數(shù)學教學總結模板6篇數(shù)學教育教學總結

時間：2023-04-10 15:17:00 教學總結

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學教學總結模板6篇數(shù)學教育教學總結，供大家參閱。

數(shù)學教學總結模板1

　　本學期，我擔任高一年級二班與六班兩個班的數(shù)學教學工作，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學期的教育工作做的更好，現(xiàn)就本人的工作總結如下：

　　一、教學目標的完成

　　1、按開學初制定的教學計劃、進度計劃，順利完成了本學期的各項工作，同時認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。

　　2、安全工作的落實情況，把學生的安全放在第一位，積極配合學校的防災演練工作，按照學校要求如果上每天的最后一節(jié)課，在下課前要進行必要的安全教育。

　　3、德育滲透情況，教育教學中，適時對學生進行有關理想情操等方面的教育。培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和科學的世界觀。爭取做好教書育人的全面工作。

　　二、教學活動的參與：

　　合理應用教材，理解課標，提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、集體備課、天天公開課：認真參加每次集體備課活動，提前一周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，堅持把備教材、備考綱與備學生相結合，尤其關注我班學生可能出現(xiàn)的問題，力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方案。本學期共上了兩節(jié)公開課分別是新課《對數(shù)函數(shù)》和習題課《平面向量的線性運算》。

　　2、聽課及評課，認真聽課以做到取長補短，從而提高自己的教學水平。

　　3、尖子生輔導、學困生輔導，針對學生不同情況，每周做好尖子生和學困生輔導工作。

　　4、教學成績分析，本學期任教高一年級二班與六班兩個班的數(shù)學課，期末考試成績分析如下：

　　三、存在的不足：

　?。?、由于時間關系，天天公開課沒能聽全部教師的課。

　?。病?對于因不具備高中數(shù)學水平，聽不懂數(shù)學，放棄學數(shù)學的同學辦法不多。

　　四、今后改進的措施：

　　教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。今后我會繼續(xù)在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，力爭下學期取得令家長、學校和學生本人都滿意的成績。

數(shù)學教學總結模板2

　　本學期我擔任五年級一班、二班的數(shù)學教學工作。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。現(xiàn)就本學期教學工作，作出如下總結：

　　一、認真?zhèn)湔n，

　　本學期努力做到不但備學生而且備教材備教法及課標，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，認真及時的參加集體備課寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時梳理每節(jié)課的知識要點，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用及對學生后續(xù)學習的影響。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　二、認真上課

　　增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　?。?）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

　　（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習。

　?。?）努力構建知識網(wǎng)絡。重視復習整理課的作用，一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　三、與其他教師協(xié)作

　　虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業(yè)

　　1、布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。批改作業(yè)時，要想到優(yōu)中生的作業(yè)，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學生，對于學生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學生進步。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給表揚，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　2、充分利用教材中應掌握的知識點強化難點。在每次的練習中，先引導他們做最較難點的，做思考或課外的，認真做作業(yè)，把書寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。

　　五、輔導工作

　　學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉(zhuǎn)變學生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪、電訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

　　六、積極推進素質(zhì)教育

　　本學期在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。常思考，常研究，常總結，以自研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　總之，本學期取得的成績是微小的，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力盡自己所能去幫助我的學生一起成長，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

數(shù)學教學總結模板3

　　本學期，我擔任三（3）、（4）兩個班的數(shù)學教學工作，工作中針對學生的年齡特點，結合本班學生的實際以及自己的風格，完成了各項任務。其間的辛苦自不必言，但看到學生的進步和逐漸成長起來的學生，還是辛苦并快樂著。一個學期即將結束，將自己的一些做法寫下來，做個小小的總結。

　　一、學習是永恒不變的主題

　　學期初，我們教研組就制定了詳細的學習計劃，我們嚴格按照計劃進行，學習新課標時，我們積極聆聽，認真做好筆記（校際間的學習）；聽完同事的觀摩課后，我們暢所欲言，互相交流感受，并及時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里；授課過程中遇到的問題，及時和大家交流，直到達成共識為止（同事間的學習）。工作之余，我還經(jīng)常借閱一些雜志，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。

　　二、教學是教育工作的中心

　　三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期，這個階段對孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是學習重要性的教育。在這個學期，我經(jīng)常利用契機對學生進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教育學生要認真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學生敢想、敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。

　　1、教學常規(guī)上狠下功夫

　　備課———學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導和學生的主動學習相結合。做到了“課前精心二度備課，及時上傳教案” 。力爭在教學中保證講清重點，分散難點，課堂語言少而精，精而準。

　　上課———（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“表揚加鼓勵”的態(tài)度，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個同學的表演”的局面，學生樂于思考，敢于積極回答問題。（2）針對教學中的重、難點，我采取讓學生先學習、先探究，然后互相討論、比較、交流的方法，讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識，在比較中辨是非，在交流中長見識。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　作業(yè)———做到精講多練，有針對性。并且嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學生的作業(yè)我盡量及時批改，并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是個性問題，需要個別輔導，做到心中有數(shù)。為了加強作業(yè)完成情況的管理，我還將學生分成若干組，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)，并及時收發(fā)作業(yè)。

　　2。教學管理系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。只要有進步的，就給予口頭表揚，適當?shù)慕o予物資的獎勵。

　　在前面分組的基礎上，各組之間展開競賽，測試時小組均分在90分以上的全組給予加分和獎勵，這樣不僅進步的同學有積極性，組長積極性也挺高。

　　三、評價讓學生樹立學習的信心

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。比如：“這幾天我們學習了較大的面積單位《平方千米的認識》，王同學通過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推測、換算，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

　　老師的一句話，可能對孩子產(chǎn)生深遠的影響，特別是學困生，對他們的表揚和評價有時會轉(zhuǎn)變一個孩子。比如，一個平常總不敢大聲說話的孩子，有一天我對他說：“孩子，你的聲音很好聽，大家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家失望，對不對？”學生聽了我的鼓勵，也鼓起了掌。這個孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍，同學們又報以熱烈的掌聲，自此，這個孩子上課回答問題洪亮起來了。

　　四、家校聯(lián)系，共同提高

　　學生的成長離不開家長的引導和配合，家長和老師一條心，才能形成教育合力。本學期，兩班各召開一兩次小型的家長會，主要是學困生的家長和學習習慣不太好的學生家長，我給他們適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，把一些要求細化，比如，每天檢查作業(yè)時從哪些方面檢查，書寫、格式、單位名稱、答語，解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法，比如，什么樣的什么樣的要求等等。有的家長從家長會上了解了孩子的情況，積極配合老師的工作，學生進步挺大；有的家長呢，已經(jīng)放棄了，對孩子的任何表現(xiàn)無動于衷，所以孩子的進步很小或沒有進步。針對這種情況，我給他們將家長的作用，講孩子的可愛之處，講現(xiàn)在就好比小樹，該修剪的時候家長一定要及時修剪，否則旁逸斜出，會影響孩子的終生發(fā)展等，還鼓勵他們重拾信心，必須和孩子一起成長。只有這樣，孩子才是有希望的。咱們不能讓孩子在小學階段就喪失學習的信心。

　　五、不足讓我更加用心學習，增加修養(yǎng)

　　在教學中，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方，比如，面對調(diào)皮搗蛋的學生時，面對屢次不交作業(yè)的孩子時，急躁是解決不了問題的。

　　我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了。

數(shù)學教學總結模板4

　　20xx年x月x日至20日這四天，我有幸參加了桐鄉(xiāng)教師進修學校組織的暑期小學數(shù)學教師的理論培訓活動。已經(jīng)到了學習倦怠期的我，開班伊始就被葛老師的嚴謹，學員們的認真所感染，不由得激發(fā)起再次學習的欲望?；仡欉@短短的四天培訓學習中，有幸聆聽到五位優(yōu)秀數(shù)學教學專家講座，深受啟發(fā)，特別是郎建勝老師的《帶給學生有過程的結果》的講座。講座中，郎建勝老師對小學數(shù)學的意義和小學數(shù)學教育目標與內(nèi)容做了一個深入淺出的描述；并通過舉一些不同年級的教學案例來說明教學策略及探究的具體方法，郎建勝老師的這一講座，進一步加深了我們對教材的理解。講座所提出的一些指導策略更是讓我受益匪淺。在這次培訓中，沈百軍有關《如何基于兒童的認知而教》的講座給我留下了最深刻的印象，沈百軍老師用鮮活、生動的案例，讓我們明白了作為一個教師，首先要學會獨立備課，弄清教材的重點和難點，對學生做前測；要關注學生的心理，要去讀懂學生、教材、課堂；還要激發(fā)學生興趣，引發(fā)數(shù)學思考；了解兒童的思維特點，讓數(shù)學課簡單些；更要著力培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，讓數(shù)學課靈動一些。沈百軍老師通過大量的課例為我們詳細解讀了自己的經(jīng)驗和觀點，讓大家收獲頗深。雖然每次都是講解教材，但收獲都是不同的，因為沈百軍老師能根據(jù)在實施新課標的過程中發(fā)現(xiàn)的問題給我們講解，并把解決問題的方法教給我們。

　　沈百軍老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“xx年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。充分說明了總結自己的教育，思考自己的教育行為之重要。

　　綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。

　　短短四天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距，培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。

數(shù)學教學總結模板5

　　XX年9月6日，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地第一次站上講臺，面對下面36名學生腦子一片空白。之前花了一個星期精心準備“臺詞”，設想著會出現(xiàn)什么情況，自己如何應對。可當真正面對學生時自己卻亂了陣腳，只是一陣傻笑，說：“我是你們的新老師，那個…現(xiàn)在我們開始講課?！爆F(xiàn)在回想起那天的情況，我都為自己臉紅。如今，經(jīng)過半年的歷練，我已經(jīng)可以自如地駕馭整個課堂，帶領同學們愉快并充實地過完四xx分鐘。除了心態(tài)變得平和、教態(tài)變得大方，我在教學技能上也得到了很大的提高。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)作為一名數(shù)學老師，怎樣吸引學生，怎樣啟發(fā)學生，怎樣組織學生，怎樣調(diào)動學生積極性以及怎樣和學生們交流都是要上好一節(jié)數(shù)學課必備的教學技能。而在這幾方面，我的提高是非常顯著的，總結為以下幾點：

　　一、怎樣吸引學生

　　以前我們的課堂都是填鴨式教學，單調(diào)、呆板、缺乏生機。完全是老師的主場，老師自己站在講臺上眉飛色舞、唾液橫飛，學生在下邊無精打采、昏昏欲睡。這樣的教學效果肯定不好，學生一節(jié)課也學不到多少知識，既是有的人上課聽懂了，但并沒有真正消化、吸收，成為自己的東西。因此，課上明白課下不會做題的例子屢見不鮮。那么，如何吸引學生注意聽講，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”呢?

　　現(xiàn)在我所實習的王明寨中學，包括整個臨漳縣都在推行“杜郎口”的“三三六”教學模式，主張實行小組建設。采用小組間競爭的方式來調(diào)動學生們的積極性。但這種方法真的可行嗎?我不否認這樣的課堂的確比傳統(tǒng)課堂氣氛活躍的多，但是這種課堂的缺點也是顯而易見的。包括我在實習學校的老師也都在反映這種課堂的效率不高，沒學幾個知識點呢就下課了，時間多是浪費在學生不自覺地說與課堂無關的話上。因此，全體初三老師在和校長溝通后表明初三還用傳統(tǒng)課堂模式教學。于是我想，如何將老課堂上出新感覺從而吸引學生呢?要改變學生課上精神不集中的情況，就必須先從我自身找原因。如果我能將課上地生動有趣，何愁他們不聽講!

　　我通過總結自己的課堂發(fā)現(xiàn)，讓學生對我所講的內(nèi)容感興趣的關鍵詞就是：聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化。教學設計要聯(lián)系學生的客觀現(xiàn)實，與他們已有的生活經(jīng)驗和知識結構掛鉤。只有他們覺得熟悉而且了解的知識才有信心、有興趣繼續(xù)學下去。挑戰(zhàn)是指數(shù)學課程對學生要具有挑戰(zhàn)性。平庸拖沓的數(shù)學安排不可能吸引到學生，我會盡量提高自己課堂的教學效率，讓學生們感到一節(jié)課下來過的很充實、很有收獲。

　　例如：在我講解一元二次方程的時候，學生們會用公式法、配方法解這個方程了，我會在此基礎上問：還有沒有更簡單的方法?如果我們能找到一種更簡便的算法，何必要這么麻煩呢?于是，學生們就開始嘗試、討論找到了配方法。他們自己動手得到的結論比我直接講給他們要記得更牢，而且他們也很享受這個自己研究、討論的過程。

　　變化是指我會在學生們注意力渙散或者情緒低落時及時改變教學形式，重新將他們的注意力拉回來。例如：一般數(shù)學課上到二十分鐘的時候，我們班的學生們就開始出現(xiàn)做小動作、悄聲說話以及不注意聽講的情況。這時我會說幾句比較幽默詼諧的話來調(diào)動他們的情緒，讓他們討論一個問題把緊張的情緒舒緩一下。這樣一來他們的倦怠感消失了，接下來又可以集中精神聽講了。

　　此外，我上課會經(jīng)常面帶微笑，語言親切隨和，對表現(xiàn)好的學生及時予以鼓勵，向想回答又不敢回答問題的學生投去信任的目光。這樣一來，學生和我之間建立了一種良好的師生關系。所謂：親其師而信其道。我和學生們的感情日益深厚，他們信任我我也愛他們，彼此心靈間沒有了隔閡，他們會更愿意上我的課。

　　二、怎樣啟發(fā)學生

　　孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。就是說不到學生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去開導他;不到學生心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要先往下進行了。

　　我在剛開始上課的時候很急躁。恨不得將所有的解題思路、解題方法都告訴學生。一節(jié)課基本不留讓他們思考的時間，都是我在告訴他們?nèi)绾巫觯皇撬麄冏约禾骄吭鯓訉?。這樣持續(xù)一段時間后，指導老師就告訴了我孔子的那個觀點。我思考后明白，若要學生們學會，必須采用啟發(fā)式教育，而不是我一切都替他們解決。于是，我改變了自己的教學方法，首先明確指出我希望他們解決什么問題;其次我給出一個解題的大致方向，讓學生自己思考、探討;在他們積極思考下不得而終的時候再給予關鍵性

　　提示。這時候，往往大部分同學就會豁然開朗了。

　　在學習分解因式法時，我們班學生普遍感到不知道怎樣分解常數(shù)項來湊出一次項。我給他們出了兩道題：

　　1、x∧2+( )x+3

　　2、x∧2+3x+( )

　　當()中填什么數(shù)時可以用十字相乘法分解因式?

　　因為這個時候大家只需注意常數(shù)項和一次項其中的一個就可以了，學生們通過體會分和湊的含義，明白了十字相乘法的思路，從而真正掌握了這種解方程的方法。

　　三、怎樣組織學生

　　以前我所以為的組織學生就是整頓課堂紀律，想方設法應對那些調(diào)皮搗亂的學生。但相信大多數(shù)實習生都有這個困擾，就是怎么壓也壓不住課堂，結果導致課堂紀律散漫，自己也生氣不已。其實，組織學生也是一種學問。

　　我的指導老師告訴我，組織學生的方法只有三個詞：策劃，調(diào)控，公平。

　　其實經(jīng)過一段時間的了解，我們大致可以預見到自己課堂中的可能出現(xiàn)的狀況。我們可以通過課前策劃來安排一個清楚、連續(xù)、節(jié)奏明快的教學程序。這樣學生都投入到緊張有趣的學習活動中，當然也就沒空去擾亂課堂紀律了。當然，我們同時也要采取一些必要的.手段來預防課堂混亂的出現(xiàn)，這個就包括合理安排座位、合理規(guī)劃學習小組、做題要求控制在一定時間內(nèi)。相信在這樣一個氛圍下，學生違紀的概率就很小了。但如果真的出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，我們也要善于調(diào)控，正面引導，將學生的情緒調(diào)整回來。這就考察我應對突發(fā)狀況的能力了。一次我在提問的時候，崔兆興回答的很離譜導致全班哄堂大笑，久久不能平靜。我沒有附和，而是認真地重復了一遍題目以后再問他確定還是剛剛的答案嗎?他馬上意識到自己的行為是不對的，認真思考后說出了正確答案。我及時給予了肯定，并表揚他很聰明，思路清晰。后半節(jié)我觀察他的時候，他一直在認真聽講，再沒走過神，耍過滑頭。這種情況還屬于比較小的事件，我在9月末一次上課時，竟然發(fā)生了學生忽然對罵的情況。他們一個是我們班成績較好的崔兆興，一個是成績較差的劉子彬這個時候我馬上停下講課，讓兩人站在教室的一邊反思，然后不再理會他們繼續(xù)上課。當我下課后并不偏袒哪一方，而是各自讓他們說出自己不對的地方，他們都分析了自己行為不對的地方，并互相道歉。所以，我們在這一類事情發(fā)生時千萬不可以偏袒一方，而要一視同仁，公平對待。這樣學生才會信服你。

　　四、怎樣調(diào)動學生積極性

　　要想調(diào)動起學生的積極性，就要培養(yǎng)學生的自我成功感。只有學生們不畏懼這門學科了，才能逐漸對這個學科感興趣。數(shù)學是很多學生頭疼的科目，我接手我們班后發(fā)現(xiàn)有很多偏科比較嚴重的同學，他們幾乎是聽到數(shù)學的字眼就頭疼。若就這樣聽之任之，光數(shù)學一科就會拉下他們的總成績。于是我特別關注了一下這些學生，在課上有意提問他們一些較簡單的問題，他們回答出來后我及時對他們表示肯定，鼓勵他們回答的很好，很聰明。學生此時會感到：原來這些題也不難啊，我也可以回答正確。他們有了這樣一種成功感，就會積極地學習下去。

　　五、怎樣與學生交流

　　我們都知道良好的師生交流可以建立并保持高度互動的課堂氣氛。而在課堂上教學情境中與學生交流就是師生間信息傳遞與反饋的重要過程。師生在此時的對話質(zhì)量決定了這節(jié)課的課堂質(zhì)量。因此這時老師的話就要有效地吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，并提供學生和老師交流的機會。如此一來，我們能及時得到學生對知識掌握程度的一個反饋，對學生沒有掌握的及時進行重復、鞏固。

　　我經(jīng)常在我的教學設計中設置好多問題以增加實際課堂中與同學們對話的可能性。也通過這些問題將學生的思維提升到一個更高水平。并在學生回答后給予充分的肯定，即使他們的回答不是特別完美，我也會表揚、鼓勵他們，并囑咐他們繼續(xù)努力。

　　與學生交流不僅僅是老師問學生答，它還包括學生的提問。老師怎樣鼓勵學生發(fā)問，教會學生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，培養(yǎng)和訓練他們的創(chuàng)造性思維。這也是教學的一個重要方面。交流除了語言交流，還包括面部語、體態(tài)語等。我會經(jīng)常通過與學生目光的接觸和肢體語言的表達來告訴他們我對他們的鼓勵和期待，詢問與理解，贊同或反對。

　　通過半年的實習，我更加喜歡教師這個職業(yè)了，我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。我知道我現(xiàn)在的知識儲備和教學技能還是遠遠不夠的，但我愿意繼續(xù)學習，繼續(xù)深造，為今后實現(xiàn)自己的理想而奮斗!

數(shù)學教學總結模板6

　　時間過的真快。不知不覺一學期又要結束了。這半年，我擔任的是四年級的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他數(shù)學教師學習，在其他老師的身上我學到了很多教學經(jīng)驗。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

　　一、在教學工作中

　　1、能認真?zhèn)湔n。

　　學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。和上一冊相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

　　例如四年二班有個學生叫李xx，他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　2、提高課堂學習效率。

　　增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

　　二、教研教改方面。

　　能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

　　三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量。

　　布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

　　五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。

　　同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

　　總之，在本學年中，我經(jīng)過努力工作得到了許多經(jīng)驗，也得到了一些可喜的成績，但也更有許多不足，這還需在以后的教學中加以改進和反思，爭取更大的進步。

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