下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃共3篇 班級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃，供大家品鑒。

小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃共1

　　小學(xué)法制教育教學(xué)計(jì)劃

　　指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)年，我校以黨的“十八大”精神和市教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，嚴(yán)格的監(jiān)督執(zhí)行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且繼續(xù)加強(qiáng)看管對(duì)學(xué)生的道德和法制教育。完善德育導(dǎo)師制，走德育工作的特色之路，從禮儀教育方向到勵(lì)志教育方向發(fā)展。主要從創(chuàng)新的教學(xué)思路和扎實(shí)的教學(xué)工作入手，從而開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為載體，努力探索以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主線，靈魂塑造為主旨的德育工作新模式，以培養(yǎng)出“心靈手巧”的美麗蔡小人。

二、工作要點(diǎn)及措施

(一)、抓好德育骨千隊(duì)伍建設(shè)，形成德育工作新合力。

1.校長(zhǎng)室、德育處、各班班主任和所有任課教師按照各自的職能開(kāi)展工作，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作體系。

2.抓好班主任的培訓(xùn)。開(kāi)好每月一次的班主任例會(huì)，將理論培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合。 3.改進(jìn)班主任工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，完善考核方案。把創(chuàng)建“文明班級(jí)”作為班級(jí)建設(shè)的重要措施。依據(jù)學(xué)校每月開(kāi)展的“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。

4.開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)評(píng)比工作，分層獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間，使班集體成為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面發(fā)展的一個(gè)理想的“家”。

(二)注重養(yǎng)成教育，抓好常規(guī)管理，優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng);

　　教育學(xué)家杜威認(rèn)為，教育的根本使命，就是成就人的豐富心靈。

　　我們認(rèn)為，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，提升幸福感是促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成的有力抓手。因此，我們將以言行美，推動(dòng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 將從三個(gè)方面打造言行美:

1、

　　學(xué)校將向全體學(xué)生提出“做心靈手巧的孩子，做美麗的蔡小人”的口號(hào)，將開(kāi)展“文明禮儀少年”、“勤奮少年”、“藝術(shù)少年”、“美德少年”等系列評(píng)比活動(dòng)，利用學(xué)校、家庭、社會(huì)多重力量，推動(dòng)一批優(yōu)秀學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。

2、認(rèn)真貫徹“先進(jìn)班級(jí)評(píng)比制度”。結(jié)合一日常規(guī)和四項(xiàng)評(píng)比細(xì)則，結(jié)合學(xué)校舉行的各項(xiàng)綜合性比賽，每月評(píng)比出先進(jìn)班級(jí)，在競(jìng)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)勝班級(jí)，在量化管理中促進(jìn)一批優(yōu)秀班級(jí)的美麗成長(zhǎng)。

3、廣泛吸納教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，評(píng)選豐小魅力班主任，豐小師德標(biāo)兵。對(duì)于被評(píng)選出的優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀老師，學(xué)校將利用國(guó)旗下講話宣講他們的事跡，利用廣播、櫥窗宜揚(yáng)他們的品德，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，提升教師的幸福感。

(三)抓好少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生多方面素質(zhì);

　　體驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑。各中隊(duì)要圍繞學(xué)校的中心工作， 根據(jù)少先隊(duì)大隊(duì)部的工作部署展開(kāi)好這一活動(dòng)。學(xué)校德育辦、大隊(duì)部將組織隊(duì)員結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等重大節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，讓隊(duì)員體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。同時(shí)，班主任、輔導(dǎo)員要結(jié)合本班、隊(duì)的具體情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展一些活動(dòng)，特別要有計(jì)劃地組織學(xué)生走出課堂，開(kāi)展一些實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，爭(zhēng)取創(chuàng)出班級(jí)特色。本學(xué)年我們計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。 1.開(kāi)展“法律伴我成長(zhǎng)”主題教育。 2.開(kāi)展安全教育、道德和法制教育等活動(dòng)。 3.秉承“我們的節(jié)日、做一個(gè)有道德的人”，我校將開(kāi)展“愛(ài)的行動(dòng)，美的心靈”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做美麗的蔡小人。將結(jié)合各個(gè)月份的重要節(jié)日組織開(kāi)展一系列形式多樣、富有成效的活動(dòng)。

小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃共2

　　小學(xué)一至六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃沙河鄉(xiāng)忙開(kāi)完小黃芳

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　各年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看有待大幅度提高，他們?cè)谡n堂上的接受能力便有所差別，每個(gè)班的學(xué)生繪畫水平也參差不齊。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)低年級(jí)段

1、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中感受不同的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。

(二)中高年級(jí)段

1、加強(qiáng)其簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生自行欣賞中外名作，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

3、通過(guò)各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

4、對(duì)美術(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)其作用有一定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào)，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。

5、創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

　　無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難。

三、教學(xué)措施：

1、區(qū)別年級(jí)差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來(lái)描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當(dāng)，

　　結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。

5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

6、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃共3

　　以下是2020年小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃的介紹。讓我們一起來(lái)看看2020年小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃。

　　2020年小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想

　　閱讀不僅能開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，還能使人理解和引導(dǎo)人，尤其是小學(xué)生。童年是人生的初始階段，童年的閱讀經(jīng)歷往往構(gòu)成一個(gè)人生活的背景色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造和素質(zhì)的提高，不僅需要現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，還需要人文科學(xué)的啟迪和熏陶。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃。

二、我校閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校一直存在這樣一種情況，即我們的理解已經(jīng)到位，但實(shí)施并不有效。我個(gè)人認(rèn)為造成這種情況的原因如下: 1.在學(xué)校的眾多工作中，閱讀教學(xué)似乎并不緊迫，因?yàn)樗豢赡茉谝灰怪g取得顯著的成績(jī)，因此它不可能在短時(shí)間內(nèi)給教師帶來(lái)壓力。沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力。 2.中國(guó)教師相對(duì)不穩(wěn)定。在正常情況下，教師只跟隨一個(gè)班級(jí)一年，一年后再分成幾個(gè)班。與教師相比，他們?cè)谌纹趦?nèi)取得的有效成就將在來(lái)年成為其他人的成就。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的閱讀老師。

3.閱讀成績(jī)很難量化。它不能像英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)那樣以分?jǐn)?shù)的形式客觀地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)表現(xiàn)，因此很難給出答案

　　老師和學(xué)生都有壓力，這對(duì)于評(píng)估來(lái)說(shuō)更加不方便。即使學(xué)校想在這方面做出努力，他們也只能評(píng)估過(guò)程，而評(píng)估過(guò)程顯然很容易“應(yīng)付”。

　　然而，這些并不是我們滿足于現(xiàn)狀的原因。學(xué)校教學(xué)應(yīng)該有自己的特點(diǎn)。兒童的發(fā)展離不開(kāi)閱讀。因此，我們應(yīng)該從零開(kāi)始，努力關(guān)注閱讀教學(xué)。

　　三.指導(dǎo)措施

1.學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬件和軟件條件。首先是書籍的來(lái)源。班級(jí)可以讓學(xué)生開(kāi)始填寫書角，所有的班級(jí)都將由年級(jí)部門評(píng)估。其次，除了每天早讀之外，還應(yīng)該有另一堂閱讀課。第三，閱讀教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)單獨(dú)的績(jī)效考核，應(yīng)該注意經(jīng)濟(jì)性。

2.具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教師應(yīng)宣布適合各年級(jí)兒童閱讀的合適書籍，要求學(xué)生:a、喜歡閱讀，喜歡閱讀；學(xué)習(xí)正確流利地朗讀普通話；閱讀材料中借助圖片閱讀；結(jié)合語(yǔ)境和生活現(xiàn)實(shí)，猜測(cè)和閱讀不熟悉的詞語(yǔ)，注意閱讀中的語(yǔ)言積累。

　　上述2020年小學(xué)閱讀課的教學(xué)計(jì)劃預(yù)計(jì)對(duì)每個(gè)人都有幫助。

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