公開課教學(xué)總結(jié)5篇教學(xué)公開課總結(jié)詞

時(shí)間：2023-11-05 15:59:00 教學(xué)總結(jié)

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公開課教學(xué)總結(jié)1

　　培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)會計(jì)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計(jì)算;將來的各種自然科學(xué)學(xué)科也離不開計(jì)算，但是學(xué)生的計(jì)算能力卻不容樂觀。每學(xué)期各年級考試的試卷，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大(70%以上，而學(xué)生計(jì)算的失分率卻比較高。通過平日的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：

　　(1)題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書寫潦草。如6與0，1和7，5與8寫得模棱兩可，以至于自己也無法區(qū)分，把3抄成8,452抄成542，這樣的錯(cuò)誤每次考試都會出現(xiàn)。

　　(2)一位數(shù)的加減乘掌握不熟練，沒有數(shù)感。

　　(3)計(jì)算過程出錯(cuò)：如加法忘記進(jìn)位，減法忘記退位，進(jìn)位的不加，退位的不減等。

　　(4)計(jì)算習(xí)慣不好：如計(jì)算時(shí)不打草稿，全憑口算。做作業(yè)時(shí)專注力不集中，浮躁等。

　　(5)連帶錯(cuò)誤：如應(yīng)用題列對算式算錯(cuò)數(shù)，計(jì)算順序出錯(cuò)導(dǎo)致整題錯(cuò)。

　　學(xué)生出現(xiàn)的這樣的計(jì)算錯(cuò)誤，我們不能簡單地歸咎于“粗心”，學(xué)生們有了良好的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些習(xí)慣就會減少，甚至避免。針對這些現(xiàn)狀，我們組展開了一輪抓好計(jì)算教學(xué)的公開課。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，我有以下幾點(diǎn)心得和大家分享：

　　第一，注重算理，鼓勵算法多樣化。

　　要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明白怎樣算，為什么這樣算。因此，計(jì)算教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算法則及算理的理解。在理解了算理和在理解了算理和計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生采取靈活多變的方法。例如，耿老師講的兩位數(shù)的加法(進(jìn)位)中，用小棒把算理詮釋的'非常到位，學(xué)生明白了，為什么進(jìn)位，豎式怎么來的，這樣學(xué)生們對計(jì)算法則就很明白，提高正確率。張老師講的筆算乘法中，重視錯(cuò)例分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，并引以為鑒，使學(xué)生對易錯(cuò)點(diǎn)比較敏感，提高正確率。。

　　第二，進(jìn)行口算方法指導(dǎo)，巧用簡算，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，幫學(xué)生建立良好的數(shù)感。

　　口算是筆算的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵，而簡算又是提高口算速度和正確率的很好的方法。在平時(shí)我們每天利用口算本，在早自修練，課前練，但是如果只是強(qiáng)化訓(xùn)練，而不給學(xué)生方法指導(dǎo)，會大大降低我們口算的效率。例如，在九月份我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們口算速度不高，是因?yàn)檎莆詹涣丝谒惴椒ǎ谑俏依迷缱孕藓驼n后五分鐘對學(xué)生進(jìn)行了口算方法指導(dǎo)，提出必須用口算的方式解決口算題，取得了不錯(cuò)的效果。

　　還有我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能背過乘法口訣，但是算乘法卻很慢，常常是你問他7X8，他要背一遍像背順口溜一樣背到七八五十六才得到答案，于是我每天課上留出5分鐘做搶答游戲：我說結(jié)果，學(xué)生告訴我是幾乘幾，學(xué)生們興致很高，開始的時(shí)候還是很慢，并且不全，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，絕大多數(shù)同學(xué)己經(jīng)達(dá)到了看到24就會三八四六二十二一二十四脫口而出。然后我又設(shè)計(jì)了對小于20的數(shù)進(jìn)行個(gè)位分解的游戲，幫他們初步建立數(shù)感。

　　第三，善于總結(jié)，并簡化總結(jié)。

　　由于小學(xué)生的特點(diǎn)，我們要對知識進(jìn)行總結(jié)并且我們的總結(jié)語句要朗朗上口，簡短易記。比如，梁老師針對學(xué)生們抄錯(cuò)題，計(jì)算錯(cuò)，馬虎不檢驗(yàn)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，總結(jié)了：一看(數(shù)字和符號)二想(計(jì)算方法)三算(認(rèn)真仔細(xì))四檢(驗(yàn)算)。我聽課后覺得很好，應(yīng)用與教學(xué)，感覺效果不錯(cuò)，大大的提高了學(xué)生的正確率。比如加減法運(yùn)算法則總結(jié)數(shù)位對齊，滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。學(xué)生朗朗上口，容易記。運(yùn)用熟練。

　　第四，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，老師要以身示范。

　　養(yǎng)成校對的習(xí)慣。學(xué)生把數(shù)學(xué)題從書本抄到作業(yè)本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學(xué)生先認(rèn)真校對一遍抄的數(shù)或運(yùn)算符號是否正確，再進(jìn)行下面的計(jì)算。養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。這些都要老師以身示范，比如計(jì)算234-89老師板演完豎式，自覺地進(jìn)行驗(yàn)算，之后再寫答案，例如梁老師的小數(shù)的乘法中，老師在黑板上標(biāo)著尺子寫豎式的等號，這樣學(xué)生就會有樣學(xué)樣。

公開課教學(xué)總結(jié)2

　　楊xx老師本堂課注重培養(yǎng)了學(xué)生的移動正面雙手墊球的技術(shù)動作和素質(zhì)練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)提出得很明確，切合學(xué)生的實(shí)際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規(guī)范，課堂常規(guī)使得課堂做好了一切準(zhǔn)備，營造了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的氛圍；課堂設(shè)計(jì)也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然流暢，所采用的教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習(xí)與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)過程，能讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習(xí)不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；在教學(xué)過程中的示范中，充分體現(xiàn)著教師的基本功扎實(shí)，在課堂中貫穿著鼓勵學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，相互推進(jìn)。

　　在個(gè)別指導(dǎo)上，楊老師的指導(dǎo)方式與作法值得我去學(xué)習(xí)的，他很好地調(diào)動（促進(jìn)）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、去分析、去解決；他老師用形象生動的語言描述著、引導(dǎo)著學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運(yùn)動能力，學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，教師的針對性指導(dǎo)等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中去感受學(xué)習(xí)排球的樂趣并易于積極主動地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動。

　　建議：在課堂練習(xí)中指定一些排球?qū)W習(xí)較好的同學(xué)作為小組長引領(lǐng)練習(xí)，我認(rèn)為會更好地開展課堂學(xué)習(xí)。

公開課教學(xué)總結(jié)3

　　教材分析

　　本節(jié)課選自外研版三年級起點(diǎn)《小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)》第一冊第七模塊第一單元。主要以慶祝Sam的生日為主線，以Happy birthday, Here’s your ……為主要句型，使學(xué)生能在真實(shí)的語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，祝賀他人的生日并贈送禮物。課文貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

　　本節(jié)課詞匯、時(shí)態(tài)較豐富，語篇完整，生動活潑。體現(xiàn)了對學(xué)生英語技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的教育和培養(yǎng)，具有豐富的文化內(nèi)涵的語言材料。本模塊要求兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)主要是呈現(xiàn)本模塊的語言內(nèi)容，第二課時(shí)提供一些任務(wù)練習(xí)，同時(shí)擴(kuò)展上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生好動且模仿能力強(qiáng)的特性，我采用歌曲導(dǎo)入新內(nèi)容的方法從而循序漸進(jìn)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課教學(xué)的對象是小學(xué)三年級學(xué)生，我所教的兩個(gè)班學(xué)生對英語有較濃的興趣，他們上課聽講較認(rèn)真，回答問題較積極主動，他們的聽、說、認(rèn)、讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。再說他們對過生日或參加同學(xué)的生日派對有一定的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感知，這有利于新知識的教學(xué)。學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，并且他們的求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，急于得到老師的肯定。需要重點(diǎn)關(guān)注他們birthday和present 單詞的發(fā)音。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　?。?）能在圖片的幫助下聽、說、認(rèn)、讀四個(gè)單詞：happy, birthday,here,cake（2）能口頭運(yùn)用Happy birthday!向別人祝福生日，并能用Thank you.對別人的祝福表示感謝。

　?。?）能聽懂、會口頭使用Here’s your……這個(gè)句型。

　　2、技能目標(biāo)：

　　能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會慶祝他人的生日并贈送禮物。

　　3、情感目標(biāo)：

　　能大膽開口說英語，樂于用英語進(jìn)行口頭表達(dá)；待人接物有禮貌，善于表達(dá)謝意。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：（1）四個(gè)單詞的聽說認(rèn)讀:happy birthday here cake

　?。?）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…… .”的口頭運(yùn)用。

　　2、難點(diǎn)：（1）“Here’s your ……”句型的認(rèn)讀和口頭運(yùn)用。

　　（2）在慶祝生日的過程中運(yùn)用所學(xué)句子。

　　教學(xué)過程

　　本節(jié)課內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第一冊Module 7 Unit1的第1課時(shí)，整個(gè)活動設(shè)計(jì)的圍繞“happy birthday here cake和Happy birthday! Thank you . Here is your …… .這幾個(gè)重點(diǎn)句型來展開。

公開課教學(xué)總結(jié)4

　　教師是學(xué)校的核心與靈魂，新教師是學(xué)校的未來與希望。本學(xué)期數(shù)學(xué)組迎來了二十多位新教師，為我組輸入了充滿活力的新鮮血液。他們朝氣蓬勃、虛心學(xué)習(xí)、積極探索、努力工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，通過老教師傳幫帶，很快適應(yīng)并迅速融入金橋教師團(tuán)隊(duì)，不斷成長進(jìn)步。這次新教師匯報(bào)公開課，正是其中脫穎而出的兩位代表。

　　12月21日下午，高一年段李欣星老師與初一年段陳燕老師分別開設(shè)了公開課，全組教師參加聽課與評課活動。

　　“李欣星老師的高一(1)班課《直線與平面平行的判定》，是在全集備組認(rèn)真旁聽了教研室副主任趙金成老師的示范樣板課后，再根據(jù)自己對課標(biāo)與教材的研究、授課班級學(xué)情基礎(chǔ)上精心準(zhǔn)備的，大膽突破，勇于嘗試，有所創(chuàng)新。她先從橋與河面、門框與門扇的位置關(guān)系抽象得出直線與平面平行的概念及其判定方法，通過正反對比，得到線線平行線面平行的三個(gè)關(guān)鍵詞：面外、面內(nèi)、平行。然后通過兩個(gè)典型例題及其變式，讓學(xué)生領(lǐng)會並感悟到“空間問題平面化”的化歸思想，掌握“有中點(diǎn)、找中點(diǎn)、證平行” “折半平移”與“等量平移”的思路與方法。

　　初一(5)班的課《余角與補(bǔ)角》由陳燕老師講授。她在段長許濤和集備組長陳金華老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，精心備課并制作課件，針對初一學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，利用折紙，引出角之間的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識兩角互余與互補(bǔ)的定義與性質(zhì);通過測量墻角度數(shù)的難題創(chuàng)設(shè)問題情境，引出鄰補(bǔ)角概念并利用它們的關(guān)系，解決實(shí)際問題。課上用“找朋友” “判對錯(cuò)” "證性質(zhì)” “數(shù)對數(shù)”等各種形式活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究熱情。

　　教學(xué)公開課也是新教師提升教學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。課后，在組長黃松的主持下，全組老師對兩位新老師的課作分析評價(jià)，教研室趙金成主任、各年段集備組長及老師們都做了切實(shí)中肯的發(fā)言，充分肯定了公開課的成功之處，也指出不足之處與進(jìn)一歩改進(jìn)完善的建議，讓廣大新老師得到啟發(fā)與感悟。

　　“新松恨不高千尺，惡竹還須斬萬竿?！蔽覀兿嘈旁谛ｎI(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心、扶持和幫助下，通過自身的努力，新老師們將在金橋沃土上茁壯成長。新星閃亮，雛燕凌空，努力吧!金橋的明天是你們的!

公開課教學(xué)總結(jié)5

　　本周共聽課七節(jié)，涉及到七個(gè)學(xué)科。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，課堂控制游刃有余。英語課以互動見長，學(xué)生參與度高；數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活，學(xué)生感興趣，教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；會計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程，學(xué)生做教師輔導(dǎo)，學(xué)長制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn)；語政則劍走偏鋒，涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo)，教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽這幾節(jié)課，對專業(yè)的教師來說都是一種享受，并且獲益匪淺。

　　一堂精彩的課必須會注意到以下三點(diǎn)：

　　第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理；

　　第二，主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；

　　第三，主講教師透過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況；七節(jié)課中的教師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。

　　幾點(diǎn)質(zhì)疑：

　　1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí)，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何

　　2、課前有無預(yù)習(xí)，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何，如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)

　　3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)資料的差異也很大，如何在一條線上評比。

　　4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定，還有不合理的程度。

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