下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級語文教學計劃模板5篇(小學六年級語文教學計劃)，供大家閱讀。
六年級語文教學計劃模板1
一、班級情況分析(以601班為例)
本班學生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班學生基礎知識掌握得比較扎實，大多數(shù)同學的理解能力和獨立學習的能力也比較好。少數(shù)男同學由于自控能力差導致學習能力的不足，也不能靈活運用所學知識。在寫作方面，大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達能力比較好，主要原因在于他們善于觀察，有內容可寫，少數(shù)表達能力比較差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位。
六年級的學生馬上要進入初中學習，我們要做好教學上的銜接工作。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。
二、教材情況分析
(一)教材概貌
按專題分組編排，全冊共8組。其中第6組為綜合性學習，其余7組教材分別包括導語、課文、詞語盤點、語文園地四大部分。課文，每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語。部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。有8篇選讀課文，供學有余力的學生閱讀。
詞語盤點幫助學生對本組所學字詞進行自查自測，“讀讀寫寫”，由本組精讀課文中出現(xiàn)的會讀會寫的字組成的詞語?！白x讀記記”，由要求認識的字組成的詞語，包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語。
語文園地，4個是固定欄目：口語交際、習作、交流平臺、日積月累，1個變化欄目：(趣味語文、展示臺、課外書屋、成語故事)。趣味語文(第一、五組)，展示臺(第二組)，課外書屋(第三、七組)，成語故事(第四、八組)。
綜合性學習，本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
(二)教材的主要特點
1、專題組成的角度有不同
本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內容，但專題的角度、內容更加靈活多樣。有的專題是從思想內容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的，如，初識魯迅。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，但是，不同的專題側重點不同，在“作家筆下的動物”這一單元中，作家主要抓住了動物的外在特點進行描寫，而本冊教材中，重在體現(xiàn)動物的情感，或者是人與動物之間的，或者是動物與動物之間的。
2、加強整合的編寫目的更加明確
本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面：
(1)導語導學，整合單元內容。本冊各組的導語大都分為兩個自然段，第一自然段激發(fā)學習興趣、點明學習專題內容，第二自然段提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。這段文字多數(shù)承上啟下，內容突出，過渡自然，明確提示了略讀課文的學習要求和方法。
(3)單元之間各學習內容的.鋪墊和照應。
每一組從導語到課文思考題，從口語交際到習作，從習作到回顧到拓展，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
三、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。
四、全冊教學重難點
1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
3、積累語言，鼓勵運用。
五、培優(yōu)補差措施
1、加強閱讀教學,重視方法的指導。
教學時，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
3、加強情境創(chuàng)設，重視口語交際訓練。
正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練，并結合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。
4、加強自主學習，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立平時作業(yè)成績，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄下來，期末由學生自己算出平時成績。
5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。
開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高，從而取得語文教學的整體效益。
6、加強個別輔導，重視學困生的轉化工作
根據(jù)經(jīng)驗和觀察，可以發(fā)現(xiàn)學困生其實都很聰明，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，寫作文時語句不通，無話可說。因此要特別關心和給予鼓勵，同時請家長配合督促，請優(yōu)秀的同學幫助，提高他們各方面的能力。
六年級語文教學計劃模板2
新學期開始了。這學期是六年級的第一學期。這是一個非常重要的學期。對于學生來說，這學期學得好不好，直接影響到下學期。為了搞好教學，樹立學生的自信心，特制定本教學計劃。
一、指導思想
本著課程標準“加強綜合性，突出重點，注重語言的理解、積累和運用，注重基本功訓練，全面實施素質教育，整體提高學生語文素養(yǎng)”的精神。
二、班級情況分析
這個班的語文水平不平衡，尤其是一些學生的閱讀和寫作能力較差，但大多數(shù)學生學習認真，對語文學習興趣濃厚。當然也有少數(shù)學生學習習慣差，語文自主學習能力差，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學習態(tài)度不夠端正，上課聽、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學如大腦、動手能力比較弱，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強，但課外閱讀習慣差，知識面窄；語言表達能力弱，不太會表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學習態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作，注重表揚和鼓勵，鞏固學生的語文基礎知識，提高學生的`語文能力。
三、本書的教學目標：
1.鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話。
2.繼續(xù)學習正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習慣。
3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達方式；學會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯(lián)系上下文，結合實際生活或查字典了解詞義。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
5.能夠借助字典或相關資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣。
6.愿意參與討論或辯論，做一點準備，能把意思說清楚，有條理的表達自己，語氣語調適中。認真耐心地聽別人說，抓住要點。
7、能掌握觀察事物的關鍵，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內容具體，情感真實且有一定的組織性。
四、教學措施
1.加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，并在理解課文內容的基礎上，注重課文訓練，培養(yǎng)總結課文主要內容和中心思想的能力。教學時圍繞重點訓練項目加強練習。同時，要以教學生學習為重點，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”，注意強化學習方法，在閱讀教學中注意識字和單詞的訓練，對閱讀題目進行練習和點評。特別注重閱讀訓練，提高學生的語言理解能力。
2.注重口語交際訓練。正確布置口語課的任務：訓練口語表達能力，學習普通話，注重創(chuàng)造
3.注意引導課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子，引導學生認真閱讀自讀教材，體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，引導學生學會利用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館，組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。
4.關注教學重點，突破教學難點。這學期的教學重點是學會總結文章的主要內容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。
5.利用資源開展開放式教學。打開教學內容，選擇適合學生閱讀的名著；開放課堂教學，讓學生從本質上學習語文；改革語文評價，注重學生的學習方法和過程，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高。
6.注重學生自主學習精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在作業(yè)中，學生也有選擇作業(yè)的權利。比如抄單詞，指定字數(shù)，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴大詞匯量；在課外閱讀中，我們應該制定標準，選擇自己的學習方法。在作業(yè)檢查中，為每個學生設置了一個檢查點，聽寫、朗讀、背誦、口語等。按要求通過，每個分數(shù)都記錄在檢查點上。期末，學生自己計算平時成績。
7.學習困難學生的轉化
黃風云和黃愛是這個班里學習有困難的學生。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子很聰明。他們的主要問題是對語文學習缺乏興趣和自信，缺乏良好的語文學習習慣和方法。具體表現(xiàn)為語文課上提不起精神，愛做小動作，容易分心，不愿意參加讀書討論等學習活動。語文作業(yè)往往不能保質保量完成；語文基礎知識和基本功差，表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力差，句子不合理，作文沒字
六年級語文教學計劃模板3
本班共有學生成44人，在學習上存在著兩極分化現(xiàn)象，男同學中只有兩三名同學學習成績不錯，大部分男同學成績差，原因就是紀律散漫，缺乏學習興趣，長期以來形成了不良的班風。
在上半年的教學中，由于這屆學生基礎差，我的工作重點放在了提高學生素質上，搶抓成績，但忽視了對學生的思想教育，沒有從根本上解決學生的`思想問題，非常被動，效果也不好。這學期，我準備在緊抓教學成績的同時，動用些時間來對學生進行各方面的思想教育，通過開班會、搞活動等形式，讓學生自覺轉變，從源頭上杜絕“亂”的現(xiàn)象，保證有個好的紀律，形成良好的班風，從而促進學習。
在教學上，我的重點放在作文教學上，通過上學期期末測試，我發(fā)現(xiàn)在這一點上有嚴重失誤，只側重了對學生命題作文的訓練，忽視了對審題能力、語言表達能力的訓練，致使在這次測試中，很多學生因審題不清而偏離了主題，收到了很大的損失。在這方面加強訓練，應該能夠提高成績。
以上是我對這學期工作的初步設想，在具體實施中肯定會有很多問題，我一定想方設法，讓我的計劃得以實現(xiàn)。
六年級語文教學計劃模板4
一、教學總體目標
（一）識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
（二）閱讀教學
閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。
2．教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：
?。?）指導朗讀、默讀。
（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
?。?）積累語言，鼓勵運用。
（三）口語交際教學
1、注意激發(fā)興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。
2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。
（四）習作教學
1、既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。
2、修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。
（五）綜合性學習的教學
1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。
2、閱讀材料輔助活動的開展。
3、要求寫一個簡單的活動總結。
4、要善于開掘教材資源。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的.欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、本班學生情況分析：
本班現(xiàn)有學生47人，男生27人。通過上學年的教育教學，我班大多數(shù)同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。。
四、提高教學質量措施：
1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3．優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4．加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習
5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
五、教學進度安排時間：
周 次
教學內容
備注
第一周
1山中訪友 2 山雨
第二周
3 草蟲的村落 4 索溪峪的“野” 口語交際習作
第三周
回顧拓展一 單元檢測 5 詹天佑 6 懷念母親
第四周
7 彩色的翅膀 8 中華少年 口語交際習作二 回顧拓展二
第五周
單元測試
第六周
9 窮人 10 別餓壞了那匹馬 11唯一的聽眾 12 用心靈去傾聽
第七周
口語交際習作三 回顧拓展三 單元測試 13 只有一個地球
第八周
14 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16 青山不老 口語交際習作四
第九周
回顧拓展 單元檢測四17 少年閏土18 我的伯父魯迅先生
第十周
19 一面 20 有的人口語交際習作五 回顧拓展五
第十一周
單元檢測五 綜合性學習輕叩詩歌的大門 詩海拾貝
第十二周
與詩同行
第十三周
21 老人與海鷗 22 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象
第十四周
24 金色的腳印 口語交際 習作 回顧拓展七
第十五周
單元檢測七 25 伯牙絕弦 26 月光曲
第十六周
27 蒙娜麗莎之約 28 我的舞臺 口語交際 習作八 回顧拓展八
第十七周
單元檢測八 期末復習
第十八周
期末復習
六年級語文教學計劃模板5
一、教材簡析
北師大版小學語文六年級上冊教學計劃一、教材簡析：本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。
二、教學目標
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習
習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
4、在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學生自學產生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結的學習方法和策略，等等。激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神。
5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
7、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的.記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
三、學情分析
在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。
全班有學生54人，其中有一部分是原始的班級的學生，還有40多人是新分來的學生，對于學生的狀況還不是很了解。但從成績上分析看普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生7人。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不認真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；而另一個則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。
四、教學措施
1、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
5、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結。
6、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
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