語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案3篇五年級下冊語文口語交際課件七彩課堂

時間：2022-10-11 14:59:01 課件

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語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案1

　　口語交際·習(xí)作二

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。4．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)重點

　　通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。學(xué)法指導(dǎo)

　　能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。自主學(xué)習(xí)見“自主導(dǎo)航”部分教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗。

　　播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。

　　二、合作探究

　　以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。

　　學(xué)生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進入交際情境，在其間教師可以點拔，引導(dǎo)。

　　三、展示交流。

（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽，看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。

　　組織學(xué)生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當(dāng)運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

（2）另請一對同桌同學(xué)匯報，除了上述要求外, 還要求講得生動有趣。

　　學(xué)生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

　　四、合作探究

　　自由組合，深入練說。

　　讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。

　　五、展示交流

　　以小組為單位，到講臺前匯報。達標(biāo)檢測

　　課外延伸，生活中說。

　　讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。布置作業(yè)

　　列作文提綱，并完善作文內(nèi)容

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

　　2．通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。學(xué)習(xí)重點

　　通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。自主學(xué)習(xí)見“自主導(dǎo)航”部分教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，引出話題

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

　　同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

　　二、合作探究

　　明確范圍，簡要指導(dǎo)

　　1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

　　2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

　　三、展示交流

　　教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事??

　　四、合作探究

　　范文引路，討論寫法 1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。2．教師出示討論題目

　　五、展示交流

（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

　　六、快速習(xí)作，教師巡視

　　1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左

　　右的文章。

　　2．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

　　七、學(xué)生自改，二次作文

　　1．學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

　　2．二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。整理學(xué)案

①要突出“趣”字。

②要符合我們生活的實際特點而展開。

　　布置作業(yè)

　　學(xué)生自改，二次作文

語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案2

《口語交際·習(xí)作四》導(dǎo)學(xué)案

　　課型：自主探究合作交流

　　主備人：肖錦

　　審核人：

　　編號：-49 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思維以及具體生動表達的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；傾聽他人說話要認真，有耐心。

　　3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感人的事。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時（口語交際）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；傾聽他人說話要認真，有耐心。

　　一、談話激情，營造交際氛圍。

　　1．真情無處不在，感動無處不在。因為感動，志愿軍與朝鮮人民依依不舍，因為感動，我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；因為感動，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；因為感動，6歲的瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。

　　其實，我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

　　2．同學(xué)們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。今天，我們就一起來交流交流。（板書：感動的事）

　　二、拓展思路，豐富交際素材。

　　1．感動可能是別人講的一個故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身經(jīng)歷。感動還可能是一句關(guān)切的問候，一個微小的舉動，一次真誠的批評，一回細小的幫助??想一想，你的生活中有過這樣的事嗎？

　　2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動？

　　三、互動交流，引導(dǎo)具體表達

　　1．同學(xué)們，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。

　　2．學(xué)生自由練習(xí)說。

　　3．小組相互說說。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒聽明白的地方，幫助他說清楚。

　　4．小組推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。

　　5．集體交流，注意評價。

　　四、教師總結(jié)。

　　感動能把我們的心融化，感動能催我們奮進，感動讓我們感受世界的美好。我們感動，是因為他人奉獻了真情，我們也要奉獻真情，讓他人感動。

　　第二課時（習(xí)作）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　一、談話引入，提示課題。

　　從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，一節(jié)課時間，無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來讓我們大家分享。我們今天就來進行一次習(xí)作：寫一件令你感動的事。（板書課題）

　　二、指導(dǎo)審題，明確要求。

　　1．請同學(xué)們齊讀課題，想一想，有什么要求？

（1）題目中的關(guān)鍵詞是什么？（令人感動）題目告訴我們，本次習(xí)作是以寫什么為主？（寫事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）

（2）從題目上，你認為本次習(xí)作的重點是什么？（寫具體事情中自己感受最深的地方）

　　2．請讀書上的習(xí)作要求。

（要求：內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要認真改一改。）

　　三、強化指導(dǎo)，開闊思路

　　1．想一想，自己準(zhǔn)備寫什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

　　2．抽取部分學(xué)生交流。

　　教師點撥：可以按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一發(fā)展順序?qū)?，也可以采用倒敘的方式，先寫最讓你感動的那一瞬間，再順著事情的發(fā)展順序?qū)?。因此，在動筆前，我們可以列個提綱：

　　板書：

　　一件感人的事

　　起因：??

　　經(jīng)過：??

　　結(jié)果：??

　　3．重點指導(dǎo)寫具體：怎樣才能把事情寫具體，寫得打動人心。

（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。）

　　四、學(xué)生習(xí)作，個別指導(dǎo)。

　　學(xué)生獨立習(xí)作，教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

　　五、交流賞析，指導(dǎo)評改。

　　1．教師根據(jù)巡視時的觀察，抽取有代表性的幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。

　　評價要點：

（1）敘述清楚有條理。

（2）語句通順連貫。

（3）重點內(nèi)容是否具體。

　　2．學(xué)生對比自己的習(xí)作，認真修改。

　　3．小組互評互改。

　　六、布置作業(yè)

　　將修改好的習(xí)作認真謄抄到作文本上。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　自寫作文，培養(yǎng)獨立完成習(xí)作的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：

　　自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　第四課時（習(xí)作講評）

　　一、導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。

　　2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

　　二、分享語段，體會寫法 1.分享精彩語段。

　　導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。

　　2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

　　三、精品賞析，滲透評改

　　導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

　　1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？

　　2.傾聽評析。

（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 3.小結(jié)優(yōu)點。

　　四、互評互改，不斷提高 1.結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

　　導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

　　自己動筆進行修改。

　　2.四人小組修改片段，再次交流分享。

　　3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

　　五、回顧過程，總結(jié)全課

　　教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

　　六、作業(yè)

　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事

《回顧·拓展四》導(dǎo)學(xué)案

　　課型：自主探究合作交流

　　主備人：肖錦

　　審核人：

　　編號：-51 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。

　　2、積累１６個成語。

　　3、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點、難點：

　　結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。

　　課前準(zhǔn)備：

　　我會搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報，大家互相學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時（交流平臺）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、朗讀對話，暢談體會

　　1．自由朗讀、同桌分角色讀，思考：從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．匯報：

（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。

（2）表達思想感情的方式多種多樣：

① 把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境描寫中。

② 直接抒發(fā)感情。

③ 借景抒情??

　　二、聯(lián)系課文，深化認識

　　1．學(xué)生從本組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會表達思想感情的不同方式。

──直接抒發(fā)感情：

（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地??我們的心永遠和你們在一起。（《再見了，親人》）

（2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（《再見了，親人》）

──在故事的敘述中表達感情：

（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。。ā对僖娏耍H人》）

（2）五天以后，洪水退了??她丈夫和她的兒子。（《橋》）

──借物抒情：

　　在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（《金色的魚鉤》）

　　2．回憶以前學(xué)過的課文中還有哪些其他的表達感情的方式？（借景抒情、議論抒情、情景交融??）

　　三、拓展課外，加深理解

　　交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達方法，進行佳作欣賞。

　　第二課時（日積月累成語故事）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、積累１６個成語。

　　2、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情

　　一、日積月累

　　1．自讀，讀正確：

（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。

（2）指名讀，正音。

　　2．討論，理解詞意：

（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學(xué)聽。

（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請教，也可以借助成語詞典加以理解。

　　3．熟讀，記憶。自讀、對讀、齊讀。

　　4．補充課外類似詞語。

　　5．巧運用：請選用其中的幾個成語練習(xí)說話。

　　二、成語故事

　　1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？

　　2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的主要內(nèi)容。

　　3．這個成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？故事中從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？

　　4．練習(xí)講講這個故事。

　　三、布置作業(yè)

　　1．將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。

　　2．課外收集成語故事，與同學(xué)互相交流。

語文五年級下冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案3

　　口語交際〃習(xí)作一

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：

　　1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　三、教學(xué)時間：3課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時口語交際

（一）、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

（二）、自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動，交流評價

　　1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

　　2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時習(xí)作

（一）交流談話，激趣導(dǎo)入