下面是范文網(wǎng)小編分享的教師教學(xué)心得體會3篇(教師教學(xué)心得體會文章),供大家賞析。
教師教學(xué)心得體會1
表揚(yáng)與批評是對立統(tǒng)一的,有表揚(yáng)就有批評。
批評是班主任進(jìn)行思想政治教育中不可缺少的方法之一。與人不怕表揚(yáng)正相反, 批評不討人喜歡。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都會覺得聽人批評是難堪的事。班主任批評學(xué)生主觀上希望通過批評促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為。的確,批評含有品評、判斷、指出好壞,其積極作用應(yīng)該可以激勵(lì)人、鞭策人、教導(dǎo)人。然而,我們說出來的話,說話的方式往往與我們預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。因此,我們在批評學(xué)生時(shí)更應(yīng)講究方式方法,講究批評的藝術(shù)。
一、批語要客觀公正,有所針對。
批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,教師一定要深入了解事實(shí),調(diào)查情況,通過研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評價(jià),給予公正合理的批評??陀^公正是教師對學(xué)生作出評價(jià)的最基本要求。
有時(shí),教師會用你總是怎么樣怎么樣,你從來、根本等這類以偏概全的字眼,使學(xué)生心理覺得受冤枉。所以在選定評語之前,教師要明確你要批評的是針對學(xué)生的哪一件事,哪一個(gè)行為。點(diǎn)明了某一值得批評的行為,教師不致于一桿子打翻一船人,將犯錯(cuò)誤學(xué)生的所有行為籠統(tǒng)地納入批評的目標(biāo),也不至于因某一位同學(xué)有違紀(jì)行為而在班會上批評全班同學(xué)。對學(xué)生而言,針對某一件確實(shí)有的行為的批評是比較容易接受的。
二、批評要平等和氣,委婉含蓄。
教師批評學(xué)生時(shí),理智地把握住自己的情緒,不要用訓(xùn)斥、威脅的口氣,也不要用斬釘截鐵的語氣,那種瞪眼睛、拍桌子,大聲叫嚷等發(fā)怒的表示都是要不得的,會使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理,也有損于教師的形象。每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,教師在批評學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度,講究委婉含蓄,考慮環(huán)境條件,時(shí)間、場合,設(shè)身處地為接受批評的學(xué)生著想,盡量不在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批評某某同學(xué),可以點(diǎn)事不點(diǎn)名,表明批評是對事不對人,這樣既成全了被批評學(xué)生的面子,也起到教育其本人,同時(shí)教育大家的作用。班主任滿懷愛心,滿懷理解,用平等和氣的態(tài)度點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤,真情感化著學(xué)生,啟迪學(xué)生的心靈,使之產(chǎn)生自我批評的意識。
三、批評要用詞得當(dāng),言語由衷。
批評時(shí),不要嘮嘮叨叨,長篇大論,語言要簡潔明了,言語千萬不可含諷刺、嘲笑、污辱的意思。批評時(shí)語言難聽,會使學(xué)生產(chǎn)生消極悲觀情緒,學(xué)生也許會針對那些刺耳的字眼辯駁起來或耿耿于懷,而忽視老師本來要批評修正的那件事,所以教師要注意語言文明,用詞得當(dāng),在學(xué)生心中留下良好的形象。
明智的教師,不隨便去批評學(xué)生。對自己所說出的評語當(dāng)一回事,不是隨便說說,而是發(fā)自肺腑之言。讓學(xué)生感到教師是期待他受評語的影響而有所改進(jìn)。教師批評學(xué)生表達(dá)了教師關(guān)切學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的每一個(gè)問題,有責(zé)且樂意幫助學(xué)生去解決。積極有益的批評就是促使師生雙方為達(dá)到共同的目標(biāo)而攜手合作。
四、批評要側(cè)重引導(dǎo),靈活轉(zhuǎn)化。
一般的批評多半把重點(diǎn)放在錯(cuò)的地方,而未指明對的應(yīng)是如何。如果學(xué)生聽了你的批評而沒有任何行動(dòng),又有何意義呢?這樣的批評收不到積極的效果。真正懂得批評的人側(cè)重引導(dǎo),側(cè)重的正而不是誤。教師是學(xué)生的引路人,批評時(shí)要說明該做的事,指出改正的方向,讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問題。
學(xué)生犯了錯(cuò)誤,能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,感到后悔,這時(shí)教師不須批評,而應(yīng)給予關(guān)心和體貼,給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,通過教育有了正確的反應(yīng),接受教師的指點(diǎn)并積極付諸于行動(dòng),改掉了錯(cuò)誤的行為習(xí)慣,這時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)加以贊許,恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng),批評轉(zhuǎn)化為表揚(yáng),達(dá)到了批評的最佳效果。
總之,人生活在團(tuán)體中,批評人,聽人批評都是難免的。教師在工作中過多地使用批評容易造成學(xué)生消極悲觀,為了避免無謂消極的批評,發(fā)揮批評的積極教育作用,少運(yùn)用且善于運(yùn)用批評才是上策。
教師教學(xué)心得體會2
感恩,它雖說是一個(gè)動(dòng)詞,一個(gè)很微笑的動(dòng)作,其實(shí),真正做到感恩的人卻少之甚少。
我們最先感恩的應(yīng)當(dāng)是父母.也許,你沒有思考過,從你剛剛出生那時(shí)起,一直到青春勃發(fā)的少女,到堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男孩,誰對你付出的最多?不用說,當(dāng)然是父母嘍!所以我們必須做到“受‘父母’滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)?!蔽覀冇薪裉煨腋5纳?有一個(gè)溫馨的家,行得安穩(wěn),過得幸福,沒有饑荒,穿著得體,閑暇時(shí)讀讀課外書,這里一切的一切,又是誰造成的呢?都是父母給的,難道我們不應(yīng)該感恩嗎?雖然有的同學(xué)怨家長留的任務(wù)太重,使孩子喘不過氣來,我想說的是:你不必為工作而身心疲憊;不必為沒房住而勞神費(fèi)心,你最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí),這還不夠嗎?
記得一次風(fēng)雨交加的夜晚,豆大的雨點(diǎn)兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上,我突然發(fā)起抖來,渾身直顫,驚醒了熟睡中的媽媽,媽媽拿出體溫計(jì)一看,39度多。此時(shí)就慌了神,連忙叫醒了爸爸,爸爸去廚房拿來退燒藥和水,我服下后,便躺在床上,迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺后,睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)父母還在我旁邊守護(hù)著,心里就有一種說不出的感覺。
我真感謝老天,讓我投生在父母的膝下,如沒有父母最博大,最無私的愛,傾具所有的真愛,所有的情感來灌注,絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛,起早摸黑的養(yǎng)育,我豈能寫出今天這番感恩的敘述。
感恩是一種方式,感恩更是一種境界.只有學(xué)會感恩,才能得到別人的尊敬與愛戴。感恩老師“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。
教師教學(xué)心得體會3
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒有愛心,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛是教師務(wù)必具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就務(wù)必用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴(yán)格要求自我,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻(xiàn),以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
開學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
透過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開展了群眾學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自我應(yīng)履行的職責(zé)。
透過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不就應(yīng)的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自我的.感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自我的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自我。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自我的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
透過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識,提高自身潛力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
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