下面是范文網(wǎng)小編整理的精選語文教學心得體會范文6篇 語文有效教學心得體會,供大家參考。
精選語文教學心得體會范文1
《巨人的花園》這一課是由湖州愛山小學的高靜秋老師執(zhí)教的。在聽課的過程中,我被高老師所特有的魅力所吸引,我主要從以下幾方面來談?wù)劊?/p>
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。高老師的語言時而親切和藹,時而激情四射,引領(lǐng)孩子們走進《巨人的花園》里,陪同他們暢游在美妙的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中,學生知道了用低沉的語調(diào)來讀荒涼的花園;用輕快高興的語調(diào)來讀美麗的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧!
二、處理、把握教材的方法十分獨到
高老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她先讓學生從整體感知:巨人的花園留給你一個怎樣的印象?而后從詞語入手,讓學生找到分別寫花園荒涼的詞語和花園美麗的詞語。這
三、
高老師
聽了課回來之后,我也嘗試著上了一節(jié)匯報課,也是《巨人的花園》,雖然效果距離預(yù)期的要差,但我也讓我的學生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚。這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會
努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。
精選語文教學心得體會范文2
從事教師這一職業(yè)已有近三年的時間了,從最初的不知所措,向有經(jīng)驗的老師請教學習到自主探究,慢慢地走入高中語文教學的生活之中。
剛剛進入學校工作時,對于備課,講課都不是很了解,似乎大學中學習的知識此時無用武之地,每天專注于寫教案,講課也過于形式化,不會變通,一時間覺得當一名合格的教師不是一件容易的事。慢慢的試著自己尋找?guī)椭犝n,請教有經(jīng)驗的教師成了我成長的階梯。聽課是新時代的繼續(xù)教育,是一種非常直接的學習方式,一種提高自己能力的方式。
林z老師,是我的第一個師傅,也是我高中時期高三學年的語文老師,讓我倍感親切。林老師的課,第一個特色就是內(nèi)容豐富。他講解每一篇課文時,并不局限于書本上的文章,而是由文章中的一個人物,一個事件,引出很多相關(guān)的知識內(nèi)容,有著比課本更精彩的講解,讓你遨游在各個領(lǐng)域中。他教會你很多人生哲理,教會你做人的原則。那是一堂堂受益匪淺的課。
林老師的課,第二個特色就是對于課本的獨特處理。他在講授課本內(nèi)容的時候,是一種演講模式,課本中的文章,他倒背如流,這一點讓我著實地佩服。所以在第一年教學中,我也鍛煉自己背著課本去講授課文,對于一些要求背誦的文章,這樣的授課方式,也為學生起到了引導(dǎo)的作用。這樣的講授,必然在備課時就要下很大的功夫,但當你站在講臺上,全身心投入時,內(nèi)心會特別的自信,有一種自我肯定的成就感。時間久了,課堂成了自我成長,自我肯定的舞臺。跟隨林老師學習的一年,讓我成長了很多,也學會了很多教學之外的人生哲理。
很快進入了工作的第二個年頭,自己在原有的基礎(chǔ)上努力提高課堂教學能力,然而在不同的團體里,我發(fā)現(xiàn)了不同,原來的我重于課本講得是否生動,知識是否全面,在新的團隊里,培養(yǎng)學生的做題能力占據(jù)重要地位,大部分老師在課本的基礎(chǔ)上重于習題跟緊,課本與習題相結(jié)合的教學模式。
倪z校長,我的第二個引導(dǎo)者,讓我覺得我是一個幸運的學生,也是一名幸運的老師。因為倪校長是我高二時的語文教師,讓我內(nèi)心充滿了學習的渴望。
倪校長的課,最大的特點,就是實用性。她并不重于題海戰(zhàn)術(shù),也并不是一味地講授答案,而是在講題的同時,根據(jù)相關(guān)題型的特點,總結(jié)答題技巧和答題步驟。她重于教會學生如何審題,分析,答題,在培養(yǎng)能力的同時去穩(wěn)步提高學生的語文成績。倪校長曾說:“語文教學,不在于題做得多少,而在于學生是否掌握做題的方法?!?/p>
結(jié)合林老師的課堂特色,倪校長的能力培養(yǎng)和自身的探究,在聽課、講課中,慢慢地成長,豐富自己的知識,提高自己的素質(zhì)和教學能力。
聽課,是我前進的引導(dǎo)者,也是我成長的階梯。聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”在以后的教學中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
精選語文教學心得體會范文3
語文教學應(yīng)倡導(dǎo)“大語文”教學。必須引導(dǎo)學生關(guān)心廣大的社會生活,否則學不好語文。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味,素質(zhì)教育有利于學生學以致用,學會做人,學會適應(yīng)多變的社會。在教育教學中應(yīng)注意以下幾個方面。
一,聯(lián)系生活
聯(lián)系生活進行語文閱讀教學,要在用心感受生活的'基礎(chǔ)上深入思考生活,實際體驗生活。對生活的思考涉及方方面面,可以是關(guān)于社會人生問題,可以是自己身邊的瑣事,也可以是對人生哲理的領(lǐng)悟。例如我教周國平的《直面苦難》這課時,要求學生聯(lián)系實際設(shè)想自己處于逆境,如何正確對待自己的生活,學生們各抒己見。在艱難和逆境面前,你可以屈服,也可以使自己變的更堅強——甚至,你可以改變環(huán)境!你就是改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度。這樣學生對人生也有了更深一層的理解。教莊子的《逍遙游》時,要求學生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,精神上的自由,那么在平凡考試的壓力下,我們怎樣才能達到逍遙呢?從而揭發(fā)學生聯(lián)系生活實際,說出他們的心靈是自由的。這樣聯(lián)系生活,不僅活躍了課堂氣氛、變難為易,而且便于抓住機會進行思想教育,能起到一石三鳥的作用。
二,積極互動
素質(zhì)教育強調(diào)以學生為中心,在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者,為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境,使學生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自 己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,主動參與到學習 過程中,實現(xiàn)意義學習(即達到對知識的深刻理解, 而不是機械記憶)。因此我在教《背影》一文中,引導(dǎo)學生由課文選材聯(lián)系生活的實際,引導(dǎo)學生自己去認知“背影”。
全文記父親說的話只有五處,都十分簡單。按理說,在“家中光景很是慘淡”的境遇里,在父子難分難舍的離情中,交談、告誡、囑咐,自是不少,為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢?引導(dǎo)學生討論后,可以看出文章在這里選材的標準是:只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、體貼、依依不舍的深情”的話語,使讀者“讀到這幾句話,不但感到了這些意思,還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”。
父母是人生的第一位老師,父母為撫育子女成人、成才,歷盡艱辛,可謂嘔心瀝血;而學生身受父母慈愛,往往身在福中不知福。教學中,應(yīng)針對學生實際,運用教材的示范作用,對學生進行潛移默化的熏陶感染,并適時給予點撥,使學生對父母形成正確的認識。
三,廣泛應(yīng)用
學以致用,開展豐富多彩的語文課外活動,可以進一步加強學生的感性認識,激發(fā)興趣,對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用。因而,語文課外活動應(yīng)該成為語文教學不可缺少的組成部分。
語文課外活動,要根據(jù)不同年級、不同層次進行有計劃的課外活動,提高學生的創(chuàng)新能力。比如寫字活動、朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、智力比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、討論會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會、改編排練課本劇等等。
四,拓寬知識
拓寬知識在于使學生更加了解課文的年代背景,注重學生對課文本身的理解,不會產(chǎn)生時間上的代溝。通過介紹作者和寫作背景,讀者們讀了本文,多會產(chǎn)生共鳴,并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣?!爱敃r的中國,軍閥割據(jù),列強勢力明爭暗斗,混戰(zhàn)不休,百姓生活日益艱難。作者的家庭,因社會的黑暗也日趨窘迫,‘光景很是慘淡’,‘一日不如一日’。在這一背景下,課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題,從家庭的境遇,反映了當時社會的不景氣;父親的關(guān)切使作者感激,父親的艱難掙扎令作者感動,這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴。”
經(jīng)過此番介紹后可讓學生更加容夠融入課文,為教師引導(dǎo)學生聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感,讓學生不至于有不著邊際的感覺,對于讓學生聯(lián)系實際有著良性的輔助效果。
總之,通過有效的教學設(shè)計,會使教育質(zhì)量得到行之有效的提高.
精選語文教學心得體會范文4
語文教學到底該是什么樣子,應(yīng)該看以什么為標準。
若以聽課老師有東西可聽可看,那肯定要求“互動”“層層設(shè)問”,從教師的“巧問”到學生的“妙答”,能引向高潮的便是好課! 初中語文教學心得體會
若以學生聽得有趣為標準,風花雪月武打言情迎合學生趣味,也無可厚非,因為往往是學生說了算。
若以中考應(yīng)試分數(shù)為標準,任何先進高明的理論都無濟于事,任何花哨的教學都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,能抓老鼠的就是好貓!
很顯然,我們不談學生成績是不行的,我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴},談?wù)勗鯓幼鰝€好貓?
參加工作以來,開過不少成績分析會。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是:管理出成績。我姑且不去評價這句話是否正確,但我確實存在一些疑惑:有些班級的考核分數(shù)遙遙領(lǐng)先,但考試成績卻一塌糊涂。有些班級的考核分數(shù)不盡人意,但考試成績卻名列前茅。但有些班級確實管理成績和教學成績都不錯。由此看來,管理和教學不能說沒有關(guān)系,確實有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點是什么呢?我認為是學生學習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學習環(huán)境。由精神,我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過,我喜歡看這部電視劇,尤其喜歡這樣一句話:古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客,明知道是個死,也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神,就是李云龍這支軍隊的軍魂!劍鋒所指,所向披靡!我們不需要我們的學生同別人打架時拼的你死我活,但我們的學生學習時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境,先講一個簡單的事例:我們經(jīng)常去別人家做客,主人一打開門,如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾,我們肯定是直接進入。如果我們再脫鞋,那只有一種情況。我們的腦袋進水了。再說一個常見的現(xiàn)象:讀大學時,如果一個女生宿舍6個人,有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種:第一、快瘋了,受不了了,因為每個女生都在說自己的不BF如何如何的英???如何如何的體貼?第二種情況是:第二天馬上找一個男朋友,要求會很簡單:只要是個男的。說了這么多,只想說明這樣一個問題:環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要。由此可見班級管理中班級的學習環(huán)境學習氛圍是很重要的,而不是學生把衣服的扣子扣好了,成績就上去了。至于怎樣營造良好的學習氛圍?我也不知道。所以這個問題不展開講了。
精選語文教學心得體會范文5
初二這學期的教學結(jié)束了,我在教初二xx班的語文。本學期的語文教學有了更多的收獲。身為一名語文教師,教初二學生的語文其實多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學期的語文教學心得:
一、注意課堂時效,突出學生興趣
課堂教學實踐有限,一節(jié)課才幾十分鐘,所以就要合理的分配時間,在教學時,注重教學的效果,要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的,因此上課時要充分的突出學生的學習興趣,找到學生感興趣的點,而且對學生來說是有用的。所以講課時突出重點講,不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教,一定要加上自己的理解,并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的,要去找成語相應(yīng)的故事來,加進教學里,不僅能夠讓學生學懂成語的意思,還能去調(diào)動學生更大的興趣。語文的學習也是講究主次的,時間就那么一點,因此上課教語文的時候,先把重點講完,如果有時間再去講次要的知識點,這樣就不會浪費時間,也不會讓學生沒有興趣了。
二、強調(diào)自主,調(diào)動課堂的活躍性
初二的學生已經(jīng)有足夠的獨立思維了,為了讓他們加強個人的獨立思維的培養(yǎng),初二語文的課堂,可以讓學生自主學習,作為老師可以適當?shù)慕夥潘麄兊乃枷?,最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動起來。課堂的主體是學生,可以讓學生自己去在課上表達自己的觀點,如果可以的話,可以留些時間去讓學生講課,這樣課堂就是學生自己的,不全是老師執(zhí)掌,老師也可以放松一些。當學生喜歡這種以自己為主的課堂,自然而然課堂的氣氛就會變得更加活躍,會有更多學生加入進去,也是對學生自主學習的一種鼓勵。
三、合理布置作業(yè)
初二本來就課多,那就更不適宜布置更多的作業(yè)給他們,合理分配作業(yè)為好,每周隔三差五的做一些作業(yè)鞏固就好,畢竟初二八個科目,要是每個老師都額外的布置作業(yè),那學生的壓力只會更大,對學習的興趣會降低,就更提不起精神上課了。所以一周家庭作業(yè)布置個兩到三次就可,課堂作業(yè)隔天布置,這樣分散開來,學生學習壓力也就減小了,對于語文的學習也不會有影響,只會讓學生對語文學習逐步的加強
以上是本學期來我的教學心得,都是我在教學過程中步步摸索得到,因此我更加明白做為一個語文老師在課堂上教學更要以學生為主,才能讓教學變得順利。
精選語文教學心得體會范文6
在這一學期的教學中,教學經(jīng)驗又積累了一些,下面我把自己比較有成果的經(jīng)驗匯報出來。
學生一上三年級,對課文的理解需要提高一個層次,而語文也新增了習作,對學生寫作要求提升了一個層次,如果這一關(guān)過不好,孩子容易產(chǎn)生畏怯心理。怎樣才能讓學生不會害怕寫作,而又能快速掌握一些簡單的習作方法呢。我從兩個方面入手:一是多讀課外書,摘抄自己喜歡的句子或者詞語。二是加強練筆,學以致用。
利用學校有利的條件讓學生多讀書。學校有20xx多本圖書,學校發(fā)給了學生借書卡,我要求學生借完書后要把自己所看到的好詞好句摘抄下來。每天必須做到摘抄語句。
在學生有了一定的積累后,開始讀書與練筆同時進行??梢允墙虒W中的拓展,可以每天的日記,還可以是自己觀察到的新發(fā)現(xiàn)或者一定的感悟。內(nèi)容靈活多變?;顒臃纸M進行,組長是作文較好的同學,組員寫完后讓組長檢查。組長主要檢查語句是否通順。不通順的地方幫忙修改,幫助了同學,又提高了自己的寫作能力。只要有時間我就檢查一次,當我遇到精彩的文字,我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字。內(nèi)容層次不清的幫忙整理,因為寫作內(nèi)容的順序性很重要。寫的好的學生要在講臺大聲的朗讀出來。一段時間下來,我發(fā)現(xiàn)很多同學對寫作都有了極大興趣,而且作文不好的同學語句也越來越通順,習作水平都有了不同的進步。同學們都期待著自己是下一個站在講臺的同學。
這一個學期下來,學生對作文有了很大的興趣,作文水平逐漸提高。一提到寫作文不再是懼怕的表情。在這樣的堅持下,相信學生們會越來越喜歡作文。
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