小學教學總結 篇1
1. 基礎知識
1. 能聽懂和說12組對話，能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并輕松使用。
2. 教學內容及各單元的重點和難點
第一單元我校
內容：
1. 比較水平形容詞數(shù)量 談論人和事
2. 能夠正確回答有關身高、體重和長度的問題。
3. 能夠掌握Lets talk and lets learn A、B部分的單詞和句子。
4. 理解并執(zhí)行Lets do, lets chant, Story的部分內容時間、好消息等。
5.音標：可以聽發(fā)音，寫出對應的單詞。
要求：
1.掌握本單元形容詞比較四向詞。
2. 理解并說出Lets talk A 部分和B 部分中的對話以及l(fā)ets learn 中的單詞。
3.身高體重的表達。
4.為了比較，比較級形容詞的變化和拼寫。
5.對話在實際情境中的應用。
第二單元幾點了？
內容：
1.談疾??；
2. 能掌握A，B部分讓我們談談，讓我們一起學習的單詞和句子。
3. 理解并表演lets do, lets chant, storytime的內容, 很高興知道等。
4. 音標：雙元音和拼寫規(guī)則。
要求：
1 掌握本單元的四通詞匯。
2. 能聽懂和說出一些關于疾病的短語，表達感情。
3. 短語和句子的四向書寫。
4.在實際情況中應用。
Unit 3 這是你的裙子嗎？
內容：
1.利用過去緊張的周末活動。
2.能夠掌握lets talk and lets learn A部分和B部分的單詞和句子。
3.理解并執(zhí)行l(wèi)ets do的內容，讓我們一起吟唱，故事時間，讓我們唱歌等。
4.音標。
要求：
1. 提問和回答過去的活動
2. 理解并說出 lets talk A 和 B 部分的對話。
3. 大師四會單詞和單詞一起來學習吧。
4. 動詞過去式的變化。
5. 四向短語和句子的寫法
Unit 4 今天很暖和。
< p> 內容：1.能簡單介紹一下天氣情況。
2. 能分辨出不同天氣條件下穿什么。
3、能理解并給出一些答案，如：北京的天氣怎么樣？很酷。
要求：
1.會唱《雷聲》歌曲。專注于掌握天氣的話。
2. 難點：我能穿新襯衫嗎？
本學期四年級的英語教學工作已經結束，師生們都投入到緊張的復習工作中。這是年級教師和學生最忙碌的季節(jié)。復習可以幫助學生鞏固所學知識，也可以查補空缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，也為以后的學習打下良好的基礎。因此，對于教師和學生來說，最后的綜合復習就顯得尤為重要。在復習過程中，要避免把復習課變成背誦課，使復習失去真正的意義，變得枯燥無味。
1.復習目標
1.認讀一些簡單的音標，并根據(jù)需要背誦和識別一些單詞，可以完成單詞默寫和分類的練習。
2.認識課本中出現(xiàn)的部分短語的用法，并能完成英漢互譯練習。
3.掌握課本中出現(xiàn)的句型和一些與課本內容相關的簡單語法知識；能夠區(qū)分課本中出現(xiàn)的句型，并用翻譯來補充所學的句子。
4.能夠識別和閱讀課本中的短文，能夠獨立完成一些比較容易閱讀的問題。
5. 能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
2. 復習內容及重點
1. 字詞。單詞是英語的基礎，也是復習的重點。
1）按詞性復習單詞。
2）根據(jù)詞匯復習單詞。
2. 短語。短語是學習英語的關鍵，是復習英語的好方法，同時也是學習句子、對短語進行分類和掌握的基礎。
3. 句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。
1) 指導學生在上下文中復習句子。
2) 指導學生根據(jù)句型對比復習句子，教授學生適當?shù)恼Z法知識。
3) 指導學生在表演中使用句子。這樣的復習課也很有趣。
4. 閱讀。雖然學生閱讀困難，但課本中出現(xiàn)了相對復雜的短英文文本。
3.復習方法與原則
1.加強單詞的閱讀和聽寫，給學生明確的任務，讓他們盡最大努力通過單詞級別。將短語審查與單詞分類審查聯(lián)系起來。以詞、詞、句、讀為一體，在復習過程中緊密聯(lián)系，合理安排復習內容，提高學生綜合運用知識的能力。
2.以聽、說、讀、寫為主，讓學生多讀書，在復習過程中培養(yǎng)朗讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說讀寫能力。相得益彰。學生基礎差，英語練習少。因此，我們應該從練習開始，讓學生盡可能多地練習，這樣他們就不會在第一次考試中束手無策。
3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以我們需要選擇合適的形式和內容，控制好內容的難度，給學生機會和成功的感覺，盡量增加他們的興趣，使他們能夠也潛心于激烈的復習。 ，并在審查中取得進展。
4.注重因材施教，采取分級分類的教育方式，幫助不同層次的學生取得不同的進步和收獲。學生的兩極分化和想象力嚴重，對不同層次的學生提出不同的要求。對于成績差的學生，復習重點是單詞、句型等基礎知識。
5、注意學生的心理調整，讓學生在平靜輕松的氛圍中，有條不紊地復習，完成任務。應該給不從事復習的學生適當?shù)膲毫Α?
四、復習安排 18個周三課時 19個周二課時
總之，緊張的復習工作已經全面展開，一定要以學生為主體，在為了從實際出發(fā)，讓所有的學生都取得了一定的進步和進步，不僅在考試中取得了不錯的成績，也為以后的學習打下了堅實的基礎。
周、內容、備注：
18、復習第一、二、三單元的關鍵詞。單詞復習
18復習第一、二、三單元單元關鍵句句復習
18復習1書評總復習
19復習第四、第五、六單元關鍵詞詞復習
19 復習第四、五、六單元的關鍵句和句子
小學教學總結 篇2
小學語文教育是整個教育的基礎，而字詞教學又是基礎中的基礎。字詞教學貫穿于整個小學語文教學。根據(jù)我個人的教學實踐，在字詞教學方面有以下幾點感觸：
一、激發(fā)學生學習字詞的興趣。
興趣是學習最大的動力。在識字教學中，我注重引導學生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，引導學生自主學習，趣味識字。
如在學習“攀”字時，有一位學生根據(jù)字形說：“大手緊緊抓住樹林中的兩根樹杈?！逼渌麑W生都覺得這樣好記。在學習“囚”字時，學生很快就說出識記的方法“人被關在封閉的房子里沒有自由，就成了囚犯。”在比較“吠”、“哭”、“器”這幾個字時，有一位學生觀察字形后，編了一個順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫；犬有兩張嘴，就傷心地哭；犬有四張嘴，就變成了機器。”同學們都點頭稱妙。在學習帶有相同部首的字時，我會引導學生找出其規(guī)律，以便掌握更多的字。如帶有衣字旁的字，很多是與布、服裝有關，如褲、襯衫、裙、襪、被、袖、褂、袍等；而帶有反犬旁的字很多與動物有關，如狗、貓、狼、獅、猩、狐、貍等。在比較形近字時，通過變換偏旁來識記這些字。如“情、請、清、晴、睛、蜻”這幾個字，通過形旁來幫助理解字義，再通過用組詞、說話來進一步識別這些字。如此教學，讓學生興趣極濃，很快就記住了。
在現(xiàn)代教學理念下，我們在注重改進教學方式的同時，依然可以繼承傳統(tǒng)教學中的精華，依照漢字的規(guī)律組織學生學習漢字。讓漢字自身的魅力吸引學生、引發(fā)學生學習興趣，使學生喜歡學習漢字，感受、體會中華文字的博大精深。
二、字詞教學要注重教學方式多樣化。
字詞教學相對于閱讀教學來說，更顯枯燥無味，老師在進行教學時，應多變換花樣，讓學生記得牢，又記得開心。在教學識記生字詞的時候，低年級的學生應以游戲為主，讓學生在玩中學，學中玩。如：
1、在街上你都看到了什么？這一個專題給學生認識了很多商店招牌的文字。
2、在電視里都看到了什么？這個專題給學生在看自己喜歡的動畫片時，會專心去認識動畫片里的一些生字。
3、你在學校食堂里看到了什么？這個專題給學生認識了各種蔬菜的名字。每周組織他們匯報自己的成果，學生的識字勁頭越來越大，這樣的隨意識字，學生記得也很牢。這樣的識字方法，其特點是根據(jù)不同的場景，給學生教學的一種集中識字，同時不要給學生分析其具體結構，只是給一個總體認識，是一種速成的識字方法。而高年級的學生則可以讓學生自主選擇自己喜歡的識記方法來識記新字詞，并在課堂上交流。引導學生進行自主評價，促進主動完善，自我成長。使我們的字詞教學更有深度，學生就記得更加牢靠，理解得也更深刻。
三、設法理解字詞的意思。
在教學中，要堅持“字不離詞、詞不離句”，要把字詞放在語言環(huán)境來認識。當學生在平時閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時，便可以通過查字詞典、上網(wǎng)查詢、聯(lián)系上下文等方法來幫助理解其意思，從而順利地進行閱讀。不但培養(yǎng)了學生自學的能力，而且學到更多的課外知識，讓自己的視野更加開闊。
只要教師肯鉆研，在字詞教學上下工夫，運用多種方式，充分調動學生識字的興趣，讓他們積極、主動地參與到字詞的學習中來。學生不僅能感受到學習字詞帶來的樂趣，還能享受到課外閱讀帶來的美妙。
小學教學總結 篇3
一、農村中小學藝術教育的現(xiàn)狀
1、藝術教育被忽視。
不少學校尤其是農村小學仍然把音樂課、美術課為主的藝術課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時量和美術課時量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學生自習。安排在課表中的音樂課、美術課形同虛設。個別學校甚至取消了音樂課、美術課，使學生不能接受應有的藝術教育。
2、專業(yè)師資嚴重匱乏。
目前，在農村小學教師中，藝術課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂、美術等藝術專業(yè)知識知之甚少。因此，在農村中小學，藝術教育師資嚴重不足，音樂課美術課完全由語、數(shù)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學觀念、教學態(tài)度、學識水平、業(yè)務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于中小學藝術教育不受重視，把藝術課看作“雜課”，沒有建立藝術教育的評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，應付了事。
3、藝術教學設備嚴重短缺。
目前，農村中小學藝術教學設備的配置，雖然在“普九”、“普圖”、“普實”的工作中得到了改善，但有的學校管理不善，使用不當，導致藝術教學設備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。有些學校的藝術課因為沒有設備，無從開展。拿我從事教學的學校來說，音樂器材只有一臺腳踏琴、一臺電子琴。而美術器材只有閑置很長時間的畫夾，像顏料等必要美術用品都十分短缺
4、學生家長認識不夠。
在農村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質低，知識面窄。由于長期受應試教育的影響，他們只關心孩子語數(shù)等“主課”的學業(yè)，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術。對于學校的一些相關的藝術活動，家長也不支持，有的甚至阻礙。
二、關于加強農村中小學藝術教育的幾點建議
1、選用和培訓師資是首要任務。
學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，采用脫產專職培訓和自學成才、業(yè)余進修、集中培訓相結合的方法，加強藝術教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學中選拔一些思想政治素質好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實音、美教學力量；另一方面，對邊遠地區(qū)、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。“藝術不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的藝術水平。
2、加強硬件建設。
音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。我們應抓住鞏固“普九”成果的契機，進一步促進學校的硬件建設，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，
積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術教育設備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子等。另外，應妥善保管各種教學用具和器材，避免損毀和流失。
3、開齊、開足、開好藝術課。
各校應嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術等藝術課程。不能像以前那樣把藝術類課程當成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習過程的獲得強調對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養(yǎng)，因為這些因素都是使學生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關鍵。
“興趣是最好的老師”。老師“教”和學生“學”應該互動起來?！耙越處煘橹行摹??！耙越滩臑橹行摹?、“以課堂為中心”也應該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學形式應更靈活。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術課中的運用，使教學內容更形象、更直觀，如精心繪制板報，設計圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術課教研活動，創(chuàng)設機會，讓音、美教師相互交流經驗，取長補短。
誠然，農村學校的藝術教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應教學的`改革，促進學生素質的全面提高，仍需教育各部門負責人員共同努力，乘課程改革之東風，為農村藝術教育開創(chuàng)一個更好的局面。
小學教學總結 篇4
指導思想：結合學科特點，積極推進素質教育實施，順應課程改革潮流，深入基層，服務基層，推動公平教育逐步實施，提高專業(yè)水平師資水平，領先全市小學數(shù)學教研水平和科研水平。水平也提高了很多。
1.認真學習全省素質教育工作會議精神，研究如何在小學數(shù)學教學研究中貫徹落實
從全省看，大力實施素質教育是目前的重中之重。要認真學習有關精神，明確形勢任務。深入研究新形勢下如何更好地推進素質教育的實施。重點：
(1)研究如何進一步減輕學生沉重的學業(yè)負擔，有效培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，有效開發(fā)學生智力。
(2)研究如何突破時間和空間的限制，讓學生在自然界和社會中發(fā)現(xiàn)和學習數(shù)學。
(3)進一步探索學生數(shù)學學習評價改革。
2.深入推進全市小學數(shù)學課程改革
（1）課程改革已進行五年，現(xiàn)已達到高年級。如何在高年級實施課程改革，應與低年級和中年級不同。重點關注以下問題：如何提高計算機教學和應用問題（問題解決）教學的有效性，如何在重視數(shù)學研究過程的同時，重視解決問題能力的培養(yǎng)，如何實現(xiàn)數(shù)學品味與生活品味的和諧，初中與小學如何有效銜接，教師專業(yè)水平如何提升。
(2) 預計將發(fā)布數(shù)學課程標準（修訂稿）。屆時，應組織有關人員認真學習新修訂的課程標準，明確修訂背景、增刪改查，了解其中蘊含的深刻含義，準確把握。來指導教學實踐。
(3)擬舉辦全市小學數(shù)學課程改革研討會。主要內容包括觀察課堂教學，學習新修訂的課程標準，交流重點研究的理論成果，對骨干教師進行相關專業(yè)培訓，必要時邀請專家作報告，讓廣大數(shù)學教師有一個很好的認識。課程改革的發(fā)展方向。清楚的認識。
3。繼續(xù)赴校本教研聯(lián)系學校開展工作
教學、科研、科研，培養(yǎng)教師專業(yè)精神是提高教育教學質量的有效途徑。 （一）認真學習校本教研理論，了解外地校本教研的良好經驗和做法。 （2）經常深入校本教研聯(lián)絡學校，了解校本教研活動的開展情況。 （三）參與學校校本教研活動，根據(jù)具體情況給予有效指導和幫助。 （四）積累經驗，幫助學校深入挖掘和系統(tǒng)梳理，形成示范，適時推廣。 }
4.繼續(xù)開展小學生數(shù)學小課題研究活動。
小課題研究引起了學校和教師的極大興趣，并取得了初步成果。你應該繼續(xù)走這條路。
(1)對于課外研究課程的研究，要鞏固和提高，使之成為常態(tài)化、長期化。
（2）對于課堂研究性課程的研究，要不斷拓展研究領域，不僅涉及新的教學，還涉及實踐課和復習課；不僅涉及空間和圖形課程，還涉及計算機課程、解題課程等，逐漸與單元教學和常規(guī)教學相結合。
（3）積累相關資料，提高理論方面，使學生的數(shù)學素養(yǎng)和教師的科研水平同步提高。
（4）擬舉辦全市數(shù)學子課題研究活動展示交流活動，推動子課題研究活動向更高層次、更高水平邁進。
5.充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡開展教學科研活動。
互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為當前的工作和生活提供了更加便利的條件。如何利用互聯(lián)網(wǎng)提供的便利條件為教學和科研服務是當前應研究的重要內容。
（1）研究利用電子郵件、教育局網(wǎng)站、、博客等方式發(fā)布和交流教研信息。
（二）調研利用網(wǎng)絡與區(qū)縣教研人員和基層學校教師進行溝通交流，了解情況，提供指導和幫助。
(3)利用互聯(lián)網(wǎng)及時對文字和視頻教學案例、學術報告、教學課件等進行交流和研究。
6. 為省級質量班評選做準備
小學教學總結 篇5
這是一篇童話故事，內容簡單，卻蘊含了一個深刻的道理，需要通過學生的讀想議來領悟。在熟讀課文了解課文內容的基礎上，重點理解圓圓的沙粒為什么能變成珍珠，對情感層面的目標達成,本文必須有一個突破,想辦法使學生體會到沙粒變珍珠的不容易。對此，我在課堂上，通過情景創(chuàng)設，以情感的起伏貫穿全文，先通過觀察沙粒，調動學生已有的學習生活經驗，以提問導讀第一自然段，揭示故事的起因，提問引讀沙粒與同伴們的話，形成強烈的情感沖突，深入文本中讓學生在讀議中悟出道理，感受到沙粒面臨的重重困難，通過學生的反復讀，想像、議論,讓學生感受到堅持就能成功的道理。
本堂課，入課自然，大思路很清楚。教學中，注重了引導學生抓詞感悟，注重引導學生體會句子的意思，而后指導學生有感情地朗讀，讀得充分，形式多樣。課文帶“……”處，我也能啟發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想，進而體會圓圓的沙粒變珍珠的不容易。
不足是，抓讀自然好，但指導學生讀要有層次，有目的地讀。由于本人讓學生讀課文目的不明確，因此影響了讀的質量，沒有達到預期的效果。由于我講解課文語言頻繁，變珍珠的過程沒有給學生理得很清楚，板書又過于簡單，加上沒有把握好出示板書的時機，因而學生在回答“圓圓的沙粒為什么會變成美麗的珍珠？”時，學生答得不是很全面。
今后努力方向：要潛心鉆研文本，注重語文教學的人文性和工具性的結合，要做到收放自如，提高自己駕馭課堂的能力；我的語文教學的基本功還需要下功夫，下苦功夫！
小學教學總結 篇6
精讀課文教學
1、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子.要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。
3、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
略讀課文的教學
著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、思考、討論。
讀寫例話的教學
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。
積累運用的教學
1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
2、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。
3、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。
4、習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話.要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
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