下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)歷案與深度教學(xué)心得體會4篇(讀學(xué)歷案與深度教學(xué)有感)，以供參考。
學(xué)歷案與深度教學(xué)心得體會1
WORD格式
小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”
教學(xué)觀摩活動心得體會
Z專業(yè)資料整理
WORD格式
小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”教學(xué)觀摩活動心得體會
12月19日上午，公明路小學(xué)的多功能報告廳里暖意融融，在這里我觀摩了 三位名師的示范課，使我受益匪淺。三位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點、不同 的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材透徹的理解、清晰的教學(xué)思路和靈活 的教法方法，讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、嫻熟的 教學(xué)技巧。同時他們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會與大家分享，讓我頓 時茅塞頓開。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。李小慧老師帶來蘇教版四 年級上冊《直線、射線、角》，這節(jié)課老師的語言生動活潑，利用蜘蛛織網(wǎng) 的這個例子，完美的講解了直線、射線和角之間的關(guān)系。
劉曉宏老師講的是蘇教版五年級上冊《字母表示數(shù)》，劉老師的課堂嚴(yán) 謹(jǐn)、周密，讓孩子自己觀察、思考、總結(jié)字母可以表示一個任意的數(shù)，也可 以表示一個符合條件的某一個數(shù)，明白了字母可以簡明地將數(shù)量關(guān)系表示出 來。充分詮釋了教師是課堂的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。
王曉玉老師，她帶來的是蘇教版五年級上冊的《小數(shù)乘整數(shù)》，王老師 的言語淡淡沁人心脾，課堂環(huán)環(huán)相扣，整個課堂都彌漫著輕松的氛圍。
在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事，而過難的題目會打擊學(xué)生的積極性,簡單的題目沒有意義。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分 調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，把新舊知識相互聯(lián)系，更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這3 節(jié)課，我看到了老師與學(xué)生真實的交流，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解 決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué) 生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
二、教師要學(xué)會思考
李老師說：“深度學(xué)習(xí)對于各個老師和學(xué)生都非常重要，老師的課堂不 能拘于形式、流于表面、老師要備好課，在課堂上提出有價值的問題，引起 學(xué)生的深層次思考，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>
艾彥麗老師指出，核心素養(yǎng)是一個人為適應(yīng)現(xiàn)在生活和未來挑戰(zhàn)所具備的知識、能力和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，我們要思考為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？什 么時候用數(shù)學(xué)？一個有追求，愛鉆研，會思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知 識，還有數(shù)學(xué)的思考。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。
三、教學(xué)要與時俱進(jìn)
Z專業(yè)資料整理
WORD格式
王峰濤老師指出，教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣，我們要與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技 術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要 求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，即不是在書齋 中進(jìn)行研究，而是在教學(xué)活動中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教 育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
通過本次培訓(xùn)，更加堅定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念。在今后的工 作學(xué)習(xí)中，我一定努力了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié) 構(gòu)，使自己具備多元化的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。
Z專業(yè)資料整理
學(xué)歷案與深度教學(xué)心得體會2
小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”
教學(xué)觀摩活動心得體會
.小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”教學(xué)觀摩活動心得體會
12月19日上午，公明路小學(xué)的多功能報告廳里暖意融融，在這里我觀摩了三位名師的示范課，使我受益匪淺。三位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點、不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材透徹的理解、清晰的教學(xué)思路和靈活的教法方法，讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、嫻熟的教學(xué)技巧。同時他們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會與大家分享，讓我頓時茅塞頓開。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。李小慧老師帶來蘇教版四年級上冊《直線、射線、角》，這節(jié)課老師的語言生動活潑，利用蜘蛛織網(wǎng)的這個例子，完美的講解了直線、射線和角之間的關(guān)系。
劉曉宏老師講的是蘇教版五年級上冊《字母表示數(shù)》，劉老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)、周密，讓孩子自己觀察、思考、總結(jié)字母可以表示一個任意的數(shù)，也可以表示一個符合條件的某一個數(shù)，明白了字母可以簡明地將數(shù)量關(guān)系表示出來。充分詮釋了教師是課堂的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。
王曉玉老師，她帶來的是蘇教版五年級上冊的《小數(shù)乘整數(shù)》，王老師的言語淡淡沁人心脾，課堂環(huán)環(huán)相扣，整個課堂都彌漫著輕松的氛圍。
在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事，而過難的題目會打擊學(xué)生的積極性,簡單的題目沒有意義。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，把新舊知識相互聯(lián)系，更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這3節(jié)課，我看到了老師與學(xué)生真實的交流，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
二、教師要學(xué)會思考
李老師說：“深度學(xué)習(xí)對于各個老師和學(xué)生都非常重要，老師的課堂不能拘于形式、流于表面、老師要備好課，在課堂上提出有價值的問題，引起學(xué)生的深層次思考，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>
艾彥麗老師指出，核心素養(yǎng)是一個人為適應(yīng)現(xiàn)在生活和未來挑戰(zhàn)所具備的知識、能力和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，我們要思考為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？什么時候用數(shù)學(xué)？一個有追求，愛鉆研，會思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識，還有數(shù)學(xué)的思考。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。
三、教學(xué)要與時俱進(jìn)
.王峰濤老師指出，教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們要與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，即不是在書齋中進(jìn)行研究，而是在教學(xué)活動中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
通過本次培訓(xùn)，更加堅定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定努力了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備多元化的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。.
學(xué)歷案與深度教學(xué)心得體會3
謫要：數(shù)學(xué)“教學(xué)案”就是在小組合作學(xué)習(xí)中，利用學(xué)案導(dǎo)引學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，合作交流進(jìn)行主動的知識建構(gòu)?！敖虒W(xué)案”的科學(xué)、恰當(dāng)?shù)木幹?，顯的極為重要，“教學(xué)案”形成過程使用中要因材施教，合理運(yùn)用，靈活對待?！敖虒W(xué)案”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和自主探究的主體活動平臺，給學(xué)生提供了充足的思維時空。通過對“教學(xué)案”實施，可真正實現(xiàn)了從“學(xué)會”到“會學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變?。
關(guān)鍵詞：教學(xué)案合作學(xué)習(xí)因材施教
我校在進(jìn)行了課程改革的過程中，制定了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”來帶動教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教改思路。數(shù)學(xué)組的老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)和指導(dǎo)下，他們投入了“編制學(xué)案-課前預(yù)習(xí)-課堂練習(xí)-課后反饋”的教學(xué)改革。在初步嘗試“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一新的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，談一談數(shù)學(xué)“教學(xué)案”在小組合作學(xué)習(xí)中的運(yùn)用的體會。
數(shù)學(xué)“教學(xué)案”就是在小組合作學(xué)習(xí)中，利用學(xué)案導(dǎo)引學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，遇到問題而自己又不能解決時，通過小組合作交流形式促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)?！敖虒W(xué)案”是教師體現(xiàn)此種教育、教學(xué)思想方法的知識體系和能力培養(yǎng)的載體，它也引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、交流、鞏固復(fù)習(xí)、確立和使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。為此，“教學(xué)案”的科學(xué)、恰當(dāng)?shù)木幹?，顯的極為重要。
一、“教學(xué)案”的編制思路及框架
我們對“教學(xué)案”設(shè)計和編寫提出如下的要求：
緊扣新課標(biāo)：遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的基本理念、課程目標(biāo)、設(shè)計思路、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議、評價建議。對每章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個維度進(jìn)行分解和細(xì)化，旨在使教師教和學(xué)生學(xué)時既有針對性，又有整體性。
思路與要求：對各章節(jié)的知識與方法的學(xué)習(xí)與探索，要以基本知識、基本思想方法為中心。設(shè)計基本問題時，可把一個重要知識點放在不同的情景中，反復(fù)考查；要注意總結(jié)方法、規(guī)律，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。問題的設(shè)置上一定要有層次，各種難度的問題都要有，但要嚴(yán)格控制難度。
整體框架：
1．每一章分為若干節(jié)，每一節(jié)分為若干課題，每個課題一般講兩節(jié)課； 2．每個課題的欄目設(shè)置及說明如下：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指明新課程標(biāo)準(zhǔn)對此部分內(nèi)容的要求，明確教學(xué)及學(xué)習(xí)目標(biāo)；
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】學(xué)生看完書后，對基本知識、方法進(jìn)行填空；或者是對相關(guān)公式、性質(zhì)、定理的適當(dāng)推導(dǎo)；此處是學(xué)生自主探究基本知識、基本方法或其根源的重要欄目，一定要科學(xué)合理地設(shè)置基本知識、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識的填空
【新課學(xué)習(xí)】導(dǎo)入新課：或通過復(fù)習(xí)舊知識、承上啟下進(jìn)入新知結(jié)構(gòu)；或利用有意義的問題導(dǎo)出新課；或采用類比、推廣等手段自然進(jìn)入新知結(jié)構(gòu)?？傊{(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
【當(dāng)堂訓(xùn)練】設(shè)計3—5個典型例題進(jìn)行分析、講解與點評（基本題目可不給出解答過程，留空白，先讓學(xué)生分析、解答。）設(shè)計3—5個緊扣課本的基本題目讓學(xué)生解答，檢測基本知識的掌握情況.【課堂檢測】設(shè)計一組層次得當(dāng)?shù)念}目測試學(xué)生，了解學(xué)生對本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況，找出問題，不斷完善。
【拓展延伸】設(shè)計2—3個綜合題供有余力的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高綜合能力。
二、“教學(xué)案”形成過程
①在集體備課時（單獨分配任務(wù)、大體研討內(nèi)容）[第一次集體備課] ②第一次個性化備課：
主備人在平時認(rèn)真?zhèn)湔n，按時保質(zhì)保量完成，然后交給備課組長、學(xué)科負(fù)責(zé)人檢查。
③第二次集體備課和第二次個性化備課：
在集體備課活動時，集體討論并修改完善通案和個案。④第三次個性化備課：
上課應(yīng)用前，進(jìn)一步修改和完善通案和個案，在上課后進(jìn)行課后反饋的書寫。⑤裝訂上交：
每周五按上課次序裝訂，由備課組長上交到年級或課改辦。⑥檢查評比：
由備課組長檢查通案的數(shù)量、個案的質(zhì)量，并寫好檢查記錄和總結(jié)。⑦整理歸檔：
形成個人管理檔案袋（將個人備課歸入個人檔案袋）和教務(wù)管理檔案袋（將集體備課記錄、通案備課檢查、評比記錄等歸入教務(wù)管理檔案袋）
三、“教學(xué)案”的使用要求
由于“教學(xué)案”的編制還不是很完善，并且課堂態(tài)勢也不斷變化，因此在使用中要因材施教，合理運(yùn)用，靈活對待。
1.自主探究。依據(jù)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
2.合作交流。學(xué)生在自學(xué)過程中，已經(jīng)掌握了大部分基礎(chǔ)內(nèi)容，但“教學(xué)案”中問題不一定全部解決，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、針對“教學(xué)案”中存在的問題討論交流，確保課堂教學(xué)效率。
3.鞏固練習(xí)。“教學(xué)案”中練習(xí)的設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行，應(yīng)注意多做案例、多設(shè)疑，使學(xué)生由未知到有知、由淺入深、由此及彼地掌握知識。練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。評講時教師圍繞學(xué)生疑難點、重點、關(guān)鍵點提問、追問、反問。
四、課后反思
教學(xué)是一個師生互動的過程，也是一個教學(xué)相長的過程。課后反思包括教師對教學(xué)過程的反思和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思。教師課后反思是課后對整個課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等。學(xué)生是對學(xué)生思維和探索過程進(jìn)行整合的一個環(huán)節(jié)，突出重點內(nèi)容，歸納多種思維過程，完善知識結(jié)構(gòu)。另一個方面，教學(xué)反思有利于對學(xué)案的修改和完善，能較好的體現(xiàn)教師集體和學(xué)生群體的智慧。
五、“教學(xué)案”實施效果：
1．學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，并與教師的教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，突出學(xué)習(xí)重點和難點，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都有具體內(nèi)容；
2．能提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的主動探索和積極思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。3．能更好地梳理知識結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生能夠明確意識到新舊知識之間的相互聯(lián)系，提供相關(guān)知識介紹和實踐應(yīng)用情況的介紹，促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識體系的主動建構(gòu)。
4．能夠提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供及時的反饋和評價，進(jìn)一步明確在整個學(xué)習(xí)過程中的目的和要求，并使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，且能及時改進(jìn)。
5．學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提高，解答問題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性也有好轉(zhuǎn)。總之，“教學(xué)案”為學(xué)生營造了濃厚的主動學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和自主探究的主體活動，給學(xué)生提供了充足的思維時空。通過對“教學(xué)案”實施，學(xué)生能積極地去動腦、?動手、動口，真正實現(xiàn)了從“學(xué)會”到“會學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變?。
學(xué)歷案與深度教學(xué)心得體會4
深度學(xué)習(xí)心得體會
祁連路小學(xué) 王秀珍
由于本次冠狀病毒肺炎疫情，我們都上了幾節(jié)“空中教研活動”課。我在網(wǎng)上觀摩了5位優(yōu)秀老師的分享，從分享中獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗。翟主任和郭燕老師給大家分享的是“深度學(xué)習(xí)”讓我們從不同層面認(rèn)識什么是深度學(xué)習(xí)？為什么要深度學(xué)習(xí)？其她3位老師各有各的風(fēng)格，不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材的理解、清晰的思路和靈活的教法，讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底和深厚的技巧。同時他們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會： 一、理解和掌握教材
上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材，只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時間給學(xué)生以最大的收獲，提高課堂教學(xué)的效率。聽了這幾位優(yōu)秀教師的分享，使我深深感受到教師只有知道上什么，什么是重難點，選準(zhǔn)切入點和教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，才能上好一節(jié)課。二、教師要學(xué)會思考 數(shù)學(xué)知識，往往就是一種規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，那會讓我們變得更加聰明。一個有追求，愛鉆研，會思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識，還有數(shù)學(xué)的思考。一個優(yōu)秀的教師，一定是一個善于思考，樂于思考，并且把這種思考的習(xí)慣教給學(xué)生。
三、讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事，而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。看到了老師與學(xué)生真實的交流，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
通過本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每位老師對教材的把握和鉆研，對數(shù)學(xué)實事求是的態(tài)度，對數(shù)學(xué)知識背后的思考都是讓我深深感慨的。我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己 的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)好好研究教材，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
學(xué)歷案與深度教學(xué)心得體會4篇(讀學(xué)歷案與深度教學(xué)有感)相關(guān)文章：
★ 中學(xué)歷史老師教學(xué)心得體會3篇 對中學(xué)歷史教學(xué)的感悟
★ 中學(xué)歷史教育研討會培訓(xùn)心得體會3篇(高中歷史培訓(xùn)心得體會)
★ 教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文3篇 中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)
★ 2022年英語深度教學(xué)心得體會9篇(英語教師培訓(xùn)心得體會)
★ 工作中深度傾聽心得體會共3篇(談?wù)勆疃裙ぷ餍牡皿w會)
★ 深度化策略教學(xué)心得體會共6篇 體悟式教學(xué)策略
★ 信息技術(shù)與體育教學(xué)深度融合心得體會共3篇 談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與體育教學(xué)結(jié)合的利與弊