下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)三年級上冊同步作文第七單元教案材料3篇 三年級上冊語文第七單元作文課件，以供參考。
小學(xué)三年級上冊同步作文第七單元教案材料1
小學(xué)三年級上冊第七單元的作文
編寫童話故事教案
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點：
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
三、教學(xué)難點：
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
四、教學(xué)過程：
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學(xué)上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）
1、選動物。
A、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？ B、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？ 第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實中選材，采用擬人手法，把動物當(dāng)做人來寫。
同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實中取材。采用擬人手法，把動物當(dāng)做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
五、范文朗讀
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結(jié)友愛 一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了。”小猴的話被小貓聽得一清二楚，小貓?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的。”正說著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象??大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛護、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
小學(xué)三年級上冊同步作文第七單元教案材料2
大自然的聲音
教學(xué)要求：
1．學(xué)會寫12個字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認識7個字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。
3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點：
1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。2．讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。
課前準備： 課件。教學(xué)時間： 2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入情境。
1．師：同學(xué)們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。
1．請同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利。
2．檢查反饋：
(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認識他們嗎？自由讀一讀。
演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚 呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打 淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚
(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。)還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。
(3)再看第二行詞，誰來讀？(評：他的字音讀得很準，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準。)全班一起讀“呢喃細語”。
師：你們看，“呢喃”這兩個字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細語呢？我們?nèi)ヂ犅牎?課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀。
師：再來看這“洶涌澎湃”四個字，都是什么旁？說明什么？(水多)我們?nèi)タ纯础?課件)海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。
(4)這些詞誰會讀？(評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來，請這一大組的同學(xué)讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了(老師范讀)，請全體女生帶著男生讀。
三、整體感知。
1．現(xiàn)在字音讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機板書：風(fēng)水動物】
2．大家真會讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢?/p>
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？
2．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。3．現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風(fēng)琴？
你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文。4．出示：
“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?/p>
(1)哦，他是這樣翻動著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。
(2)還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？ 5．出示：
“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?1)請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？
(2)好，同學(xué)們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音。
(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。
(4)這里用了四個“不一樣”(在課件里將“不一樣”點紅)，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。”
6．除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？
出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?/p>
(1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。(評：你的聲音多柔和呀，多舒服??！)還有誰來試試？再輕一點？全班來試試！
(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀，(評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。)(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。
多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。
(5)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？
(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。
(7)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動起來了，全班一起讀。
(8)多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲。【板書：雄壯】(9)大自然里的風(fēng)，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。準備好了嗎？
7．小結(jié)：
(1)風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。
(2)同學(xué)們，讓我們再來看看這個自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式(學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”)。
8．請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。
9．下面讓我們合作讀讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂)。
孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！
五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。1．除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。
2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是——總分的構(gòu)段方式。
3．作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2．不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。
二、入境想像，美讀感悟。
1．教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學(xué)生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。)2．師：你們聽到了哪些美妙的聲音？(學(xué)生說出“水、動物”的聲音，教師相機板書)3．關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。
過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。(1)指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？(劈劈啪啪……)
②同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡啊！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：
當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？
②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點。)③出示填空：
當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：
小溪________，河流________，大海________。從________，唱到________。指名學(xué)生填空。
④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3、4組讀大海，老師讀最后一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！(5)學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。4．關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。
(1)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。
(3)情境互動。
師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。
(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。
三、回歸全文，積累語言。
大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。
四、想像拓展，課外延伸。
大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。
板書設(shè)計： 大自然的聲音風(fēng) 水 動物美妙 父親、樹林和鳥
教學(xué)要求：
1．運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。
3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點：
根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點：
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。
課前準備： 1．本課教學(xué)課件。
2．搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)時間： 2課時。
第一課時
一、激趣引情。
1．藍天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍天、草叢、校園等圖片)2．你喜歡鳥兒嗎？為什么？
請你用“我喜歡鳥兒，因為——”說話。(板書課題)3．和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看能讀懂什么。2．檢查自讀情況：
①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀。
②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！
抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。老師相機進行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。
3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標注。讀通順、正確。
4．交流朗讀，評議。
5．結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2．教師指導(dǎo)學(xué)生對本課要求會寫字的識記。
小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3．詞語練習(xí)：師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。4．學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
四、作業(yè)。1．朗讀課文。2．寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．聽寫課文生詞。
2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？
這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。
二、品讀欣賞。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。
1．按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。
2．學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”
父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧。
(2)“還有鳥味”。
①讀到這兒，你有什么疑問嗎？ ②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。
③請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？
④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。⑤我們自己也來讀讀吧。
(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”。
“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？
(4)“鳥最快活的時候——也最容易被獵人打中”。
你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？
(二)討論升華。
你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！
提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。
三、拓展延伸。
1．課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？
2．你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？
父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。
四、作業(yè)。1．寫詞語。2．摘抄佳詞佳句。
3．用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢 板書設(shè)計： 父親、樹林和鳥 看葉知鳥 聞鳥有味 知其快活
怕其受害父親深愛大自然 帶刺的朋友
教學(xué)要求：
1．體會句子的不同表達方式。
2．朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3．體會作者對刺猬的喜愛之情。
4．學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學(xué)重點：
朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點：
學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。課前準備： 多媒體課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀？ 出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。
2．棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。
出示刺猬圖，出示課題，齊讀。
3．它是誰呀？出示“——刺猬”，再讀。破折號有什么作用？
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．大家課前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。出示預(yù)習(xí)要求：
(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？ 2．指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。
3．課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？
出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事。
三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。
1．四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2～9、10～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？
2．集體討論交流。歸納板書：
一天晚上，刺猬偷棗兒。
第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3．課文主要講了什么？
四、細讀課文，體會作者情感。
1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。學(xué)生交流，歸納板書： 爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑
2．刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？
引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。
3．刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“---”劃出大黑狗的動作。
學(xué)生交流，歸納板書： 刺猬：出來散步縮成一團 大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走
4．連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？
出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。
5．是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——(生接)帶刺的朋友。
五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)。
1．那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個說話練習(xí)，學(xué)生任選一個準備。指名交流。
2．請兩個學(xué)生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。出示說話練習(xí)。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊！…… 生2：刺猬不但……，而且……。…… 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。
3．連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。
六、寫作小實踐。板書設(shè)計： 帶刺的朋友
(第一段)寫秋天的棗樹(第二到十段)寫刺猬偷棗
(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。
口語交際 7 身邊的“小事”
教學(xué)要求：
1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。
2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。
3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻。
教學(xué)重難點：
學(xué)會做力所能及的小事。課前準備：
學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 1．激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。
2．首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？
5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？
6．看書進一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。
7．講一講身邊的小事，并談一談感想。
習(xí)作7 我有一個想法
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。
2．用詞要準確，語言要通順，表達要具體。3．聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點：
1．抓住一個想法寫清楚。2．嘗試修改習(xí)作。課前準備： PPT課件 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 2．匯報。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 4．匯報。
5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？ 1．小組內(nèi)交流。
2．小組選派說得好的代表發(fā)言。3．全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？
四、寫出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫清楚。
2．注意用詞要準確，語言要有條理。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。
第七單元習(xí)作指導(dǎo) 我有一個想法
寫作思路：
1．審閱題目：本題要求我們寫關(guān)于生活中的想法。
2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進建議。3．表達方式：敘述。
4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點題。
5．結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時，首先提出問題，把你的想法寫清楚，然后寫對這種想法的改進辦法或建議。
下水文：
我有一個想法
我有一個關(guān)于房子建設(shè)的想法。
①我覺得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計不合理的地方就是沒有一個像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對我們來說真的是很實用的一個設(shè)計。
②因為白天的時候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門了，我們只有等到第二天的時候才能去拿。
有的時候，媽媽給快遞師傅說，將快遞放在我們家的門口就好，可是師傅為難的說，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。
③所以我想，要是家門口有一個帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。
④我希望在房子建設(shè)的時候，能夠在每家每戶的門口，都設(shè)計一個快遞箱。
①開篇開門見山，提出問題。②指出以前房子建設(shè)的問題。
③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問題，產(chǎn)生了奇特的想法。④根據(jù)問題，提出改進的建議。
看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？請寫一寫吧！
語文園地七
教學(xué)要求：
1．通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。3．會用詞語接龍的形式說句子。
4．掌握書寫提示中字形的特點，并書寫漂亮。5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。教學(xué)重難點：
1．通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。2．會用詞語接龍的形式說句子。課前準備： PPT課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：
一、交流平臺。
1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2．你覺得誰的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？
二、詞句段運用。1．(出示第一組句子)讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ a．小組交流。b．全班匯報。
“得”字前面都是表示動作的詞，后面用的是形容動作的程度。c．仿照寫一寫。2．(出示第二組句子)讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？ a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報。
前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。c．自己嘗試說一說。d．小組合作說句子。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。(出示漢字)1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？ 都有撇捺。
2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？ 撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。
3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點。4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評價。
四、日積月累。
1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？ a．小組交流。b．匯報
3．生誦讀古詩。4．嘗試背誦。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
小學(xué)三年級上冊同步作文第七單元教案材料3
第七單元作文
自編童話故事
森林運動會
一個陽光明媚的清晨，森林里的小動物們早早來到森林學(xué)校開運動會。小動物排著整整齊齊的隊伍從教室出來，坐在操場上。鸚鵡校長發(fā)言了：“今天是我們森林學(xué)校第十屆運動會，預(yù)祝大家取得好成績?！?/p>
跳遠比賽開始了。小貓參加了跳遠，結(jié)果卻讓它垂頭喪氣，只跳了米。小白兔開始跳了，它后腿使勁一蹬，“哇！我跳了米啊！”小白兔高興得大叫起來。小青蛙上場了，只見它雙腳輕輕一蹦就跳了米。就這樣，小青蛙輕松獲得跳遠比賽的第一名。
跑步比賽開始了。小鹿，小馬和小豹在起跑線上熱身。過了一會兒，小虎裁判吹起了口哨。小豹和原來一樣快如一陣風(fēng)。小馬想：“小豹已經(jīng)連續(xù)兩年第一了，我一定要跑贏它！”小馬像一支離弦的箭一樣沖向終點。啦啦隊的隊員們有的大聲喊著：“小馬加油！小馬加油！”有的大聲叫著：“小豹必勝！小豹必勝！”最后，小馬沒有辜負大家的希望，贏得了第一名！
其他項目也很精彩！小象取得了杠鈴的第一名，小牛贏得了壘球第一名，小松鼠獲得了攀巖第一名``````
通過大家的共同努力, 森林運動會順利閉幕了。小馬不服輸?shù)木裼肋h值得我們學(xué)習(xí)。
小松鼠的紅紗巾
吳欣宇
昨天，森林學(xué)校決定組織小動物們秋游，小動物們可高興了！小松鼠回到家，對媽媽說了這件事，媽媽連忙去了商店買了一條漂亮的紅紗巾，并且為小松鼠準備了秋游必備的物品。
第二天，是秋游的日子，小動物們興高采烈地來到了秋游集合的地點，就連愛睡覺的小豬都來了，可喜歡唱歌的小黃鶯還沒來。熊貓老師問：“小 1 黃鶯一向很守時，今天這是怎么了？”小兔說：“小黃鶯會不會生病了？”班長大象想了想，說：“不對，小黃鶯很守紀律。如果生病了，一定會讓別人幫忙請假的。我看她一定是迷路了！”“我去找她！”熱心的小猴拔腿就跑。小狗一把拉住了他，說：”找也不行，萬一小黃鶯自己來了，你還沒回來那可怎么辦？我看我們可以拿一樣物品作為小黃鶯的路標.“小貓說：”拿我的蝴蝶結(jié)吧?！靶『镉终f：“不好不好，你的蝴蝶結(jié)太小了，又不夠鮮艷，小黃鶯看不見的?！毙∷墒笳f：”用我的紅紗巾吧！小黃鶯一定認識。“大家聽了都說好。于是，小猴爬上了樹，把紅紗巾掛在了樹上。迷路的小黃鶯看見了，想：這不是小松鼠的紅紗巾嗎？怎么會在樹上？難道他們都在那兒？小黃鶯往那一飛，果然找到了小伙伴。他們高高興興地跟著熊貓老師去秋游了。
至于樹上的紅紗巾呢，小松鼠說再也不要拿下來了，就把它作為迷路小動物的路標吧。
小猴皮皮的星期天
喻馨雅
小猴皮皮是個小懶蟲，從來不幫爸爸媽媽做家務(wù)。它是家里的小皇上，飯來張口，衣來伸手。
這天，藍藍的天，白白的云，天氣非常好，皮皮拿著他心愛的足球，正要去找小伙伴踢球呢！在路上，它看見了小狗，就走過去說：“小狗！小狗！我們?nèi)ヌ咦闱虬?！”小狗說：“不行，我要幫爸爸看門呢！”小猴說：“哼，有什么了不起！我找別人和我踢球！”
皮皮繼續(xù)走，看見了小貓，就趕上去說：“小貓！小貓！我們?nèi)ヌ咦闱虬桑 毙∝堈f：“不行不行，我要幫媽媽洗碗呢！”小猴說：“哼，有什么了不起！我找小兔和我一起踢足球！”
皮皮再向前走，看見了小兔，就走過去，說：“小兔！小兔！我們?nèi)ヌ咦闱虬桑?小兔說：“我要幫奶奶掃地呢！”小猴說：“哼，有什么了不起！我再找別的小伙伴和我一起踢足球！”
皮皮繼續(xù)向前走，看見了山羊伯伯，山羊伯伯對皮皮說：“皮皮，你怎么從來不幫長輩做事呢？你看人家小狗和小貓還有小兔，多能干呀！”皮皮聽了，臉紅了，紅得像個熟透了的大蘋果！它連忙跑回家。
聰明的小朋友，你們知道皮皮回家要干什么嗎？
小山羊過生日
閔文婷
今天，是小山羊過生日。小山羊想小伙伴們一定會來參加我的生日party吧！于是小山羊穿上了媽媽買的新衣服，戴好自己的新帽子。
不一會兒小伙伴們都來了，小狗說：“小山羊姐姐，祝你生日快樂！”小狗送了一盤骨頭給了山羊姐姐。小貓說：“山羊姐姐祝你期中考試每次都考一百分！”小貓送來了一籃子魚。長頸鹿送來了一個漂亮的發(fā)夾。
小山羊說：“可這些都不是我愛吃的東西呀！”小山羊最喜歡吃嫩嫩的青草了。這時，小馬飛快地跑了過來，小山羊看見小馬身上背著一籃子的青草，小山羊說：“就你最了解我了，你真是我的好伙伴?。 毙∩窖蛱鹛鸬匦α?。小馬大聲說：“祝你越來越聰明!”現(xiàn)在小狗、小貓拿出生日蛋糕，于是伙伴們?yōu)樯窖蚪憬泓c起蠟燭，唱起了生日祝福歌。山羊姐姐看著伙伴們激動地說：“你們都是我最最最好的朋友!”長頸鹿說：“大家都快來吧！蠟燭都快滅了，山羊姐姐許個愿吧！”山羊姐姐許了一個美好的愿望，就開始切蛋糕了，伙伴們一起吃得津津有味，而且山羊姐姐還戴上了漂亮的生日帽呢。
這個生日派對可真好玩，真難忘??！
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