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作；(4)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。1.試述幼兒中期的心理特點(diǎn)。（1）愛玩、會(huì)玩，活潑好動(dòng)；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；（4）開始自己組織游戲。2.試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。
（1）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)，學(xué)習(xí)要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似問題；（2）這種教學(xué)過程與兒童解決現(xiàn)實(shí)問題的過程相類似，教師不是將事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；
（3）這種教學(xué)不采用獨(dú)立的、脫離情境的測(cè)驗(yàn)方法，而是采用融合式測(cè)驗(yàn)法，在學(xué)習(xí)中解決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學(xué)習(xí)效果，或是進(jìn)行與學(xué)習(xí)(問題解決)過程一致的情境化評(píng)估。
1.試述如何建立良好的師幼關(guān)系。
（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；
（3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2.試述幼兒園的目標(biāo)。
.(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；
(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；
(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；
(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。1.試述馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要七種。
生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應(yīng)付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強(qiáng)烈。
歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關(guān)系的需求，包括被他人接納、愛護(hù)、關(guān)注、欣賞、支持等。
尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽(yù)和聲望等。求知需要是指?jìng)€(gè)體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對(duì)美好事物欣賞的需要。
自我實(shí)現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。
馬斯洛指出，只有當(dāng)個(gè)體的低級(jí)需要得到滿足時(shí)，才可能尋求更高一級(jí)的需要。2.試述幼兒晚期的心理特點(diǎn)（1）好學(xué)、好問；
（2）抽象概括能力開始發(fā)展；（3）個(gè)性初具雛形；（4）開始掌握認(rèn)知方法。1.試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(1)設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲；(2)重視幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的游戲動(dòng)機(jī)；(3)為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍；(4)讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂；(5)運(yùn)用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。(1)動(dòng)作發(fā)展正常；(2)認(rèn)知活動(dòng)積極；
(3)情緒積極向上；(4)人際關(guān)系融洽；(5)性格特征良好；
(6)沒有嚴(yán)重的心理健康問題。
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