精選小學數(shù)學教學計劃5篇小學數(shù)學教育計劃

時間：2023-07-19 06:17:00 教學計劃

　　下面是范文網小編分享的精選小學數(shù)學教學計劃5篇小學數(shù)學教育計劃，供大家閱讀。

精選小學數(shù)學教學計劃1

　　本學期，我繼續(xù)擔任雙班數(shù)學教學工作。在以往的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的計劃如下：

　　一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高

　　只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學中段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我計劃做以下幾點嘗試：

　　第一、嚴格按“五步六動”模式，向課堂要質量。

　　每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結合我校的“五步六動”模式讓學生真正動起來。根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)本等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，完成當堂檢測驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

　　第二、及時鞏固與定期復習相結合。

　　按照“五步六動”模式精備復習課、練習課。給學生“自信舞臺”。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。

　　第三、作業(yè)布置與批改。

　　本學期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。準備精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改。

　　二、關注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。

　　新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

　　1、備課。

　　學期初，要認真閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　?。?）嚴扣“五步六動”模式，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

　　（2）及時復習。我的計劃做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合高年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

　?。?）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。

　　緊跟作業(yè)規(guī)劃，完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對學困生的輔導。

　　對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的.回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　緊跟學校步伐，每學月對本班級進行一次檢測，及時了解各學科教學質量狀況，使每位學生明確自己所教學科所處的位置和學業(yè)水平，促進教育教學質量的整體提高，分學科及時召開學科質量分析會，找出教學中的存在問題，制定出新的對策。

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

　　三、自找平臺，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

　　1、繼續(xù)強化專業(yè)理論的學習，緊跟學校書香校園計劃。一學期至少讀書2本，每周在教研組內進行交流。

　　2、積極參與多種業(yè)務學習活動，每月參與青年教師開展學習沙龍活動。

　　3、細心學習專家講座。通過請進來，走出去的方法，學習先進的專業(yè)理論和先進和教育理念，使課改理念深入我心。

　　4、好好進行開展師徒結對活動。從徒弟身上學習各方面知識技能。

　　5、積極參與高一層次學歷進修，不斷更新知識結構，提高專業(yè)水平。

　　6、扎實做好教師基本功訓練。①每周寫1版黑板字，1版簡筆畫，每周三進行展示。每周寫1張毛筆字，1張鋼筆字，每月底上交教導處，

　　7、健全專業(yè)成長檔案袋，將參加各種形式的教育教學實踐活動的有關情況和成績，逐項記入個人檔案。

　　四、繼續(xù)做好“課程超市”工作

　　課程超市是我校金色名片。是我校在課程改革中邁出的堅實的一步。我已參與兩年半。今學年我會繼續(xù)積極開展此項工作。首先加強課程超市的常規(guī)管理，學期初制定合理的教學計劃，明確本學期課程的總目標、課程內容、課程實施及課程評價。積極參加課程超市計劃交流會。其次，逐步完善多彩課程校本教材的開發(fā)，并在課程實施過程中要求做到先周備課。

　　請學校相信我不只是紙上談兵，我會嚴格按照我的計劃積極開展教學工作。

精選小學數(shù)學教學計劃2

　　教學內容

　　人教版實驗教材數(shù)學第一冊 P32 第四單元第一課時---- 認識物體。

　　教學目的

　　知識目標：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體。

　　技能目標：

　　1 、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　2 、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　情感目標：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學具準備

　　1 .形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品以及放置這些用品的用具(方便袋)。

　　2 .多媒體課件、圖形卡片。

　　教學重點

　　初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物，初步建立空間觀念，能夠辨認和區(qū)別這些物體。

　　教學難點

　　建立長方體和正方體的空間觀念，比較它們的不同特征，并能正確辨認。

　　教學設計

　　一、設疑激情

　　(上課前，教師將全班學生分成 4 個學習小組，每個小組由 4 - 5 名學生組成。教師在每個小組的桌子上放上一個方便袋，每個方便袋里都放了各種形狀的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。每個小組物品相同。)

　　導語：同學們，我們每個小組都有一個裝滿東西的袋子，這是老師特意為大家準備的禮物。你們想知道里面裝的是什么東西嗎?這些東西是什么樣的呢?

　　1 .看一看( 引導學生初步觀察 )。請每個小組的同學仔細看一看袋子里究竟有些什么東西。(每個小組的學生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后認真地觀察桌子上的物品。)

　　2 .說一說( 引導學生交流、討論 )。同學們看過這些物品后，請你在自己的小組中向其他同學說一說你們的禮物是什么，他們的形狀分別是怎樣的。( 各小組進行交流討論初步感知各種圖形的特征。)

　　3 .提要求( 引導學生進行辨別和操作。)桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢?老師現(xiàn)在請你們每個小組的同學共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。(各小組的學生將桌子上的物品進行分類，將外形相同的物品放在一起。這樣，每個小組的桌子上出現(xiàn)幾堆不同形態(tài)的物品。)

　　二、操作感知

　　1 .分──揭示概念。

　　a. 分一分：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。

　　b. 匯報。( 每小組派一名代表向全班匯報討論結果。 )

　　老師：誰能說一說你們是怎么分的，它們的形狀是怎樣呢?

　　學生：

　　老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎? (其它學生進行補充) 。

　　(通過從各小組匯報的情況來看，不管每個小組分的對不對?老師先不讓大家回答這個問題。而是請同學們再仔細看看桌子上的所有物品，然后來回答這個問題。)

　　C. 揭示概念。

　　教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎?

　　學生：

　　老師按學生所說在電腦中出示物體名稱：長方體、正方體、圓柱、球。

　　【評析：對于袋子里的禮物，學生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學生獨立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內分，再以小組為單位匯報分的結果，這樣既使學生在交流中得到互補，又培養(yǎng)了學生的合作意識和能力，同時又體驗了合作成功的喜悅?！?/p>

　　2 .摸──感知特點。

　　a. 感知球和圓柱

　?、倩顒樱赫埻瑢W們仔細看一看，再摸一摸、滾一滾你手中的球和圓柱，把你的感覺先和組里的同學說一說。

　　②匯報。

　　師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得球和圓柱分別是什么樣子?你是怎么感覺到的?

　　生 : ( 學生先觀察，然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球，親自感知球的特性。)

　　生 : ( 學生用手摸一摸細長的圓柱，再摸一摸、比一比粗短的圓柱，發(fā)現(xiàn)它們也是上下一樣粗，兩頭也是平平的圓面。這樣，學生很自然地能辨認什么是圓柱了。)

　?、蹖W生把球和圓柱放在袋子里。

　?、芙處熍e反例，粉筆是圓柱嗎?為什么?

　　b. 感知正方體和長方體

　?、倩顒樱赫埻瑢W們再仔細看一看，摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長方體，又有什么發(fā)現(xiàn)呢 ?

　?、趨R報。

　　( 學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺。)

　　C. 師總結：

　　師：你們的觀察能力真強，說的真不錯。

　?、僬襟w是四四方方的，是無法自由滾動的，它有 6 個平平的面，而且每個面的大小都是一樣的。

　?、陂L方體是長長方方的，也是無法自由滾動的。同正方體一樣，它也有 6 個平平的面，但是，與正方體不同的'是，長方體相對的面的大小是一樣的。

　　( 3 )現(xiàn)在請同學們把所有的實物重新放在袋子里面。

　　3. 辨認物體

　　a . 摸一摸。( 引導學生進行操作練習課本第 33 頁第 2 題。)同學們，你們愿意和老師一起做游戲嗎?游戲是這樣的：老師說出圖形的名稱，請同學從桌上里摸出相應形狀的物品。

　　b . 出示課題。

　　今天我們一起認識了物體 (板書：認識物體) 它們的形狀是圓柱、球、正方體、長方體。

　　【空間觀念的建立，必須有學生的親身體驗做基礎，這里教師設計了一系列的操作活動：看、摸、比、想、滾等。使學生在活動中體驗，在體驗中感悟抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。】

　　4 . 辨認立體圖形

　?、龠x圖形。教師出示畫有長方體、正方體、圓柱和球的圖形的圖片 ( 大小不同 ) ，學生把它們貼在對應的名稱下面。

　　②數(shù)圖形。( 課本第 36 頁第 2 題。)，數(shù)一數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。

　　- ③選圖形。( 課本第 37 頁第 5 題。)，動手畫一畫，用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

　　5 .聯(lián)系實際。

　　說一說在你身邊哪些物體的形狀是今天所學的四種圖形呢?

　　【評析：讓學生說說身邊哪些物體是以上這些形狀的，鼓勵學生積極開動腦筋，盡量多說出一些物體，可以先說出在教室里可以看到的物體，比如，鋼筆盒，圓柱形鋼筆、橡皮等，再通過想象說一說平時生活中有哪些物體是以上這幾類，使學生慢慢學會發(fā)散地思考問題?！?/p>

　　三、活動

　　1 、搭學具活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么?然后再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來匯報。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧! (學生分組活動，教師巡視)

　　2 、匯報。

　　【練習的設計頗具匠心，既加深了對各類物體特征的認識，又培養(yǎng)了學生動手做，用腦想的能力，在活動中還學會了合作與創(chuàng)新，起到了一石二鳥的效果?！?/p>

　　【師：同學們，你們現(xiàn)在都是小設計師了，真棒!可是在你們搭學具的過程中老師發(fā)現(xiàn)了一些小問題，不知怎么辦?你們能幫老師解決嗎?(出示練習題)】

精選小學數(shù)學教學計劃3

　　一、指導思想：

　　本學期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數(shù)學課堂教學三環(huán)節(jié)”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規(guī)范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環(huán)境，促進全鎮(zhèn)教育教學工作的快速高效發(fā)展。

　　二、工作重點：

　　1.加強學習，提高教師素質

　　(1)積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業(yè)道德規(guī)范的學習。

　　(2)組織教師業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務水平。

　　2.加強教師新課程培訓，確立新理念

　　(1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性、發(fā)展性。

　　(2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終生學習的愿望和力能的`發(fā)展。

　　(3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　(4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

　　(5)教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立學習數(shù)學的信心。

　　3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

　　4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

　　(1)領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學與生活的緊密關系。

　　(2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

　　5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

　　(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

　　(2)做好教師的業(yè)務、備課規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

　　(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數(shù)學能力的提高。

　　(4)開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。

精選小學數(shù)學教學計劃4

　　一、教材分析

　　六年制小學數(shù)學第五冊教材主要內容有：

　　萬以內的乘法

　　（一）對稱

　?。ǘ┘訙p法

　?。ㄈ┛赡苄?。

　　（四）乘除法

　?。ㄎ澹┗旌瓦\算

　?。┲荛L

　?。ㄆ撸┥钪械拇髷?shù)

　?。ò耍﹪嵉恼J識

　　（九）乘法

　　本冊教材在編排上有以下特點：

　　1、適當加強口算。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教學口算，加強對筆算乘除法算理的理解。

　　2、筆算乘除法的編排，突出重點內容的教學，分散難點，重視培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　3、應用題的編排，一是在已學簡單應用題的基礎上，出現(xiàn)反敘的一步計算應用題；二是是已學兩步應用題的基礎上，出現(xiàn)數(shù)量關系較復雜一些的兩步應用題（包括只含有兩個已知條件的兩步應用題）。

　　4、加強幾何初步知識的`教學，發(fā)展學生的空間觀念。進一步認識長方形和正方形的特征，學會計算它們的周長，為進一步學習打好基礎。

　　5、注意體現(xiàn)教學順序，啟發(fā)學生思考，引導學生探索。采取多種練習形式，促進學生能力與智力的發(fā)展。

　　6、注意聯(lián)系兒童的生活實際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習題，提高學生的學習興趣，對學生進行思想品德教育和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、班級情況分析

　　本年級的大部分學生學習態(tài)度端正、要求上進，上課遵守紀律，能積極動腦、舉手發(fā)言，作業(yè)按時認真完成，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。因此，在以后的學習中還必須加強思想教育，養(yǎng)成愛學習的好習慣，做社會主義的四有新人。

　　三、教學要求

　　1、使學生掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較熟練地筆算一位數(shù)乘除多位數(shù)；比較熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法。

　　2、使學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念，知道1千米=1000米；認識重量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和重量單位間的簡單計算。

　　3、使學生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。

　　4、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數(shù)學生達到每分鐘做5題。

　　四、思想品德教育結合點

　　1、結合練習題進行綠化祖國保護環(huán)境的思想教育。

　　2、結合教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　3、通過活動培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛中國的好品質。

　　4、通過活動培養(yǎng)學生尊敬師長、互相幫助的好品質。

　　五、教學措施：

　　１、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。

　?。?、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

　　３、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。

　?。?、接班后，對所有學生進行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。

　?。?、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”。

　?。?、嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術”，切實減輕學生的學習負擔。

精選小學數(shù)學教學計劃5

　　一、全冊教材分析:

　　本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。

　　1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規(guī)范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

　　2、關于閱讀

　　本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。

　　3、關于作文

　　本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

　　課題

　　內容

　　要求

　　看圖寫一篇作文

　　仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。

　　為別人畫像后寫一篇作文

　　寫出人物的外貌性格愛好

　　寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)

　　用自己的一切感官觀察生活身邊的`事物，寫一片段。

　　學寫人物對話寫

　　根據(jù)圖意或生活實際寫一段對話，注意人物表情

　　寫一篇板報稿

　　初步培養(yǎng)搜集處理信息的能力

　　對周圍事物發(fā)表見解

　　搜集處理材料的能力，對某件事發(fā)表自己的看法。

　　學寫簡單日記

　　學習寫日記的格式，能比較具體的記事。

　　學習編寫童話故事

　　根據(jù)圖意，展開想象學習編寫童話故事。

　　4、關于練習

　　全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。內容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等，既相互獨立，有各自成系列。

　　二、全冊教學要求：

　　1、學習習慣

　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀些姿勢，并養(yǎng)成習慣。

　?。?）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習慣。

　　2、漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字

　?。?）準確認讀383個生字，其中能默寫260個，并把字寫得端正、勻稱、入體

　?。?）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈

　　4、聽話說話

　?。?）能認真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話

　?。?）能當眾說話，做到語句通順，有禮貌

　　5、閱讀

　?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文

　?。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。

　?。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容

　　6、習作

　?。?）學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子

　　（2）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

　　三、學生情況分析

　　1、基礎知識

　　實有人數(shù)

　　參試人數(shù)

　　參試率

　　優(yōu)秀人數(shù)

　　優(yōu)秀率

　　及格人數(shù)

　　及格率

　　總分

　　平均分

　　2、基本技能

　　作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數(shù)同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數(shù)學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。在閱讀教學中，有1／3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關于學習方法的教學有待于深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數(shù)同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項，多數(shù)學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今后的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。 3、智力和非智力因素

　　智力和非智力都好

　　智力好非智力差

　　智力差非智力好

　　智力非智力都差

　　四、提高教學質量措施：

　　1、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。

　　2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際

　　3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力

　　4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。

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