泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿3篇揚州小學(xué)英語教師基本功大賽

時間：2022-10-21 08:45:25 試題

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泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿1

　　1.學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

　　2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

　　3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

　　4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔(dān)任。

　　5.黨的十八大報告強調(diào)要“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感”。

　　6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

　　7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　8.班主任對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

　　9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。

　　10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

　　1、班主任工作的主要職責(zé)是（教育引導(dǎo)）、（班級管理）、（組織活動）、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)）、（協(xié)調(diào)教育）

　　2、班級文化建設(shè)的內(nèi)容包括（物質(zhì)文化）、（班級制度文化）、（班級精神文化）

　　3、班主任進行心理健康教育輔導(dǎo)的方式有（團體心理輔導(dǎo)），（個別心理輔導(dǎo)）1.學(xué)科教學(xué)中的德育是指中小學(xué)各學(xué)科要根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的思想道德教育。

　　2.在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育是學(xué)生成長發(fā)展的需要，也是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。

　　3.學(xué)校心理健康教育的重點是面向全體學(xué)生，立足教育，重在指導(dǎo)。4.班主任的健康心態(tài)能夠體現(xiàn)出其獨特的人格魅力。5.同伴交往問題已經(jīng)成為多數(shù)中小學(xué)生的心理困擾。6.教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。

　　8.對于優(yōu)等生，可以從引導(dǎo)優(yōu)等生樹立遠大目標(biāo)、幫助優(yōu)等生完善自己、幫助優(yōu)等生超越自我、訓(xùn)練優(yōu)等生的受挫能力等角度實施教育引導(dǎo)。

　　9.走進學(xué)生心靈既是班主任做好工作的前提與基礎(chǔ)，又是班主任的基本功。

　　10.班級是由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平統(tǒng)一編制的，有目標(biāo)、有計劃地執(zhí)行管理、教育功能的正式小群體。

　　11.班級常規(guī)管理是班主任最基礎(chǔ)的工作，每位班主任都要必知、必會、必須做好。12.班級常規(guī)管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結(jié)這四個基本環(huán)節(jié)開展工作。這四個基本環(huán)節(jié)既相互獨立，又相互依存，構(gòu)成了一個完整的班級管理過程。

　　13.班級常規(guī)管理體現(xiàn)在對班級日常活動的各項管理中，具有如下特點：教育性、內(nèi)容廣泛、工作瑣碎、方法多樣。

　　14.在班級常規(guī)管理中，遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有計劃、分層次地實施多種正面激勵的教育方法，對于有效實施班級管理十分必要。

　　15.操行評語對促進學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)具有導(dǎo)向作用、診斷作用、鑒定作用。

　　16.班級是學(xué)校教育教學(xué)及管理活動的基本單位，班集體的建設(shè)要抓班風(fēng)的形成。17.班級文化是社會、學(xué)校倡導(dǎo)的主流文化、教室文化與學(xué)生文化的整合后生成的文化現(xiàn)象，反映班級這一最基本的教育單位的價值取向和生活狀態(tài)，是班級物質(zhì)文化和精神文化的總和。

　　18.創(chuàng)建和諧班集體是個體與集體發(fā)展的共同需要。從個體來說，學(xué)生對于和諧班集體有認同感、歸屬感、榮譽感。從集體的角度看，班集體對學(xué)生個體具有吸引力、凝聚力并

　　使個體具有向心力。

　　19.《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》中明確規(guī)定，班主任應(yīng)“教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力?！?/p>

　　20.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容很多，主要包括以下幾個方面：學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)、考試心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)障礙指導(dǎo)。

　　21.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法很多，“三部曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”是：了解學(xué)生、研究學(xué)生、解決問題。22.學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵。

　　23.學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、態(tài)度、欲望的根本原因。

　　26.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強與改進學(xué)校德育工作，就是要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每個學(xué)生的道德需求，總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，正確認識和處理好教師發(fā)展與學(xué)生成長之間的關(guān)系，教育與教學(xué)的關(guān)系，學(xué)校教育與社會、家庭教育之間的關(guān)系。27.教育部制定的班主任工作相關(guān)文件中提出過的四個基本工作原則：調(diào)查研究全面了解學(xué)生；正面教育，積極引導(dǎo)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；以身作則，言傳身教。28.養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓(xùn)練活動，使受教育者的日常行為習(xí)慣規(guī)范化、自覺化，使受教育者的思想道德品質(zhì)不斷提升的教育過程。29.在制定班級思想道德教育目標(biāo)時，要通過多種方式了解、研究本班學(xué)生成長的需求點，學(xué)生思想道德的閃光點、困惑點和薄弱點。

　　30.班級活動的的情境性蘊含促進學(xué)生成長的社會心理機制，這些機制可以很好地促進學(xué)生的成長，這些機制有：對比制、體驗制、內(nèi)省制。

　　31.開展班會活動時應(yīng)該注意以下幾個方面：活動要有針對性；準(zhǔn)備要充分；學(xué)生全員參加；形式豐富、活潑。

　　32.法制教育和安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生由個體化走向社會不可或缺的教育內(nèi)容。

　　33.安全教育應(yīng)遵循：教育性原則；經(jīng)常性原則；預(yù)防性原則；針對性原則。34.從事班主任崗位所必須具備的兩點要求：一是專業(yè)技能，二是師德修養(yǎng)。

　　35.優(yōu)良人格是師德的基本要求；愛與責(zé)任是師德的核心。

　　36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一個著名的“反思中提升自我”的公式是：優(yōu)秀教師=教育過程＋反思

　　1、對班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻上。

　　2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一。

　　3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

　　4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

　　5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

　　6、班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

　　7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

　　8、班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進行（自我反思）。

　　9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

　　10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）1．最有教育效力的是行動而不是語言。（√）

　　2．在一個班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的（×）3．對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（√）4．在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集（√）5．班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（×）

　　6．“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（×）

　　7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)（√）8．就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（×）1.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（√）

　　2.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（√）

　　3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時間不少于10 學(xué)時。（）4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（√）

　　5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（×）

　　6.《公民道德建設(shè)實施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。”（√）

　　7.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點之一是職業(yè)生涯教育。(×)8.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（×）9．“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（√）

　　10、素質(zhì)教育的價值取向是讓學(xué)生成為一個完整的人。（×）

　　1.當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上 D．認真學(xué)習(xí)、團結(jié)學(xué)生、孝敬父母

　　2.班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。A．1學(xué)期 B．1學(xué)年 C．2學(xué)年 D．3學(xué)年與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》

　　4.國內(nèi)外有關(guān)班級活動的理論和經(jīng)驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務(wù)需要 C．滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要 D．班級日常教育管理工作需要

　　5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法 B．維護社會穩(wěn)定 C．促進社會和諧 D．促進學(xué)生全面發(fā)展

　　6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師 B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護者 D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

　　7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

　　8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A．愛崗敬業(yè) B．關(guān)愛學(xué)生 C．教書育人 9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B）。A．《中華人民

　　共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》

　　10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A．愛心 B．責(zé)任 C．師德 D．技能

　　1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)

　　2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng) D、教學(xué)方法修養(yǎng)

　　3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 D、務(wù)實式

　　4、班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵式 B懲罰式

　　5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見 B、嚴禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行 C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達學(xué)生對科任老師的意見。

　　1．“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于(A)主題班會。A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性

　　2．讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實踐活動 D.因材施教 3．學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）

　　A．學(xué)期初 B．學(xué)期末 C．學(xué)期中 D．學(xué)期任何階段 4．在構(gòu)成班級的四個要素中，處于主體的是（B）

　　A．教育者 B．受教育者 C．班級教育環(huán)境 D．班級教育的內(nèi)容 5．班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D）A．主要作用 B．指導(dǎo)作用 C．主體作用 D．主導(dǎo)作用 6．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）C．組織和建設(shè)良好的班集體

　　7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。

　　A.組織班級教育活動 B.組織班級教學(xué)活動 C.家庭教育工作 D.愛國主義教育 1.為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（9）月為“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”。

　　2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項是（B）。A.學(xué)會精神關(guān)懷 B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能 C.學(xué)會班級建設(shè) D.擁有班主任的教育信條 3.馬斯洛理論把需求層次分成（D）

　　D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要 4.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話的作者是：（B）A.葉圣陶 B 陶行知 C.梁啟超 D.張伯苓 5.班級管理實施指的是(C)。

　　A.計劃—組織—總結(jié) B.檢查—總結(jié)—激勵 C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào) 6.在構(gòu)成班級的四個要素中，處于主體的是（B）A.教育者 B.受教育者 C.班級教育環(huán)境 D.班級教育的內(nèi)容 7.下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合？（A）

　　A．朱永新《新教育之夢》，加德納《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》 B．蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納《多元智能》 C．李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》 D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

　　8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人。9.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括：（ABCDE）A.方向性 B.激勵性 C.中心性 D.漸進性 E.可行性 10.撰寫操行評語的基本原則是（ABDE）

　　A 客觀性原則 B 公正性原則 C 主觀性原則 D 全面性原則 E 教育性原則 1.“舉一反三，聞一知十”-----《論語》

　　體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個實例簡要闡述。

　　體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想

　　2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。——葉圣陶用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述。

　　1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個說明如何加以引導(dǎo)。2.請結(jié)合你班級實際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。

　　五、簡述題：（每題10分，共20分）

　　1.簡述班主任應(yīng)如何建立一個有利于促進全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？ 2.班主任為什么要寫教育案例？

　　四、案例及情景測試題

　　1．在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

　　1）揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團體有良好的行為習(xí)慣；（2）抓住小團體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)；（3）分化不良團體，介紹一些新的伙伴。

　　2．班主任既要維護嚴明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認為應(yīng)怎樣二者兼顧？

（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活動發(fā)展學(xué)生的個性。

　　3．某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。

　　考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。

　　4．五（4）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī)；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長會，與家長溝通。

　　班主任工作的基本內(nèi)容：

（1）、全面了解和研究學(xué)生；（2）、組織和培養(yǎng)班集體；（3）、指導(dǎo)班委會、共青團和少先隊工作；（4）、爭取家庭教育和社會教育的配合；（5）、評定學(xué)生操行。

　　班主任工作的方法：

（1）、創(chuàng)造性地設(shè)計班集體目標(biāo)；（2）、合理確定班級角色位置；（3）、協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系；（4）、建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系；（5）、營造健康向

　　上、豐富活躍的班級文化環(huán)境班主任素質(zhì)

　　1.良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想

　　2.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本精深的專業(yè)知識是核心相關(guān)的科學(xué)知識是條件必備的教育心理理論知識是動力

　　3.良好的能力素質(zhì) 1思想教育能力 2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力

　　班主任的修養(yǎng) 包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng) 班主任的公關(guān)藝術(shù) 一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級班主任的關(guān)系。

　　必須堅持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)習(xí)別人的班級管理藝術(shù)；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進。即要嚴以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。

（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”。“一個尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長，同時還要教育學(xué)生尊重家長。“兩個主動”一是主動以各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學(xué)生的健康成長

　　班主任應(yīng)有“十忌

　　一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

　　班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

　　一、望。

　　1、指察顏觀色。

　　2、指班主任要善

　　于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成的。

　　二、聞。

　　1、是聽話聽音。

　　2、是博聞善聽。

　　三、問。

　　1、要問寒問曖。

　　2、要問長問短。

　　四、切。

　　1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。班主任應(yīng)努力做到“五勤

　　一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

　　二、勤于觀察，即“目”勤。

　　三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會，即“口”勤

　　四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。

　　五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言班主任在班集體建設(shè)中應(yīng)做好哪些主要工作？答：

　　1、認真做好班情分析。

　　2、健全班級組織機構(gòu)，形成班集體核心。

　　3、提出班集體的共同奮斗目標(biāo)。

　　4、建立班集體的制度和紀(jì)律。

　　5、培養(yǎng)正確的班級輿論和建立良好的班風(fēng)。

　　6、建立和諧的班級人際關(guān)系。

　　7、做好班級的日常管理工作。

　　8、整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。

　　一、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法和策略有哪些？

　　1、初始階段，一定要強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)常進行行為規(guī)范教育。

　　2、絕不能只抓教育而忽視對問題學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，應(yīng)對他們進行較大力度的文化補習(xí)。

　　3、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，一定要積極爭取家長的配合，要誠懇地和家長交換意見，不能因遇到困難而灰心，甚至放棄。

　　4、從多種渠道及時了解學(xué)生校內(nèi)外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往，堅決制止不良習(xí)氣的蔓延。

　　5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育。

　　二、家訪應(yīng)注意的問題？

　　端正家訪的目的：家訪前認真準(zhǔn)備；事先預(yù)約并守時、守信；注意溝通方法和技巧；家訪之后要持續(xù)關(guān)注教育效果。

　　三、班主任應(yīng)如何成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師？

　　1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心他們的內(nèi)心世界、情感、情緒和精神生活。

　　2、樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，成為學(xué)生心靈上的良師益友，走進學(xué)生心靈，成為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。

　　3、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展的班級環(huán)境氛圍，使學(xué)生消除焦慮、緊張、恐懼等不良情緒。

　　4、通過心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

　　四、班主任處理偶發(fā)事件要遵循哪些原則？

　　1、了解情況、把握分寸原則

　　2、冷靜沉著原則

　　3、誠懇親切、尊重學(xué)生原則

　　4、教育大多數(shù)原則

　　五、班集體的形成有一個過程，一般來講，主要經(jīng)歷哪幾個階段？

　　1、松散的群體階段

　　2、班集體初步形成階段

　　3、班集體確立階段

　　4、班集體的發(fā)展階段

　　六、簡述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑和方法？

　　1、強化自身學(xué)習(xí)心理

　　2、利用課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

　　3、開展班級心理輔導(dǎo)

　　4、開展朋輩心理輔導(dǎo)

　　七、第二次德育大會提出的今后一個時期首都中小學(xué)德育的“三項重點工作”是什么？以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為根本，抓住奧運機遇，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教育；推動社會實踐，堅持實踐育人；積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機制。

　　八、開展班級活動在建設(shè)班集體中有哪些作用？

　　有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正確的班級輿論；有利于豐富和活躍學(xué)生的集體生活，促進學(xué)生聰明才智和個性的發(fā)展。

　　九、主題班級活動（或德育活動課）主要活動結(jié)束后，班主任都要做總結(jié)講話，一般班主任總結(jié)都應(yīng)該包括哪幾方面內(nèi)容？

　　對活動所蘊含的教育思想進行總結(jié)評價；對活動本身成敗進行總結(jié)評價；

　　對活動中學(xué)生們的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。論述部分：

　　一、試論學(xué)生厭學(xué)心理成因與對策

　　原因：

　　1、引導(dǎo)不利，被動學(xué)習(xí)

　　2、教育失當(dāng)，學(xué)業(yè)失敗

　　3、控制過多，缺乏自由

　　4、師生關(guān)系緊張，不良情緒遷移

　　對策：

　　1、營造學(xué)習(xí)型的班級氛圍，使學(xué)習(xí)成為每個人的習(xí)慣

　　2、構(gòu)建同伴學(xué)習(xí)機制，讓“學(xué)困生”能夠得到及時的幫助

　　3、建立學(xué)生個人成長檔案，讓學(xué)生有機會看到自己學(xué)業(yè)上的進步

　　4、做好學(xué)生與任課教師間的橋梁，促進良好師生關(guān)系的形成

　　5、加強學(xué)法研究，通過專題講座、經(jīng)驗交流幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

　　二、結(jié)合班級實際，談如何建設(shè)優(yōu)良班級文化？從班級物質(zhì)文化角度，營造優(yōu)美班級環(huán)境

　　1、整體設(shè)計，合理布局

　　2、發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　3、體現(xiàn)班級精神風(fēng)貌：（1）讓墻壁能說話（2）讓壁報（板報）亮起來（3）讓角落充滿活力（4）充分重視班級網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 從班級精神文化角度：

　　1、用正確的價值觀營造積極的輿論

　　2、用寬松的氛圍創(chuàng)建心靈的棲息地

　　3、用鮮明的班級形象引領(lǐng)集體發(fā)展方向

　　三、通過對《指導(dǎo)用書》的學(xué)習(xí)，談一談你以后在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面該怎樣做？

　　1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性

　　2、讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功

　　3、激發(fā)學(xué)生情感

　　4、正確運用誘因

　　5、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋

　　6、適當(dāng)開展多種形式的競爭活動

　　四、人格魅力感染學(xué)生是典型的隱形德育，請結(jié)合實際工作談?wù)劙嘀魅稳绾斡萌烁聍攘Ω腥緦W(xué)生？

　　要點：用激情感染學(xué)生；用追求引導(dǎo)學(xué)生；用信心鼓勵學(xué)生；用夢想呼喚學(xué)生；用期待激勵學(xué)生。

　　五、在某學(xué)校，班主任王老師對學(xué)生張某近期的表現(xiàn)感到不安。為了了解張明在家中的情況，王老師主動到張某家家訪。在同張某父親交流情況時引用了一句古語：“養(yǎng)不教，父之過”，偏偏張某的父親也比較較真，便對王老師說：“王老師，您這話欠妥。'養(yǎng)不教，父之過'意思是說孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯?，F(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結(jié)果，雙方未能在教育張明的問題上達成共識。

　　問題：王老師和家長的說法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說明，并聯(lián)系實際談?wù)剳?yīng)該如何做好學(xué)生的德育工作。

　　要點：(1)王老師和家長的說法都是片面的。

(2)分析說明： ①他們的說法違背了學(xué)校、家庭共同做好德育工作的合力教育原則。②合力教育原則的提出，是因為影響學(xué)生品德的因素既有學(xué)校的、家庭的，也有社會的。養(yǎng)成孩子的良好品德，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任 ③貫徹合力教育原則，必須遵循相互尊重的原則，而王老師和家長的說法顯然都違背了相互尊重的原則。

泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿2

　　小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師基本功比賽試題

　　一、教學(xué)理論部分

（信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)問題）

　　1、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)和目標(biāo)是什么？

　　2、在《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定小學(xué)信息技術(shù)技術(shù)內(nèi)容有幾個模塊？那些是必學(xué)部分？那些是選學(xué)部分？

　　3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，設(shè)置任務(wù)要考慮哪些因素？

　　4、在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材？

　　5、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？

　　6、在信息技術(shù)教學(xué)過程中，為何建立有效的學(xué)習(xí)共同體？

　　7、舉例說明，在信息技術(shù)的教學(xué)中，如何利用“遷移”的方法進行教學(xué)？

　　8、舉例說明在信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能與動作技能的發(fā)展？

　　9、在信息技術(shù)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

　　10、在信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備策略包括哪幾個方面的內(nèi)容？

　　11、在信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評價策略？

　　12、在信息技術(shù)教學(xué)中，使用“電子檔案袋（包、文件夾）的方法？

　　13、簡述在數(shù)字化的學(xué)習(xí)三要素？

　　14、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境有哪幾方面的特性？

　　15、信息化學(xué)習(xí)資源有哪些特點？

　　16、信息化的學(xué)習(xí)方式有哪些特點？/ 517、網(wǎng)上教學(xué)資源有哪幾種類型？

（學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)問題）

　　18、如何設(shè)計一體化的信息技術(shù)校園環(huán)境？（FTP、校園網(wǎng)絡(luò)、視頻點播、電子課件點播）

　　19、請你設(shè)想一下，如何用FTP手段實現(xiàn)校園內(nèi)教育資源的共享？

　　20、請你設(shè)想一下，如何用班級網(wǎng)頁實現(xiàn)班級內(nèi)課堂教學(xué)的補充？

（信息技術(shù)與課程整合問題）

　　21、在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)及大發(fā)展的今天，為什么要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用？在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)手段所起的作用是什么？

　　22、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)是什么？

　　23、信息技術(shù)與課程整合的基本教學(xué)策略是什么？

　　24、信息技術(shù)與課程整合有哪三種模式？

（信息技術(shù)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)問題）

　　25、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？

　　26、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”，二者有什么關(guān)系？

　　27、簡述研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)計教學(xué)流程。

　　28、研究性學(xué)習(xí)中課題的目標(biāo)定位在哪里？選題的教學(xué)策略？

　　29、研究性學(xué)習(xí)課程評價的原則和方法？/

　　530、在信息技術(shù)課中的研究性問題，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點放到什么方面？

　　31、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)（webquert）的教學(xué)設(shè)計包括哪幾部分？請你例舉一個具體的教學(xué)設(shè)計案例說明webquert（基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)）的設(shè)計步驟。

　　32、用框圖的形式描述基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

　　33、請分析說明在研究性學(xué)習(xí)中，師生的角色定位是什么？

　　34、網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，如何理解在使用INTERNET互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學(xué)中教師“把關(guān)人”的作用？

（新課程理論）

　　35、建構(gòu)主義有哪四方面的核心要素？

　　36、新課程學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較傳統(tǒng)教學(xué)方式有哪些變化？

　　37、我國現(xiàn)行的課程體系中有國家課程、地方課程、校本課程，其中信息技術(shù)學(xué)科課程作為必修課程，屬于地方課程范疇。請你結(jié)合當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)，分析一下信息技術(shù)學(xué)科作為地方課程的合理性。

　　38、在新課程改革中為什么強調(diào)綜合課程的重要性？

　　39、如何理解新課程中的三維目標(biāo)？

　　40、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程？

　　41、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程？

　　42、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

　　43、新課程中教師角色將發(fā)生哪些變化？

　　44、什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)包括哪幾個方面的內(nèi)容？/

　　545、簡單描述多元智能理論及多元智能理論在個性化教學(xué)中的應(yīng)用。

　　46、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？

　　47、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？

　　48、用新課程的思想，闡述教學(xué)結(jié)構(gòu)諸要素（教師、學(xué)生、教材、媒體）之間關(guān)系？

　　49、請你說一說傳統(tǒng)教學(xué)中與新課程教學(xué)中，媒體在教學(xué)中所扮演的角色有什么不同？

　　50、在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景有哪些方法？

　　51、如何理解“要讓學(xué)生有一盆水的知識，教師不僅要有一桶水的知識，更重要的是教給學(xué)生找水吃的方法”？（或者是如何理解教學(xué)中“授人以魚”不如“授人以漁”的道理？）

　　52、如何理解“學(xué)校最重要的目標(biāo)時促進學(xué)生有目地的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成為獨立的自律的學(xué)習(xí)者”?

（教學(xué)理論）

　　53、如何理解“教學(xué)有法，而無定法”？

　　54、教學(xué)設(shè)計中一般包括哪幾方面的內(nèi)容？（簡述）

　　55、分析“以學(xué)生為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)與“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的異同？

　　56、什么是“最近發(fā)展區(qū)”？簡述“最近發(fā)展區(qū)”在教學(xué)中的具體應(yīng)用。

　　57、人的智力因素和非智力因素包括哪些內(nèi)容？如何采用信息技術(shù)手段調(diào)動學(xué)生的非智力因素？

　　58、中國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的理論主要有二階段論（學(xué)、行）、三階段論（學(xué)、行、思）、四階段論（學(xué)、思、行、習(xí)）和五階段論（學(xué)、問、思、辯、行），/

　　5其中五階段論最為典型：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！闭埥忉尅安W(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”的含義。

　　59、請回答“行為主義理論”、“認知主義理論”、“人本主義理論”、“建構(gòu)主義理論”學(xué)習(xí)理論的代表人物都由誰？他們的主張是什么？

　　60、簡單介紹杜威及其在教學(xué)中的主張。

　　二、技術(shù)應(yīng)用部分（此部分為復(fù)習(xí)范圍）

　　1、計算機硬件及外設(shè)的使用與維護方面的問題。

　　2、計算機操作系統(tǒng)方面的問題。

　　3、常用的辦公自動化軟件方面的問題。

　　4、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)建設(shè)、維護及管理方面的問題。

　　5、常用軟件的使用方面的問題。

　　三、教材及教學(xué)設(shè)計部分

　　此部分要求教師熟悉教材，能夠熟練地設(shè)計教案或教學(xué)設(shè)計；結(jié)合教材的內(nèi)容（《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的教學(xué)模塊的內(nèi)容）熟練地創(chuàng)作電子作品。（為復(fù)賽做準(zhǔn)備）/ 5

泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿3

　　第二部分（英語.30分）

　　一．語音測試（本題共5分，每小題1分）從下列各組中選出畫線部分讀音不同的詞。（）

（）

二．詞匯測試：單詞釋義（本題共5分，每小題1分）根據(jù)所給單詞釋義和首字母，寫出這個單詞。

　　1．n______ a piece of paper for everyday ．s______ give out bright ．d______ very good to eat or ．i______ a piece of land with water all around ．q______ a line of people waiting for something.三．語法測試（本題共5分，每小題1分）

　　1.----We’ll spend the vacation in ’t you think it is a wonderful idea?----___ I have waited for it for a whole my dream has come don’t think so

, it isn’ wonderful!

----May I take your order now ?----We’d like three black

　　A．coffee

　　B．coffees

　　C．cups of coffee

　　D．cup of coffees teacher asked me to answer the question, but he asked another one

　　I could answer

4.— Would you like to go to the concert with me, Mary?

— I have got no interest in it;_________ , I have lots of work to

5.----I was so sure that our experiment was going to succeed, but something went wrong at the last moment.----______, but don’t give it don’t mean out the ’m sorry to hear that.四、閱讀理解（5分）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。

　　John sent for a doctor because his wife was ill． He called the doctor and made sure they would meet at five． He arrived at the doctor’s at twenty to five． He thought, “It’s a little bit earlier． I’ll wait for a moment． It’s good to keep the time．”

　　Then he stopped his car in front of the doctor’s． He looked around and saw a noisy square（廣場）not far from here． He went there and sat down on a chair to enjoy the last light of afternoon sun and make himself quiet． He saw some children playing and some women talking to each other happily．

　　Suddenly he heard a girl crying． He came up to her and asked some questions． Then he knew she got lost． John tried to find out her address and took her home． The girl’s parents were very thankful．

　　Then John hurried to the doctor’s． The doctor said angrily when he saw him, “You’re late． Why did you keep me waiting for twenty minutes?” John said nothing but one word-“Sorry!”

（）1．John drove to the doctor’s ______．

B．on time C．in time D．in no time（）2．John went to the square to ______．

　　A．spend the time

　　B．enjoy himself

　　C．see the children and the women

　　D．help the girl（）3．The girl cried because ______．

　　A．someone hit her

　　B．she fell off her bike C．her parents were angry with her

　　D．she didn’t find the way home（）4．At last John got to the doctor’s at ______．

　　A．twenty to five

　　B．twenty past five C．five o’clock

　　D．forty past five（）5．From the story, we know John is a ______．