下面是范文網(wǎng)小編分享的科研教學(xué)心得體會8篇(教科研心得體會題目),以供借鑒。
科研教學(xué)心得體會1
作為一名教師,應(yīng)該熱愛教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要以學(xué)生為本,尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。信任學(xué)生,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展需求。
什么樣的教師才是真正的好老師,首先的一條是愛,一個不懂的愛孩子的人不配當(dāng)老師,每一個孩子都是一顆種子,只不過每個人的'花期不同,有的花一開始就燦爛綻放,有的花,需要漫長的等待,把孩子當(dāng)成孩子,任何一個孩子都有一個成長的過程,在這個過程中,難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,要學(xué)會包容、原諒孩子,孩子在不斷跌撞過程中體會到生命的意味,把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子,就是要老師要有足夠的耐心,不要放棄,更不要挖苦。
有些老師看不起差生,從語言、行為上,貶低嘲笑差生,首先這種行為和表現(xiàn),就違背作為老師道德標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)闆]有愛,就沒有教育,教育不是單純讓學(xué)生學(xué)會書本知識,更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識自己,超越自己,更好的做好自己,體會生命和人生的意味,樹立正確的人生觀和價值觀,更好鞭策自己,激勵自己。教師要以身作則,樹立思想道德模范,以思想喚醒思想,以生命影響生命,
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效。
科研教學(xué)心得體會2
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動,通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料,讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面:
一、要有全新的教學(xué)理念。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀(jì)對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循世界教育發(fā)展的潮流,自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
?。ㄒ唬拸V的服務(wù)意識。
寬廣的教育觀涵蓋兩層意思:
一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件,對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事,更不能摻雜個人好惡。
二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
?。ǘ┮詫W(xué)生的發(fā)展為核心。
心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中,教師不是把知識灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進(jìn)能力。教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),注重形成人的精神力量,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
?。ㄈ┳⒅貍€性、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展,但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣,鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀。
新時期的人才觀,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個宏大的任務(wù),我們必須矯正自己的人才觀,以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)。
正在成長和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生,一般都對未來充滿憧憬,同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的問題,這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面對學(xué)生的問題,教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。
為此,教師必須有多方面的知識,雖然教師不是百科全書,不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博,一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此,教師在博覽群書之外,還要做有心人,通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗(yàn):一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點(diǎn)就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思,提高業(yè)務(wù)能力。
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的'空談?wù)?。四位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?!?/p>
現(xiàn)代教育,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn),作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋,我們將走進(jìn)新課程,教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ),我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。
四、提高教育教學(xué)科研能力。
教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人,教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研,并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。
通過培訓(xùn),我感受到的最深刻的一點(diǎn),那就是要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,讓自己的教學(xué)有特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,吸引每一個學(xué)生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
科研教學(xué)心得體會3
美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。而這一次全省技工院校教師科研能力提升培訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識到教科研能力對我們職業(yè)院校來說,也是意義非凡,同樣是我們教師成長的必經(jīng)之路,必修之課。相比此次培訓(xùn)的校長、教授來說我是年輕一代的“后進(jìn)生”,是有許多知識、技能需要學(xué)習(xí)和提升的。為了使我自己能更快的成長起來,結(jié)合我自身的實(shí)際,我想這個公式對于我自身來說應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一次調(diào)整,適合我自身成長的軌跡公式應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)+科研+反思=成長”。
一、要深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)政策、知識,用前沿理論,先進(jìn)思維“武裝”校園。
本次培訓(xùn)廳鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)、廳職建領(lǐng)導(dǎo)深度解讀了技工院校國家和省市相關(guān)的政策。深入細(xì)致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己,革新自己,發(fā)展自己。政策的解讀過程中,許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的,比如:產(chǎn)教結(jié)合,校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實(shí)處;是否有推行企業(yè)新型的學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制。同時也有許多政策是值得我們深入學(xué)習(xí)和仔細(xì)探討的,例如:職業(yè)院校教師的在職培訓(xùn)工作,與教師到企業(yè)實(shí)踐制度的完善;職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的,諸如:積極參與省級、國家級、世界級的職業(yè)技能大賽,打造“湖南技能大賽”品牌;調(diào)動教師積極性,共同打造“湖湘工匠”品牌等。
二、要有一體化教學(xué)的理念,培養(yǎng)出技能型、創(chuàng)新型人才。
一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實(shí)踐教學(xué)的界限,將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。于學(xué)生而言,只有理論聯(lián)系實(shí)際才能得出真知;只有實(shí)際操作能力強(qiáng),才能更好的就業(yè);只有不斷適應(yīng)一體化教學(xué),才能激發(fā)初學(xué)習(xí)的興趣。于教師而言,這既應(yīng)把一體化教學(xué)作為常態(tài)教學(xué),也能豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學(xué)融入到自身的教育教學(xué)當(dāng)中去,培養(yǎng)出新時代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學(xué)改革的'理論與實(shí)踐》課,使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學(xué),明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學(xué)理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的教師職業(yè)能力大賽,深入淺出,有理有據(jù),有條不紊的講述了所有的細(xì)枝末節(jié),為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當(dāng)中指明了方向,鋪設(shè)了一條捷徑。
三、要真抓實(shí)干,落到實(shí)處,打造“雙師型”的“實(shí)干家”。
“實(shí)干興邦,空談?wù)`國”。政策的便利,優(yōu)秀的教科研方法只有運(yùn)用到學(xué)校的每個教育教學(xué)工作當(dāng)中去,才能體現(xiàn)出它本該有的價值,并充分發(fā)揮出它的光和熱。“雙師型”的“實(shí)干家”也只能在深入實(shí)際工作第一線才能培養(yǎng)出來,鍛煉出來。陳x老師以身作則,親歷了全國教師職業(yè)能力大賽,并獲得了全國的一等獎,他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚,所有的艱辛與快樂,所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課,是全國教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn),抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào),精致完美的課件,無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊(duì)伍里面“實(shí)干家”的楷模。是課堂教學(xué)的能手。
總而言之,借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓(xùn)班的東風(fēng),使我們技工院校的老師學(xué)到了不少的知識與技能,提升了我們老師科研課題申報(bào)的能力,習(xí)得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學(xué),大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。
科研教學(xué)心得體會4
一、學(xué)習(xí)收獲與體會
(一)認(rèn)識品牌經(jīng)濟(jì),樹立自有品牌,加快品牌推廣。
品牌戰(zhàn)略是促使企業(yè)不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的過程。商標(biāo)是企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量的外在表現(xiàn),是企業(yè)的無形資產(chǎn),更是企業(yè)核心競爭力和商業(yè)信譽(yù)的重要載體,是企業(yè)參與市場競爭的重要武器。
耐克公司可以一雙鞋不做而用品牌控制全球鞋市場;可口可樂老板說,如果把他的固定資產(chǎn)全部燒光,他可以立刻憑借品牌的無形資產(chǎn)而重生。眾所周知的20%的強(qiáng)勢品牌占有80%的市場份額的二八現(xiàn)象,充分證明了強(qiáng)勢品牌蘊(yùn)含的強(qiáng)大市場競爭力,品牌發(fā)展戰(zhàn)略正在釋放強(qiáng)大競爭力。學(xué)習(xí)國際知名企業(yè)的品牌戰(zhàn)略,樹立三秦森工自有品牌,進(jìn)行品牌包裝、推廣、宣傳成為我們工作的重要落腳點(diǎn)。 (二)利用線上拓展銷售新渠道,搭建平臺實(shí)現(xiàn)圈層經(jīng)濟(jì)新轉(zhuǎn)化。
隨著國家互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的深入實(shí)施,更多的傳統(tǒng)企業(yè)加入到電商營銷這一渠道當(dāng)中。農(nóng)業(yè)電商通過和生產(chǎn)者之間直接簽訂合同,通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳、推廣品牌,既可節(jié)約成本,也可保證農(nóng)產(chǎn)品的鮮活。實(shí)現(xiàn)線上線下業(yè)務(wù)結(jié)合,贏得更大合作機(jī)遇。
陜西三萬畝土豆實(shí)操者土豆姐姐馮小燕是第一個給土豆注冊品牌、通過網(wǎng)絡(luò)銷售的人,她通過微信、微博等電子渠道發(fā)布信息,倡導(dǎo)粉絲經(jīng)濟(jì)理論,參與各類活動,通過陜北民歌、演講等方式與粉絲互動交流,取得信賴、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的推廣和銷售。褚橙、柳桃、潘蘋果操盤手胡海卿抓住目標(biāo)消費(fèi)者的心理特點(diǎn),制定將高端人群作為目標(biāo)客戶的推廣策略,利用微博發(fā)布、名人效應(yīng)、媒體聯(lián)盟的支持,成功將褚橙包裝策劃為勵志橙,實(shí)現(xiàn)了銷售價格的大幅增長,利用多個熱銷網(wǎng)站和采取眾籌等方式,創(chuàng)造了不打折熱銷的奇跡。
以上實(shí)例表明,移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來是一場革命,營銷主體已由大眾消費(fèi)向圈層經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化,只要把具有一定的價值觀和一定屬性的一群人組合在一個平臺,提供特定服務(wù),就可以形成非常好的商業(yè)模式。應(yīng)該將新思維、新理念更好地應(yīng)用于三秦森工品牌的營銷推廣。 (三)引進(jìn)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念,提供休閑體驗(yàn)的綜合服務(wù)。
創(chuàng)意農(nóng)業(yè)是借助創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的思維邏輯和發(fā)展理念,有效地將科技和人文要素融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn),把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展為融生產(chǎn)、生活、生態(tài)為一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。它把文化藝術(shù)活動、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品以及市場需求有機(jī)結(jié)合起來,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開辟了全新的空間。
結(jié)合系統(tǒng)高山果蔬、中蜂養(yǎng)殖、食用菌生產(chǎn),適度發(fā)展集種植、采摘、休閑旅游等服務(wù)配套的居民體驗(yàn)營銷試點(diǎn),通過消費(fèi)者傳遞,實(shí)現(xiàn)營銷突破。結(jié)合體驗(yàn)活動,發(fā)展森林旅游業(yè),引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化洗心、山林空氣洗肺、小溪泉水洗血、有機(jī)食物洗胃的消費(fèi)新潮流。滿足多層次需求,創(chuàng)造效益最大化。
二、思考及建議
(一)瞄準(zhǔn)目標(biāo)人群,明確營銷定位,進(jìn)一步提升三秦森工品牌價值。
近兩年來,系統(tǒng)上下著力打造三秦森工品牌,初步形成了規(guī)范的生產(chǎn)管理體系和較為穩(wěn)定產(chǎn)品供應(yīng)體系,對外加強(qiáng)了品牌宣傳、強(qiáng)化了營銷力度。關(guān)注食品安全,陜西林業(yè)在行動、三秦森工,小時候的味道健康生活,品質(zhì)服務(wù)等品牌形象逐步深入人心,三秦森工品牌知名度和美譽(yù)度不斷擴(kuò)大。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我們感到發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,涉農(nóng)行業(yè)中的種養(yǎng)殖業(yè)受政策、市場、氣候變化等多因素制約,與其他眾多產(chǎn)業(yè)相比利潤較低。當(dāng)前形勢下,必須要走一二三產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的6次產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)以二三產(chǎn)業(yè)反哺第一產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。要利用好混合所有制企業(yè)三秦森工農(nóng)林發(fā)展公司這一市場營銷平臺,發(fā)展線上線下相結(jié)合的系統(tǒng)產(chǎn)品營銷,實(shí)現(xiàn)公司+基地產(chǎn)銷銜接,進(jìn)一步提升品牌形象,將三秦森工品牌知名度轉(zhuǎn)化為品牌價值。 (二)合理運(yùn)用體驗(yàn)營銷策略,向需要產(chǎn)品的人營銷需要的產(chǎn)品。
體驗(yàn)營銷以滿足消費(fèi)者的體驗(yàn)需求為目標(biāo),以服務(wù)產(chǎn)品為平臺,以有形產(chǎn)品為載體,生產(chǎn)、經(jīng)營高質(zhì)量產(chǎn)品,拉近企業(yè)和消費(fèi)者之間的距離。我們要遵循顧客參與、體驗(yàn)需求,可以適度發(fā)展太白蔬菜園、中蜂養(yǎng)殖、食用菌等產(chǎn)業(yè)的居民體驗(yàn)營銷試點(diǎn),把城鎮(zhèn)中高端人群請到生產(chǎn)現(xiàn)場,親眼目睹見證綠色安全食品的生產(chǎn)過程,組織體驗(yàn)活動,感受品牌優(yōu)勢,創(chuàng)造品牌價值。通過消費(fèi)者傳遞,發(fā)展圈層經(jīng)濟(jì),針對性營銷實(shí)現(xiàn)營銷突破,使企業(yè)的產(chǎn)品銷售達(dá)到事半功倍的效果。 (三)重視食品安全和品質(zhì),深化三秦森工品牌的美譽(yù)度和知名度。
三秦森工注冊商標(biāo)是凝聚系統(tǒng)上下心血打造的全體森工人共有的財(cái)富,也是局系統(tǒng)發(fā)展融入市場經(jīng)濟(jì)的見證,品牌是傳遞生產(chǎn)者信譽(yù)的有效工具。三秦森工品牌經(jīng)過前期的宣傳和營銷,品牌形象日益深入人心,打造品牌難,維護(hù)好品牌更非易事,因此,三秦森工品牌需要經(jīng)營和維護(hù),各基地單位要珍惜創(chuàng)建來之不易的自有品牌,要按照科學(xué)的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制生產(chǎn)過程,堅(jiān)持定期檢測制度,聘請有資質(zhì)的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)定期跟蹤檢驗(yàn),確保食品的安全和品質(zhì)。建立起真正屬于我們的忠誠顧客群,提升品牌的'無形資產(chǎn),有效拓展市場份額。
16日來培訓(xùn)時,剛剛成為教師的我充滿迷茫,不知該怎么做。通過教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,詳細(xì)了解學(xué)習(xí)師風(fēng)師德,聽取優(yōu)秀班主任的心得體會,使我獲得很大收獲。
培訓(xùn)的充實(shí)給我不定的心打了一劑定心針,讓我慢慢融入教師這個職業(yè),轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)。文綜組長余老師和指導(dǎo)老師彭老師事無巨細(xì)的指導(dǎo),讓我快速適應(yīng)教育教學(xué)的工作。
各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí),讓我明白了淮陽是一個嚴(yán)謹(jǐn)、積極、向上的集體,也了解了一名教師并不只有教學(xué)而已。教育是一門育人的藝術(shù),我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教,遵守師風(fēng)師德,規(guī)范自己的行為,是自己成為學(xué)生的榜樣。
年輕沒有經(jīng)驗(yàn),是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒,多虧了彭老師和其他老師的關(guān)心和詳細(xì)指導(dǎo),才讓我理清頭緒,開始認(rèn)真?zhèn)湔n。其實(shí)一開始我認(rèn)為備課沒有什么困難,現(xiàn)在明白只是想當(dāng)然了。我們剛成為老師,應(yīng)該腳踏實(shí)地,全力以赴。雖然不可能做到完美,但要追求完美。我們年輕沒經(jīng)驗(yàn),但我們有活力。我敢拼,敢拼才會贏。
教育是一門育人的藝術(shù),也是一項(xiàng)充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作。胸?zé)o點(diǎn)墨、濫竽充數(shù)是不被允許的,是不能容忍的。教師需要有扎實(shí)、寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹理解所教學(xué)科,也要不斷充實(shí)自己,不斷開闊自己的知識。
加里寧說:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
希望通過一年或者更長的教學(xué)能讓我成為一名優(yōu)秀的教師。
科研教學(xué)心得體會5
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時,培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:
一、教學(xué)理念的提升。
面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。
這些新的'教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
科研教學(xué)心得體會6
科研學(xué)習(xí)和研究在我們孟村中學(xué)已經(jīng)開展了許多年了,作為一名一線的青年教師,我是伴隨著新課標(biāo)不斷成長的,而在新課程如火如荼的開展中,教育科研的研究又顯得尤為重要。
經(jīng)過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性,我們的工作如此的負(fù)有責(zé)任,同時也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運(yùn)用》、《閱讀教學(xué)中教師的談話藝術(shù)》等等。許多個在學(xué)校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果,同時更有許多的體會:
一、轉(zhuǎn)變思想,投身科研。
以前,在我印象中,科研都是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,并不是我們這些普普通通的教學(xué)工作者或一般人就能進(jìn)行的。但通過學(xué)習(xí)我校的科研課題“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”,我才知道和認(rèn)識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀,其實(shí)只是平時的我們?nèi)狈蒲懈拍?、科研方法的認(rèn)識罷了。科研的方法很多,但我覺得我校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組針對我校的實(shí)際情況,所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究,我知道了其實(shí)“校本行動研究”是一種立足于學(xué)校、充分利用與解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題,它通過在教育實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。
二、科研方法有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)。
《中學(xué)物理教學(xué)的方法探究》這個課題的'研究是我步入高年級后一直探究的內(nèi)容,在我們學(xué)校的教育科研的不斷取得成績的同時,我在物理的閱讀教學(xué)中也有了更多的體會:
物理不是一門理論學(xué)科而是一門技能學(xué)科,它擔(dān)負(fù)著情操、習(xí)慣、智力、技能、知識等多方面的教育任務(wù),雖不能說它是單純的語言文字訓(xùn)練課,但是必須堅(jiān)持強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練。在教育局開展的青年教師研討課活動中,讓我進(jìn)一步認(rèn)識到了中學(xué)教學(xué)中閱讀的重要性。“講解是死的,如同進(jìn)行解剖”,“朗讀是活的,如同給作品生命”?!爸v解只能使人知道,而朗讀更能使人感受”。那么“讀”怎樣才能扎實(shí)有效地體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中呢?
?。薄⒊踝x要實(shí)。
對高年級的學(xué)生來說,他們語感相對不高,讀書時易不認(rèn)真,理解能力較弱。
?。?、精讀要悟。
閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。只有學(xué)生悟不出,或者出現(xiàn)偏差的時候,教師才做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點(diǎn)撥下的學(xué)生的感悟。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué),是學(xué)生被動、單一、接受的學(xué)習(xí)過程,也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程,然而現(xiàn)代的閱讀教學(xué)則積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到這種學(xué)習(xí)方式。如:創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)并注重閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生還是那個空空的玻璃瓶,但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。
我覺得物理閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識的同時,還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力,和培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學(xué)中的一點(diǎn)體會。
三、繼續(xù)教育科研,做發(fā)展性教師
今天的老師應(yīng)該具有發(fā)展性,創(chuàng)造性。教育科研正是給我們老師提供了一個廣闊的天地,我們可以在這里找到自己探究的內(nèi)容和方向。經(jīng)過我們學(xué)校開展的教育科研的研究,我決心在今后的教育科研上更加努力爭取更大的進(jìn)步
科研教學(xué)心得體會7
我們是09級土地資源環(huán)境的學(xué)生,非常榮幸的能夠上科研成果課,使我們分享老師平時的科研見解,科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸,深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容,從剛開始看到這課沒有教材的納悶,帶著好奇,疑惑,我們進(jìn)入該門課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會到了學(xué)習(xí)這門課程的目的,即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個方向的就業(yè),研究方向,操作流程和各個方向的老師的成果的展示與教學(xué),體會到了本課程的目的之后,我們的興趣更濃了,也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分析比較,使我更清楚的了解到本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識,土地規(guī)劃、測量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練,使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論,掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識,具有測量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能,能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。其研究方向可分為:一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向,目的是研究自然因素和社會因素對土地生態(tài)利用的影響以及各個在計(jì)算機(jī)上的模擬,二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向:(1)土地生態(tài)的功能,過程,系統(tǒng)分化,景觀的應(yīng)用;(2)土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì),回復(fù)重建的理論和方法(;3)土地生態(tài)的退化,類型,特征退化程度及機(jī)理,土地生態(tài)的管理機(jī)制;(4)農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對社會經(jīng)驗(yàn)的影響;(5)土地生態(tài)經(jīng)濟(jì):包括土地生態(tài)的價值理論,價值估算核算。
除此之外,科研成果課我們對本專業(yè)了解更多,讓我們更好的把專業(yè)知識結(jié)合到實(shí)踐中去,土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論,掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識,具有測量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能,能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的`知識和能力:
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論;
2.掌握土地調(diào)查、土地評估、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍管理、土地信息系統(tǒng)應(yīng)用及土地開發(fā)經(jīng)營的技術(shù);
3.具有土地利用與管理方面的基本能力;
4.熟悉國家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī);
5.了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動態(tài);
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
土地資源管理專業(yè)前景:隨著人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,土地資源總量有限,而人類對土地資源的需求不斷增加,因此有關(guān)土地資源的開發(fā)、利用、保護(hù)及管理等方面的研究日益重要。同時,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和城鄉(xiāng)土地使用制度改革的深入,土地作為資產(chǎn)在投資領(lǐng)域乃至房地產(chǎn)開發(fā)過程中,如何充分發(fā)揮市場機(jī)制配置資源的作用,促進(jìn)有限的土地資源合理有效利用,均需要從產(chǎn)權(quán)管理、資本運(yùn)作和法律制度等方面進(jìn)行深入研究。加之近年來“三農(nóng)”問題日益突出,土地資源是農(nóng)村的最大資源,合理有效利用農(nóng)村土地,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村土地的財(cái)產(chǎn)權(quán)利,是促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收的關(guān)鍵。因此,土地資源管理專業(yè)在城市土地開發(fā)和農(nóng)村土地利用管理領(lǐng)域具有廣闊的前景
我們畢業(yè)后可從事土地資源調(diào)查與評價、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍測量、地籍管理、土地及房地產(chǎn)價格評估、土地信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用及房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營等方面的技術(shù)和行政管理工作,畢業(yè)去向一般為各級國土資源管理部門、建設(shè)和規(guī)劃行政管理部門、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、各類地價評估、信息咨詢、土地登記代理等機(jī)構(gòu)和有關(guān)科研教學(xué)機(jī)構(gòu)等。同時本專業(yè)設(shè)有土地資源管理、土地利用與信息技術(shù)碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),同時具有公共管理一級碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。本科生畢業(yè)后可以在土地行政管理、土地法學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)、地價評估、土地資源調(diào)查與評價、土地利用規(guī)劃、土地可持續(xù)利用等研究方向繼續(xù)深造,在土地經(jīng)濟(jì)、土地規(guī)劃、地籍管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、土地評價、土地可持續(xù)利用及土地信息技術(shù)等方面出國留學(xué)深造
學(xué)完這門課程,我們收獲了很多,感觸也很多,在此對老師的辛勤施教表示感謝!
對這門課程的設(shè)置我非常贊同,科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教,對科研成果課我提條建議,就是開課時我希望在大1時開始,大一時大家迷茫的時候,不懂本專業(yè)是做什么的,就業(yè)前景也不知道,大1就開始設(shè)這門課程,能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專業(yè),使我們明確自己的方向,找準(zhǔn)目標(biāo),培養(yǎng)自己的專業(yè)知識。
科研教學(xué)心得體會8
教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值,認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用,認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,從教育中的問題入手,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價值的時候,才能認(rèn)同它并全身心投入其中,才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起,與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
1,通過學(xué)習(xí),使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學(xué)教科研,懂得了對中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位,是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題,也懂得了中小學(xué)教科研主要是指:由中小學(xué)教師開展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。
這個中小學(xué)教科研是指教師立足職場,在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,研究解決教育教學(xué)問題,改進(jìn)教育教學(xué)行為,提供教育教學(xué)效能,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動,即是教師開展的一種理性的教育實(shí)踐活動。教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體
2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,并能結(jié)合自己的`實(shí)踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
3、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動的時效性,化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手,大量的進(jìn)行語言實(shí)踐,使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?/p>
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我感受到了一名教師開展課題的重要性,也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解,我會繼續(xù)學(xué)習(xí),努力發(fā)展自我,成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
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