下面是范文網(wǎng)小編收集的小班音樂教學(xué)心得體會3篇(幼兒園小班音樂培訓(xùn)心得體會)，以供參考。
小班音樂教學(xué)心得體會1
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。下面是小編為大家整理的小班教學(xué)心得體會，希望能夠幫助到你們。篇一：小班教學(xué)心得體會
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期，因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基矗筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達。
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基矗語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應(yīng)該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進行練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。
篇二：小班教學(xué)心得體會我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心?。『⒆拥男撵`是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
篇三：小班教學(xué)心得體會作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
小班音樂教學(xué)心得體會2
小班化教學(xué)之心得體會
這是來自新華日報的一篇報道：
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗，從1985年到1989年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個實驗結(jié)束后又進行了另一個實驗，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學(xué)生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學(xué)生的缺點，而且有時間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過早期的補充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學(xué)校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學(xué)校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。（顧佳怡 張琳）
我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從2001年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學(xué)有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升，到2010年，城區(qū)小學(xué)實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關(guān)注每一個學(xué)生的成長，學(xué)生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學(xué)生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計意圖、批改與分析、講評與輔導(dǎo)等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對學(xué)有困難生進行有計劃、有目的的輔導(dǎo),并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學(xué)習(xí)上不斷取得進步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣.融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果.學(xué)生喜歡某位教師,也會對這位教師傳授的課程感興趣.作為教師,要想讓學(xué)生喜歡自己,就要注意塑造自身的形象.廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在.教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng),用自己廣博的知識去征服學(xué)生,使學(xué)生心悅誠服,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生,而且以自己的整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響.尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件.學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任,才可能進入"主角",參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,才能激發(fā)求知欲望.在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生,與學(xué)生坦誠相見,做學(xué)生的知心朋友,建立起相互尊重、信任、幫助、團結(jié)友愛、共同進步的良好關(guān)系.小班化的教學(xué)模式,從某種意義上來講,極大的提供了師生心理相容的機會.經(jīng)過小班化的教育,特別是小組合作交流學(xué)習(xí)的方式,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心.對于學(xué)生來說,他們的學(xué)業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關(guān)系.而學(xué)生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān),學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心,并且能夠得到老師與同學(xué)的肯定,稱贊,就有助于尊重需要的滿足.他們的學(xué)業(yè)成績就會越來越好.在小班化教學(xué)過程中強調(diào)的是師生合作,生生合作.誰也不是主宰,誰也不比誰高明.在教學(xué)中任何一個人都是平等的.學(xué)生在這種氛圍中,能除去壓抑感,學(xué)習(xí)的主動性就會增強.在合作學(xué)習(xí)過程中,時常采用競賽的激勵機制,對學(xué)生們來講,能夠激發(fā)他們的好勝心.學(xué)生就會以更大的熱情投入學(xué)習(xí)
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個學(xué)生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學(xué)生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進行差異教學(xué)、個別教學(xué),設(shè)計一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法.
3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會加倍努力以回報.所以我認(rèn)為作為一個教師必須要有愛心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯鄣?當(dāng)你全身心投入到對學(xué)生的教育過程當(dāng)中去,會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點,每個學(xué)生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學(xué)工作的亮點.
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.1、激發(fā)興趣是學(xué)生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學(xué)生的實際情況,精心設(shè)計教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
2、質(zhì)疑問難是學(xué)生個性發(fā)展的必要途徑.由于學(xué)生年齡小,接觸社會時間少,有許多大人看來不必解釋的問題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說、想問.作為教師則不能因急于
完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個性.在小班化教學(xué)的今天,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢,仔細耐心地傾聽學(xué)生到底提出了什么問題,并從中選擇有價值的題目,組織學(xué)生討論,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學(xué)生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學(xué).3、鼓勵表揚是學(xué)生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
小班音樂教學(xué)心得體會3
“小班化”教育是小學(xué)教育從理論到實踐，從形式到內(nèi)容，從觀念到技術(shù)的一系列改革之一，對深化教育改革，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量具有極其重要的作用。我校從今年9月開始實行小班實驗，通過幾個月的實踐，在音樂方面我發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)真是益處多多。在音樂課上，我充分利用小班化教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生進行多方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。豐富多彩的教學(xué)活動，活潑快樂的課堂氣氛，使音樂教室里歌聲飛揚，其樂融融。
唱歌、跳舞、畫畫是兒童時期最樂意做的事了。小班化教學(xué)中的音樂課充分調(diào)動了學(xué)生們的這些天性，成了他們的最愛。歌唱、舞蹈、美術(shù)原本就是一體的，我認(rèn)為小學(xué)階段對學(xué)生應(yīng)該進行綜合藝術(shù)的培養(yǎng)，讓他們從整體上感知藝術(shù)的含義，為將來其藝術(shù)方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而這一切只有在小班化教學(xué)中才能更好的得以發(fā)展。
一、為歌曲配上簡單可愛的動作，不僅使歌曲更充滿童趣，而且有利于學(xué)生記憶歌詞、在演唱時集中注意力，還能培養(yǎng)他們四肢的協(xié)調(diào)能力和對音樂的理解與良好的樂感。特別是一年級的學(xué)生，這一招兒對他們特別有用。一年級的學(xué)生從幼兒園進入小學(xué)，要有個適應(yīng)階段。他們喜歡手舞足蹈，真讓他們做端正唱歌那還真難，根據(jù)低年級學(xué)生這個特點，每學(xué)一首歌都讓他們自編動作，然后我再將動作統(tǒng)一。這樣以來，邊歌邊舞，歌詞不容易唱錯了，學(xué)生們的興趣都很濃厚，也沒有人搗亂了，人少學(xué)起來快，做起來也非常認(rèn)真，一個個自我感覺良好得不得了呢！
二、節(jié)奏的練習(xí)與掌握對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂很重要。節(jié)奏的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，但把節(jié)奏融入游戲中，卻是其樂無窮的。我讓學(xué)生們玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲一決高低；讓大家認(rèn)識“跑”、“走”兩個“節(jié)奏小朋友”，并親身體驗節(jié)奏的快慢；帶大家拍手變換不同的節(jié)奏，同時拍擊不同的身體部位，比如肩膀、屁股、大腿、臉蛋兒、腳等等，總是把大家逗得樂翻了天；還有按節(jié)奏說兒歌等等。音樂課是放松的課，快樂的課，讓學(xué)生們在快樂的游戲中邊玩邊學(xué)。這些科學(xué)的教學(xué)理念在我們的小班化教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致。
三、課堂上打擊樂器的運用深受學(xué)生們的喜愛。幾乎每首歌曲學(xué)完后，我都會讓學(xué)生運用打擊樂器為歌曲編配伴奏。剛開始，讓他們認(rèn)識各種打擊樂器，教他們怎樣正確使用，怎樣打擊出美妙的聲音。認(rèn)識完每一種打擊樂后，我開始循序漸進地教他們運用多種打擊樂器為歌曲配伴奏，根據(jù)不同年級學(xué)生的情況，甚至?xí)屗麄冏约哼x擇合適某個歌曲的打擊樂器，并跟著歌曲的旋律自己創(chuàng)編打擊節(jié)奏。經(jīng)常變換活動形式會讓學(xué)生一直保持對音樂課的新鮮感。例如，小班化教學(xué)人數(shù)相對較少，可以把全班學(xué)生分成三個組，讓第一組學(xué)生唱歌，第二組學(xué)生表演，第三組學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。然后三組輪流相互交換，讓每個學(xué)生嘗試不同的練習(xí)形式，大家合作，共同來完整地表現(xiàn)一首歌曲。如果是普通班，五六十個人，這樣的形式是很難組織的，而對于我們小班化教學(xué)是再好不過的了。
四、美術(shù)中的繪畫和手工制作也能很好的為音樂教育服務(wù)。例如，一年級的《大鹿》，在學(xué)完歌曲后，我讓學(xué)生在課堂上自己畫簡單的大鹿和小兔的頭像并制作成頭飾，然后每個人都戴著自己制作的頭飾進行創(chuàng)編實踐環(huán)節(jié)的“情境游戲”表演。這樣的游戲表演更有意義，更受學(xué)生們的歡迎！例如，上一節(jié)音樂欣賞課，讓學(xué)生將聽完音樂后的感受用文字描述下來，或者用簡筆連環(huán)畫的形式畫出來，這些方式我都嘗試過，效果令我感動！然而，這樣一種整合藝術(shù)課的形式，更適合在小班化教學(xué)中運用。
作為一名音樂教師我明白音樂教育對一個孩子的重要性，在教育實踐中我一直在尋找捷徑。通過將近半年的實踐摸索，我認(rèn)為小班化教學(xué)效果確實非常好。只要能確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們學(xué)得開心，玩得快樂，這就達到了音樂教育的目的，何樂而不為呢？
音樂課要用“快樂”二字去形容，就讓小班化教學(xué)去闡述音樂的魅力吧！讓音樂扎根于學(xué)生們的心靈，讓快樂蕩漾在他們的臉上。
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