下面是范文網小編收集的初中地理教學總結優(yōu)秀3篇 初中地理教育教學總結,供大家品鑒。

初中地理教學總結優(yōu)秀1
走過了緊張過度的期中考試,迎來了自我批評,自我反思。由于西校,北校都有我最愛的孩子們,所以我尤為緊張他們的成績。西校早已文理分科,所以精力相對北校來說時間較為充沛,所以應該跟上北校的步伐了,而北校的孩子本身就很聰明,悟性高,應該也是非常不錯的!可是,沒有我預想的好。和三班,四班的吳巧蓮老師的平均分有一分之差,也許看來不多,但是我所教的班級的高分要比她少了6,7個。已經相當多了,這是完全不可以的。我看到了我和經驗豐富的老教師之間的差距,我很慚愧,我要向吳老師好好學習經驗,努力提高自己的教學水平!其實地理環(huán)境空間廣大,地理事物多種多樣,地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法,只有掌握好學習方法,才能化難為易,學得扎實而靈活。學習時注意方法是“橋和船”,只要有良好的、行之有效的學習方法,則可做到事半功倍:
一、學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系,要經常翻閱,以便對全書內容心中有數(shù)。精讀課文、??瓷钏?,抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領會圖表所說
二、學會使用地圖
地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學習地理的工具,通過分析地圖,可以認識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學會讀、用各種地圖,它具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布,理解地理概念、原理運用示意圖,及有關概念、地理規(guī)律、地理原理。 在復習中要記的概念、原理、規(guī)律很多,有的在文字表述上還較相似,這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖,寓文于圖,則十分簡單得一幅示意圖就會把有關概念、原理的本質反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。
三、地理復習的一般過程:
先掌握基本地理事實,然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展,最后進行合理的分析、判斷和歸納,實現(xiàn)本學科之間的知識有機聯(lián)系以及與其它學科之間的知識滲透??梢詫⑦@一過程概括為五個字: 憶 ,記,翻, 做,究
①憶 就是對已學過的課本內容 過電影 ,也就是重新回憶一遍,憶的內容主要是教材知識網絡, 可以對已掌握的內容了然于胸。
②記 是對一些主干知識、重點和難點的知識進行背誦和記憶,首先要對一些基本的地理事實進行必要的了解和掌握,這些地理事實是構建一個完整知識網絡的節(jié)點,是基礎,很重要的準備。 有了這些地理事實還不夠,還必須了解地理事實的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律,以及地理事實之間的聯(lián)系 。
③翻 就是翻看平時做過的習題、考試題。平時做過的題目要保存好、整理成冊,以供復習階段使用。在復習課本同時,可以翻一下以前做好的題目,回憶一下當時做題時的情景,溫習一下題目訓練和考查的教材基礎知識。
④做 是選擇少部分以前做過的題目。盡可能少做、精做題目??梢赃x擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯的題目,主要目的是溫習做題的思路和方法彌補以前做題中存在的不足。
⑤究 是細究錯題。主要是找一下錯在何處,是知識記憶還是知識理解有欠缺,是審題不準還是思路有偏差?通過細究以前的錯題,可以明了自己以前在做題中的薄弱之處,以使備考訓練更有針對性。 當然地理復習中一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是對時事和社會現(xiàn)象的關注,注意閱讀一些報刊新聞,有意識地收集一些與地理有關的資料,擴展自己的知識面。
這些就是學習地理的主要方法,只要可以這樣堅持下去,學生的成績一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高的!我要和我可愛的學生們共同努力!
初中地理教學總結優(yōu)秀2
本節(jié)課的教學任務在于讓學生認識歐洲西部的地理位置、主要國家,了解掌握歐洲西部工農業(yè)的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學思路上,通過開展學生旅游路線的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學,將活動貫穿于整個教學過程,使學生在輕松的學習環(huán)境中學到知識,掌握技能,并增強合作和團結精神,體現(xiàn)了新教材中以學生活動貫穿教學的思路,符合新課標當中提出的"體現(xiàn)學生是主體"的教學理念。
通過這節(jié)課的設計與實施,我體會到以下幾點:
1、初中的地理教學要符合初一學生的心理特征,應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性,在教學中多結合生活,采取情景教學。
2、課堂活動的設計要切合學生實際,要緊湊有序,利于調控。
3、開展學生活動應適當,不要為了活動而搞活動,應該讓學生活動成為教學的手段,把教學內容融入活動之中。通過活動來落實相關的知識點。
4、課堂問題設計要明確,要能起到引導學生針對問題思考的作用。
初中地理教學總結優(yōu)秀3
初中地理教學反思教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,是師生互動、師生交往、師生合作的過程。課堂上教師應成為學生們學習的助手,學生應成為學習的主人。在我的課堂教學中,以學生為主體,能積極創(chuàng)設符合教學內容的問題情境,教學內容的組織以學生的活動為主要形式,啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但經過我的教學實踐證明:要想真正發(fā)揮學生的主體作用,就要從以下幾個方面入手:
一、培養(yǎng)學生的學習興趣在課堂教學中,只有學生產生了濃厚的學習興趣,積極主動學習,才能學得好。由此可見,學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件,它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看,趣味性是其一大特點,它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美,給學生以美的享受,喚起學生學習的欲望,激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學,可讓課堂動起來,活起來,以興趣帶動學生的學習。
二、培養(yǎng)學生的主體作用地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動、形象、直觀的特點,它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學中,我注意發(fā)揮圖像作用,運用圖像引導學生“動起來”,使學生充分參與教學活動,從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如,在學習世界地震和火山的分布特點時,首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導學生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對照,學生相互討論得出結論:火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官,同時,又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
三、培養(yǎng)學生的自學能力發(fā)揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發(fā)展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。要培養(yǎng)學生的自學能力,就要教會學生學習地理的方法,我充分利用地理教學的特點,培養(yǎng)學生思維能力,使學生學會思考地理環(huán)境問題 ,學會解決問題,學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學的特點,在地理教學中常用的方法有:(1)歌訣法:如記我國的行政區(qū)劃和簡稱,利用歌訣記憶,學生學起來就很容易了。 (2)圖像法:地圖是地理知識的重要載體,但平時許多學生對地圖心存畏懼,地圖應用能力較薄弱,指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖,并盡可能使地理知識圖像化,做到以文析圖、圖文結合,尤其像地球的公轉,中國的行政區(qū)劃等知識難點。(3)觀察法:日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識,分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,要使學生掌握正確學習的方法,就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”,不斷向學生“授之以漁”,減輕學生學習負擔,使學生好學地理。學生只有掌握一定的學習方法,就能充分地發(fā)展自我,不斷的成長。以上是我的一些認識,在課程改革的今天,對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法,才能取得較好的教育教學效果,才能適應當今教育的要求。
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