下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)材料3篇 人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題，供大家參考。
二年級(jí)下冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)材料1
13、學(xué)棋
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無
二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無
二、專心致志” ；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示：圍棋 小朋友，這是什么棋？ 板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2、介紹圍棋：
圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。
3、我們來學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。完成板書 學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文
2、檢查： 棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無二
動(dòng)作 聽講 長(zhǎng)進(jìn) 專心致志 拉弓射箭 指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3、指名分段讀 難讀的句子：
一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！
后來，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評(píng)議
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1、學(xué)生齊讀生字
2、記憶生字、書空默寫
3、教師范寫： 箭、盤、鵝 4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨(dú)、致
二、教具準(zhǔn)備： 掛圖
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？
2、討論思考題
3、師生交流
二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1、指讀
2、哪些詞語可以說明秋很會(huì)下圍棋？ 圈出：能手、獨(dú)一無二 學(xué)習(xí)生字：獨(dú)
3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段
1、小組討論：
用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。
2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1）指名讀
（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 板書：專心致志 三心二意 學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：
3、齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣？
四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
1、引讀
2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？ 用上因?yàn)樗哉f上一句話。
3、齊讀。
五、總結(jié)
1、齊讀全文
2、讀了課文，你想向大家說些什么？
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊(cè)
二、教具準(zhǔn)備： 習(xí)字冊(cè)
三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)背誦課文 1齊讀全文
2、列出課文提綱： 第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。
3、試背全文
4、同桌對(duì)背
5、指名背
二、造句練習(xí)：一邊……一邊……
1、讀書上的句子
2、填空：誰一邊干什么，一邊干什么。3口頭造句
三、抄寫詞語（習(xí)字冊(cè)上）
14、“黑板”跑了
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么； 通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書： 14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2、黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1、自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2、檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
考 始 計(jì)。熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3、學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4、分段指名讀全課文
5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6、討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)
1、齊讀生字，分析字形。
2、教師范寫。
3、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí) 教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？ 板書：安培 二討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1、學(xué)第一段（1）學(xué)生自由讀（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出： 法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？ 討論； 對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2、學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會(huì)神 陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注
三、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
第三課時(shí) 教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)講故事
1、齊讀
2、出示題綱： 介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評(píng)議）
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算 計(jì)算 演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4、我下定（）把字練好。[小心 決心]
三、學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精
15、晚上的“太陽”
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語
3、學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、你們知道他是誰??？誰能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？
2、簡(jiǎn)介愛迪生
3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。板書課題，齊讀。
4、看了題目，你想知道什么？
5、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二、初讀課文
1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、出示：
請(qǐng)示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易（1）自由讀
（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形
（5）把書翻到生字表給生字描紅
3、全文一共有幾個(gè)自然段？
4、開火車讀文。師生評(píng)議
5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6、討論交流
7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍
8、知道朗讀長(zhǎng)句。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語
2、指名讀課文
二、精讀課文
（一）第一自然段
1、指名讀
2、愛迪生的媽媽怎么了？
3、師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？
5、一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。二（2~5）
1、師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
2、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？
3、手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4、指名讀第3~4句
5、想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？
6、突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？
7、四人小組討論交流。
8、全班交流
9、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——，而后來，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——
10、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說些什么？
11、然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——
12、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽，它們有什么不同？
13、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？
14、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？
15、同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？
16、指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文
1、指導(dǎo)復(fù)述課文
2、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？
3、課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
16、“閃光的金子”
一、教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí) 教學(xué)要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1板書課題： 12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題
2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金 子”指什么？自己讀一讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。2檢查：
（1）出示新詞：
修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱 開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）（3）齊讀課文
（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的？
C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四、書寫生字：修 談 供 凡 及 1讀生字 2師范生字 3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí) 教學(xué)要求：
通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1書空默寫生字修 談 供 凡 及
2上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3徐虎到底是誰，他是怎樣一個(gè)人？ 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文 1相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀
理解：普通 水電修理工
徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？ 請(qǐng)讀一讀下面的文章，2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：
“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀
（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3學(xué)習(xí)第四、五段
（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀
（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。（5）齊讀第5自然段
三、總結(jié)：
讀完課文，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？ 你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？
第三課時(shí)
教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。教學(xué)過程：
一、課堂練習(xí) 1出示： 天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。2指名讀句子
3先口頭造句，再寫下來。4教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便 1抽生字，識(shí)記生字（書空默寫）2師范寫字 3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
三、補(bǔ)充練習(xí) 組詞
凡（）閃（）徐（幾（）間（）除（供（洪（））））
練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個(gè)故事。2.學(xué)寫三個(gè)以撇為主要筆畫的字。
3.讀讀背背部分，通過學(xué)習(xí)掌握4個(gè)成語和三段名言警句。
教學(xué)重點(diǎn)：讀讀背背部分，通過學(xué)習(xí)掌握4個(gè)成語和三段名言警句。教學(xué)難點(diǎn)：.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個(gè)故事。
第一課時(shí)
一.學(xué)用字詞句
1.指導(dǎo)審題。
（1）仔細(xì)觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？（2）看了這些畫你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應(yīng)的字寫出來。1.根據(jù)畫面發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事，講給大家聽。二寫好鉛筆字 1.審題
2.這三個(gè)字的什么筆畫比較多？ 指導(dǎo)：注意寫好撇。教師師范寫。三讀讀背背 1.成語 a審題
B看圖，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講“立雪求道” 的故事。
C自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)成語，根據(jù)預(yù)習(xí)講一講其余成語的意思。
D前兩個(gè)成語是學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，虛心求教，后兩個(gè)講的是教師對(duì)學(xué)生循循善誘，并認(rèn)為學(xué)生是可造之材。2.名言警句 a看圖指導(dǎo)題意。
B根據(jù)拼音自讀，讀準(zhǔn)字音。c個(gè)別讀。領(lǐng)讀。
D指導(dǎo)理解句子的大概的意思。e讀了三句話你明白了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。
2、能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見。
3、培養(yǎng)說話的興趣和與人交流的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 引起學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生說、問、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備：一種自己最愛吃的水果。
教師準(zhǔn)備：電教媒體、水果 教學(xué)過程：
一、談話引入
小朋友，我們初次見面，老師給小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。猜后逐一將水果放到講臺(tái)桌上。這些都是“水果”（板書）
二、初次練說
說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。蘋果是什么樣子？
蘋果是紅紅的。蘋果是又大又紅的。蘋果又大又紅又圓。
蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）
三、再次練說
（板書：大小、形狀、顏色、味道）
（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）
你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進(jìn)去，再說一遍。（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個(gè)彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）多么能說會(huì)道的孩子呀
（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）
四、吃水果、想話題
小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續(xù)練習(xí)說話，接著吃）
五、介紹家鄉(xiāng)的水果 怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）
可有誰知道你們家鄉(xiāng)有些什么水果呢？
教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)6
教學(xué) 目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)，用一段話把它的形狀、顏色、味道及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹清楚；描寫時(shí)，內(nèi)容要具體、語言要連貫。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維及語言文字的表現(xiàn)力等多項(xiàng)能力
1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。
教學(xué) 重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的方法，做到寫話時(shí)“言之有物，言之有序”。
教學(xué) 資源 各種水果 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)
仔細(xì)觀察自己最喜愛的一種水果，說說它的外形、顏色、味道。每人預(yù)備一只水果帶到課堂上。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
寫話：我愛吃的水果
★能有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。
★★能有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)，用上一些生動(dòng)的詞語。★★★能有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)，用上一些生動(dòng)的詞語，用上打比方和擬人的方法。
第四課時(shí)
完成《練習(xí)與測(cè)試》上第六單元自測(cè)題
共幾課時(shí)
第幾課時(shí) 3
二年級(jí)下冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)材料2
第六單元備課
一、教材簡(jiǎn)析：
孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語氣，能分角色朗讀課文
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)識(shí)字寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。
四、課時(shí)安排：
畫家和牧童------------2課時(shí)
我為你驕傲------------2課時(shí)
三個(gè)兒子-------------2課時(shí)
玩具柜臺(tái)前的孩子------2課時(shí)
語文園地六--------2課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)材料3
第六單元 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。
3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。
4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握，復(fù)習(xí)AABB式的反義詞。
5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固。
6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。
7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。
3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。
4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握，復(fù)習(xí)AABB式的反義詞。
5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集名人名言。
6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。
7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。
2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文： 同學(xué)們，今天我們一起來復(fù)習(xí)第七單元，第七單元我們都學(xué)了哪些課文呢？我們一起回憶。
1、你覺得哪些品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)？
我覺得孝敬父母、關(guān)愛他人、為人謙虛、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤??，這些都是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)了《畫家和牧童》一課中，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說些什么？
我想對(duì)戴嵩說：“我真佩服您！您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個(gè)大畫家還虛心地向一個(gè)小牧童請(qǐng)教，這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)！” 我想對(duì)牧童說：“你真了不起！因?yàn)槟悴粌H觀察得很細(xì)致，能清楚地記得斗牛時(shí)的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)！”
3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？
因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興，她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲！
4、老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？
因?yàn)樵谌齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩，能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的多，所以老爺爺說他只看見一個(gè)兒子，就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。
5、讀了《三個(gè)兒子》這篇文章，你想到了什么？
讀了這篇文章，我覺得那個(gè)能主動(dòng)幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。
6、讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準(zhǔn)備怎樣做？
讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。
二、背誦：
同學(xué)們，這個(gè)單元你們一定積累了很多的知識(shí)，我們一起來回憶。
1、背誦99頁“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫（牛），（《三牛圖》）、（《歸牧圖》）、（《斗牛圖》）這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國(guó)現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動(dòng)物而聞名，如，（齊白石畫蝦）、（徐悲鴻畫馬）、（李苦禪畫鷹）??他們畫得動(dòng)物（栩栩如生），人們特別喜愛。
2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。
大大小小
多多少少
深深淺淺
高高低低
長(zhǎng)長(zhǎng)短短
粗粗細(xì)細(xì)
來來往往
里里外外
上上下下
老老少少
吞吞吐吐
日日夜夜
3、寫出帶有下列偏旁的字。
艸：芬芳花草茶
火：烤爐燉燒炒
扌：拍打拉提抱
：跟跑趴跳躍
4、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
5、積累優(yōu)美句子。
（1）這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（2）石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。
（3）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
三、聽寫：
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購(gòu)買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價(jià)格 聰明 報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告 動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購(gòu) 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸
蕩秋千
四、比較組詞：
商（商量）末（期末）擠（擁擠）拱（拱橋）錢（金錢）摘（采摘）抹（涂抹）齊（整齊）哄（哄騙）線（毛線）評(píng)（批評(píng)）報(bào)（報(bào)告）玻（玻璃）破（破爛）碎（破碎）平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）拎（拎著）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）驅(qū)（驅(qū)趕）蠅（蒼蠅）慚（慚愧）攢（積攢）箱（木箱）區(qū)（區(qū)別）繩（跳繩）漸（逐漸）贊（贊美）相（相信）柜（柜子）售（售貨）搶（搶奪）裕（富裕）茄（茄子）拒（拒絕）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）掄（掄起）欲（欲望）加（加法）扒（扒開）扛（扛槍）揀（挑揀）觀（觀看）場(chǎng)（廣場(chǎng)）趴（趴下）虹（彩虹）練（練習(xí)）現(xiàn)（現(xiàn)在）揚(yáng)（表揚(yáng)）溝（山溝）跺（跺腳）滑（滑冰）驕（驕傲）既（既然）購(gòu)（購(gòu)買）躲（躲藏）骨（骨頭）轎（轎車）即（立即）菇（香菇）烤（烤火）輕（年輕）讀（讀書）具（具體）姑（姑姑）考（考試）經(jīng)（經(jīng)常）續(xù)（繼續(xù)）縣（縣城）
五、小結(jié)：
第二課時(shí)
一、多音字：
斗(dǒu 北斗星dòu 斗爭(zhēng))
教（jiāo 教書 jiào 教室）
彈（tán 彈琴
Dàn 子彈）
降（xi?nɡ投降 jiànɡ降落）晃（huǎnɡ晃眼 huànɡ搖晃）
興（xīnɡ興奮
xìnɡ高興）
二、填空：
1、填入合適的動(dòng)詞：
（修理）窗戶（說明）原因（拎著）水桶（翻）跟頭（送）報(bào)紙
2、填入合適的修飾詞：
（著名）的畫家（光滑）的石頭（興奮）的光芒（風(fēng)和日麗）的下午
（漂亮）的汽車（懂事）的孩子（慢慢地）走著（飛快）地逃走（專心）地看（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著
（忍不?。┑卣f（和藹）地說
三、近義詞：（同桌互相說說近義詞朋友）
觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）
往?！ㄒ酝?/p>
自在—（自由）頓時(shí)—（立刻）喜愛—（喜歡）目不轉(zhuǎn)睛－（聚精會(huì)神）
四、反義詞：
批評(píng)—（表揚(yáng)）擔(dān)心—（放心）輕松—（壓抑）富?！ㄘ毟F）
聰明—（愚笨）沉甸甸—（輕飄飄）
五、量詞：
一（個(gè)）牧童
一（個(gè)）星期
一（個(gè)）信封
一（個(gè)）兒子
一（個(gè)）下午
一（位）畫家
一（位）商人
一（位）先生
一（位）老奶奶
一（塊）石頭
一（陣）輕松
一（袋）餅干
一（張）便條
一（輛）汽車
一（桶）水六、四字詞語（熟練背寫）：
點(diǎn)頭稱贊
沉思片刻
濃墨涂抹
輕筆細(xì)描
栩栩如生
風(fēng)和日麗
從天而降
目不轉(zhuǎn)睛
七、造句：
1、一會(huì)兒??一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。
天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！
2、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。
只有講衛(wèi)生，才能不生病。
只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。
3、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
天一黑，街上的路燈就亮了。
上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。
4、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。
八、拓展：
1、關(guān)于正直、誠(chéng)實(shí)詞語： 心直口快
心口如一 表里如一 實(shí)事求是 光明正大 光明磊落 真心誠(chéng)意 坦誠(chéng)相見
2、你知道哪些頌揚(yáng)子孫孝心的故事？（我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、周子路“為親負(fù)米”的故事。）
九、回憶園地里口語交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語交際的要求。
2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的《我該怎么辦？》的寫話。
3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。
4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。
十、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰來向大家說說經(jīng)驗(yàn)之談。
生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。
1、先讓學(xué)生讀兩遍短文。
2、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。
3、老師講解答題要求，答題技巧。
學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。
十一、小結(jié)
十二、布置作業(yè)：
1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。
2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語。
二年級(jí)下冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)材料3篇 人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題相關(guān)文章：