下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)計(jì)劃6篇(教學(xué)計(jì)劃怎么寫?)，供大家品鑒。
教學(xué)計(jì)劃1
一、 學(xué)情分析
本學(xué)期的鋼琴教學(xué)主要是面對(duì)兩個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，一個(gè)是低年級(jí)一個(gè)是高年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生主要是一二年級(jí)。這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生比較好動(dòng)，坐不住，對(duì)新事物新知識(shí)的接受能力強(qiáng)而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)下二年級(jí)的學(xué)生能夠很好的掌握學(xué)習(xí)的樂趣，一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也有了比較大的進(jìn)步。高年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的時(shí)間的長短對(duì)與鋼琴的練習(xí)程度也是不盡相同。對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級(jí)的學(xué)生能夠有著相對(duì)而言的自控能力，在學(xué)習(xí)和接受能力方面都是最好的。
二、 教材分析
對(duì)于低年級(jí)學(xué)習(xí)的教材主要是湯普森第一冊(cè)和第二冊(cè)，這兩冊(cè)教材主要的鋼琴的基本練習(xí)，有音符的練習(xí)和節(jié)奏的練習(xí)。這也是學(xué)習(xí)鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生教材主要是拜厄上下冊(cè)兩本教材。這兩本教材主要是對(duì)鋼琴基本知識(shí)的在鞏固。并學(xué)習(xí)新的鋼琴和樂理知識(shí)。通過這兩本教材的學(xué)習(xí)能夠增加手指的靈活度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿和正確的彈奏手勢(shì)
2、認(rèn)識(shí)鋼琴的惹事鋼琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si 以及音名c、d、e、f、g、a、b
3、要有彈奏鋼琴的音樂感，增加音樂詳細(xì)能力
4、嚴(yán)格樂曲彈奏的速度，增強(qiáng)節(jié)奏感
5、簡單的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，樂理知識(shí)入門
6、正確的彈奏練習(xí)曲
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠正確的流暢的彈奏樂曲
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彈奏鋼琴的興趣
3、對(duì)于練習(xí)去的把握
五、教學(xué)措施
對(duì)于低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，防止課堂的枯燥無味。
六、課程進(jìn)度
本著學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的彈奏曲目，基本上一個(gè)星期不能少于兩首練習(xí)曲，個(gè)別情況除外。
教學(xué)計(jì)劃2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)漢語教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。我積極參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解?？赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手；對(duì)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向，要求和目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在新學(xué)期開學(xué)之前，我便去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說
的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。
對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會(huì)做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
教師的工作性質(zhì)與其他的工作不一樣，當(dāng)然工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會(huì)、危害人民的人。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生能自覺運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題，形成扎實(shí)的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的'基礎(chǔ)。同時(shí)，形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
教學(xué)計(jì)劃3
《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目標(biāo) ：
?。?、初步了解課文內(nèi)容，找出閏土與“我”所說的４個(gè)小故事；
?。病W(xué)會(huì)“閏”字，并感受第１小節(jié)，的語言美；
?。?、能試背第１節(jié)。
重點(diǎn)（難點(diǎn)）：以讀為主，初步感知課文內(nèi)容，了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。
課時(shí)板書：
少年閏土
雪地捕鳥
海邊拾貝
瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）
少年： 機(jī)智 勇敢 （動(dòng)）
猹： 機(jī)靈
海邊看魚
教學(xué)過程 ：
一、直接導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
?。?、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書：閏土
?。病⒋蛘泻簦号c朋友初次見面，誰能與閏土打個(gè)招呼？指名說
?。ㄟ^渡：看來同學(xué)們都人會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）
二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。
１、自由讀課文（初讀）
?。?、指名交流：你知道了什么？ （適時(shí)板書：“少年”）
?。ㄟ^渡：看來，我們對(duì)閏土的了解的……，問一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）
３、快速讀課文：（１）用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。
?。ǎ玻┬〗M交流→小組反饋→歸納板書：
雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚
?。ㄟ^渡：文中的“我”對(duì)哪件事印象最深刻？）
?。础g覽課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
?。薄⒎蹲x：（配樂）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調(diào)到最佳狀態(tài)，一邊聽，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還 會(huì)聽到什么？）
?。病⒅该涣鳎嚎吹绞裁戳?？
３、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也可分男女生讀 。并板書：
景 美景： 美
少年：機(jī)智 勇敢
猹： 機(jī)靈
?。?、試背這一自然段
點(diǎn)明動(dòng)靜寫法 板書：動(dòng) 靜
四、簡介作者
五、小結(jié)
這節(jié)課，我們與閏土初次見面，對(duì)這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。
六、作業(yè)
１、仿寫第一自然段的動(dòng)靜寫法，根據(jù)《鋤禾》的投影一圖，寫一段話。
?。?、背誦第一自然段。
?。?、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。
?。ㄒ陨希?、３兩題任選一題做）
設(shè)計(jì)理念：
一、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。
二、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，更是希望通過讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。
三、注重知識(shí)積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀→背→仿寫。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。
四、注重課內(nèi)外的知識(shí)的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬象，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節(jié)課最后的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西，也是對(duì)課外的學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。還有像一開始的打招呼也是一種形式。
總之，這節(jié)課中還有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多指教。
附作者的簡介：
魯迅 （1881--1936）
中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,思想家和革命家.浙江紹興人。選入小學(xué)課本的作品有：
?。?、《少年閏土》節(jié)選《故鄉(xiāng)》；
?。病ⅰ对谙膳_(tái)》節(jié)選《藤野先生》；
３、《經(jīng)顏黎明的信》。
主要作品簡介：
１、《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說。
?。?、小說：《藥》、《孔乙已》、《祝福》、《傷逝》、《阿Ｑ正傳》。
?。场㈦s文：《三閑集》、《且介亭雜文》。
課后感 20xx.12.26
今天，教完了這節(jié)課，我覺得自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，最起碼我沒有過多的怯場(chǎng)，教態(tài)也比較的自然。
現(xiàn)在想想，這節(jié)課我的設(shè)計(jì)應(yīng)該來說是比較適合上第一課時(shí)，我的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入 、初讀課文、細(xì)讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段、簡介作者、小結(jié)、布置作業(yè) 。上完課后，我覺得自己在教學(xué)生朗讀上的水平還不夠，這應(yīng)該是以后我努力的方向之一。
其二、我在聽完其他老師上的課后，自我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該是我今后學(xué)習(xí)的：
?。?、 在上課時(shí)，我的語速應(yīng)適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)。
?。?、 在激發(fā)學(xué)生的情感方面應(yīng)該注意要有一定的技巧，比如巾山小學(xué)的翁海涌老師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，他在激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的黑暗、人民的冷漠這一點(diǎn)上，他不是直接講，而是說“學(xué)到這里，我不僅為小女孩而感到鳴不平，有不平就要鳴，誰知道我為什么而不平？”翁老師這樣一說，學(xué)生紛紛舉手說：“小女孩的爸爸對(duì)她這樣不好，還要打她，我為她鳴不平”、“這個(gè)小男孩不該拿走她的最后一只拖鞋，我為小女孩而不平”、“街上的的人竟沒有一個(gè)人買火柴．．．．．．．”這樣就在不知不覺中讓學(xué)生理解了課文。我想對(duì)學(xué)生的情感的激發(fā)，應(yīng)該是建立在學(xué)生對(duì)課文充分了解的基礎(chǔ)上。而翁老師在學(xué)生找出相應(yīng)的句子后，又進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在不知不覺中上學(xué)生理解了課文，這是多么的不容易。
?。?、 一定要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論知識(shí)是支撐我上課的設(shè)計(jì)框架，所以我一定要多學(xué)習(xí)。還有也要有機(jī)會(huì)多聽一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。
總之，在教學(xué)的這條道路上，我應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)、探索和研究，并加強(qiáng)和其他老師的溝通和交流。
教學(xué)計(jì)劃4
一、 指導(dǎo)思想
為培育學(xué)生杰出的日子習(xí)氣、學(xué)習(xí)習(xí)氣、文明行為習(xí)氣和節(jié)省習(xí)氣，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與日子的原則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為根底，以習(xí)氣的內(nèi)化與養(yǎng)成為方針，從根底小事抓起，注意點(diǎn)滴堆集，切實(shí)進(jìn)步我校學(xué)生的文明水平。
二、工作方針
1、經(jīng)過“禮儀習(xí)氣”教育，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊敬老一輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)步分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、經(jīng)過“日子習(xí)氣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講次序、講效率、講公德、有沉著的好習(xí)氣，進(jìn)步學(xué)生的日子能力。
3、經(jīng)過“學(xué)習(xí)習(xí)氣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的進(jìn)步。
4、經(jīng)過“節(jié)省習(xí)氣”教育，培育學(xué)生在節(jié)省認(rèn)識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的杰出習(xí)氣。
三、教育內(nèi)容
1、禮儀習(xí)氣
①尊重老一輩，聽爸爸媽媽教訓(xùn)，不頂嘴，說話態(tài)度誠懇；
?、诮邮芾弦惠呂锲窌r(shí)要起立雙手接，遭到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”；
?、凵蠈W(xué)或外出回家見到爸爸媽媽、老一輩有禮貌地問候，外出時(shí)向爸爸媽媽道別，說明去向；
④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓老一輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的老一輩或客人說“請(qǐng)慢用”；
?、蓐P(guān)懷爸爸媽媽等老一輩的身體，爸爸媽媽患病要問候，端水送藥，主動(dòng)承當(dāng)量力而行的家務(wù)勞動(dòng)；
⑥有客人來訪，接待熱心、周到，要運(yùn)用“歡迎光臨”、“再會(huì)”、“下次再來”等禮貌用語；
⑦進(jìn)校第一次見到教師，早上問早、正午問候，放學(xué)見到教師說“再會(huì)”，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行；
?、嗌险n答復(fù)問題先舉手，跟教師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；
⑨同學(xué)要合作，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；
?、鈪⒓由祰欤獓?yán)厲、嚴(yán)肅、衣著整齊。
2、學(xué)習(xí)習(xí)氣
?、僬n前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題聽課；
?、谡n前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待教師上課；
?、凵险n座姿規(guī)矩，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
?、苌险n專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于發(fā)問，積極答復(fù)，抓要點(diǎn)，積極思考；
⑤作業(yè)要字體規(guī)矩，紙面清潔，格局正確，不邊做邊玩；
?、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；
?、邔W(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)氣；
⑧考試答題要仔細(xì)、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范；
?、崤嘤杂X學(xué)習(xí)的習(xí)氣。
3、日子習(xí)氣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
?、谄鸫?、穿衣、洗涮、收拾房間、收拾書包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；
?、菰缤礓萄?，天天洗腳，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齊——講衛(wèi)生；
?、奘罩Ы淌?，上下樓梯靠右行，不打鬧。有次序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；
?、叻e極主動(dòng)清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；
?、嘈瞧谔臁⒐?jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、歇息、玩樂有條不紊——講條理；
?、峥措娨暟凑占议L和教師的要求有限度，不放任——講沉著；
⑩在家協(xié)助家長做量力而行的事——愛勞動(dòng)；
4、節(jié)省習(xí)氣
①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)省一度電、一滴水；
?、趷圩o(hù)書本，節(jié)省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
?、蹛圩o(hù)桌椅、門窗、板擦等物；
?、軔巯б挛铮蛔非蟠┐?；
?、輴巯ЪZ食，不隨意丟掉飯菜，不剩飯，節(jié)省一粒糧食；
?、薏浑S意丟掉粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
⑦正確分配零用錢，不吃零嘴；
?、嗖幌虬职謰寢屘岢鲞^高的物質(zhì)要求；
⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同方法處理同一問題。
教學(xué)計(jì)劃5
《吆喝》一文是蕭乾先生的一篇散文。課文從從早到晚、一年四季叫賣聲沒個(gè)停和變著法吸引顧客這兩方面介紹了吆喝，在緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。課文的重點(diǎn)是了解舊時(shí)北京的吆喝聲的特點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)舊時(shí)北京的吆喝聲和美好往事的懷念之情。
這篇教案的教學(xué)順序在備課的過程中，幾次更改。一開始我是按照課文段落的順序來講，先講吆喝沒個(gè)停，在抓住一年四季的貨色讓學(xué)生去讀去悟。最后介紹吆喝的方法。但在試教時(shí)把這幾部分人為分成幾塊來講，感覺講的很零碎，層次也不清晰，特別是學(xué)生讀的訓(xùn)練不到位，學(xué)生沒有一個(gè)整體感，也沒有感悟到吆喝語言的藝術(shù)。后來和大家研討后，我有一種想法是全文都在講吆喝，沒必要把她分割成一塊一塊的豆腐干，是否可以把方法這一段先講，在來講前面沒個(gè)停的吆喝，這樣就可以讓學(xué)生用前文中的各種吆喝來體會(huì)“變著法”的特點(diǎn)。但是非常不巧，我在班上又上了第一課時(shí)，講了1-3自然段，如果在反過來講，又感覺文章的結(jié)構(gòu)被打亂了，顯得很迂回。因此，今天課堂上我還是按照順序教學(xué)，但沒有可以把吆喝的內(nèi)容和方法分開，試圖把他們看成一個(gè)整體，內(nèi)容中有方法，方法中有內(nèi)容，以學(xué)生的讀和實(shí)踐相結(jié)合。
由此感到了研讀文本的重要，對(duì)文本的解讀是否正確，直接影響到這節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)生收獲的多少。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我想體現(xiàn)這樣幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)語感，推進(jìn)讀的層次，強(qiáng)化讀的效果
讀是學(xué)生與文本、與教師對(duì)話的最直接、最重要、最有效的途徑。但在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讀書的目的是不同的。在進(jìn)入第四自然段和第五六自然段的學(xué)習(xí)時(shí)，我以學(xué)生自由讀為主，目的是找到四季不同的貨色和不同的吆喝方法。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生找到自己感興趣的句子，例如賣大小金魚的、賣小玩意兒的等等。自讀自悟，在交流中感悟吆喝的樂趣和多種多樣的方法。最后我引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句子，品位關(guān)鍵詞在句中產(chǎn)生的奇妙效果，從而體會(huì)作者對(duì)吆喝、對(duì)吆喝者、對(duì)生活的熱愛。比如我通過引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”、“賣弄”體會(huì)賣柿子的吆喝的豐富和有趣；抓住“只要……就……非……不可”體會(huì)吆喝的吸引人和濃郁的生活情趣。在不同目的、不同層次的讀中思維的深度得到訓(xùn)練，語感得以培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從讀通課文、讀懂課文到讀出情、讀出味來。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體味情韻
我們的孩子生活在南方，對(duì)北方的生活本來就很陌生，對(duì)老北京的吆喝就更陌生。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)吆喝給作者帶來的愉悅和懷想一個(gè)難點(diǎn)。除了通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，還應(yīng)調(diào)動(dòng)許多手段幫助學(xué)生體會(huì)。學(xué)生對(duì)于“吆喝”是相當(dāng)陌生的。因此，在本課教學(xué)中，我通過CAI播放各種吆喝聲讓學(xué)生形成感受。教學(xué)中，通過開課、課中、總結(jié)時(shí)三次感受欣賞吆喝，在讀書時(shí)配上京韻樂曲，形成一種整體感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情境，定下一個(gè)基調(diào)。同時(shí)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)吆喝，鼓勵(lì)他們變著法吆喝，在親身的實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生入情入境地感受、體會(huì)吆喝的魅力，勞動(dòng)人民的智慧和對(duì)生活的熱愛。
三、把握年段特點(diǎn)，注重句段的訓(xùn)練
四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，落實(shí)好段的訓(xùn)練尤為重要。因此，我在第四自然段和五六自然段的教學(xué)中，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生感悟構(gòu)段方式和作者的表達(dá)方式。同時(shí)也抓住關(guān)聯(lián)詞的理解，幫助學(xué)生體味文字中流露出的情感。
總體來說，在這節(jié)課的教學(xué)中我將教學(xué)分為三個(gè)層次：第一是讓學(xué)生了解吆喝，認(rèn)識(shí)吆喝；第二就是讓學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子，感悟重點(diǎn)詞語來體味作者字里行間流露的懷想之情。第三是讓學(xué)生試著吆喝、創(chuàng)編吆喝詞，來感受吆喝的語言藝術(shù)。
教學(xué)計(jì)劃6
新的一個(gè)學(xué)期開始了,大家都高高興興的來到幼兒園,又開始了新的學(xué)習(xí),本學(xué)期我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。
一、情況分析
本班幼兒經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的托班生活,在生活方面，幼兒已基本適應(yīng)了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習(xí)慣也初步養(yǎng)成；在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、畫畫等活動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按老師的信號(hào)進(jìn)行集合和分散游戲，動(dòng)作能力大有提高；在游戲方面，幼兒喜歡開展角色扮演游戲,喜歡音樂游戲，且已有一定的規(guī)則意識(shí)。但是也發(fā)現(xiàn)存在下列問題：
1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依賴性很強(qiáng)，體質(zhì)較差，自理能力很差。
2、個(gè)別孩子會(huì)打人、咬人，與同伴稍有不合就動(dòng)手打人，這種打人、掐人的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。
3、挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，常常浪費(fèi)飯菜，進(jìn)餐習(xí)慣很差，絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩；
4、有個(gè)別對(duì)各種活動(dòng)參與意識(shí)較弱、活動(dòng)常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強(qiáng)、好奇、好問，但語言不夠連貫，個(gè)別幼兒發(fā)音不清楚，像程凱豪、陳熠炫等。
5、自我約束能力較差，不能控制自己得行為，還有的幼兒比較膽小，做什么都要老師提醒督促，像江熠琛等.
二、本學(xué)期保教工作
?。ㄒ唬┱J(rèn)真細(xì)致做好保教工作。
1、加強(qiáng)孩子自理意識(shí)，幫助孩子形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好常規(guī)習(xí)慣。
?。?）保持身體清潔，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。
（2）能注意進(jìn)餐衛(wèi)生，盡量保持桌面、地面清潔。飯后會(huì)擦嘴和漱口并收拾餐具。
?。?）不挑食、不剩飯，養(yǎng)成專心吃飯的習(xí)慣。
（4）養(yǎng)成飯前便后洗手、起床洗臉的習(xí)慣。
?。?）學(xué)習(xí)穿脫衣物鞋襪，并按要求擺放物品。
2、學(xué)習(xí)簡單的社會(huì)交往技巧，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
?。?）對(duì)人有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼。會(huì)用你好、再見、謝謝、請(qǐng)等禮貌用語。
?。?）學(xué)習(xí)愿意和伙伴分享食物、玩具.
3、加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)，通過日常生活、課堂練習(xí)、家園配合等方法幫助孩子提高語言表達(dá)能力,養(yǎng)成較好的傾聽習(xí)慣。
?。?）經(jīng)常聽講故事、幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽、喜歡聽故事的習(xí)慣。
?。?）及時(shí)糾正不正確發(fā)音，養(yǎng)成用完整語言表達(dá)的習(xí)慣。
?。ㄈ┥钊脒M(jìn)行教育教學(xué)工作。
在一日生活中，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行各種知識(shí)的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。在環(huán)境布置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動(dòng)的主體，在環(huán)境布置中展現(xiàn)孩子的思想、愿望。
1、認(rèn)真準(zhǔn)備，組織開展好每一次的教學(xué)活動(dòng)。
2、給幼兒自由游戲的空間，讓他們?cè)谕嫠５倪^程中感受其快樂和習(xí)得一些東西。
3、提高幼兒的口語表達(dá)能力。
?。ㄋ模踩?、衛(wèi)生工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，要求家長帶卡接送幼兒。
2、經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患。
3、利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育，每次活動(dòng)前提出要求，比如：滑滑梯時(shí)不推不擠，排好隊(duì)。逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力。
4、每天早上堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)幼兒帶有的物品及時(shí)處理。發(fā)現(xiàn)生病幼兒立即通知家長，讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預(yù)防工作，根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備，把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預(yù)防工作，特別是“水痘”、“腮腺炎”等預(yù)防工作。認(rèn)真做好傳染病的排察、記錄工作。
5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。
6、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。
7、對(duì)家長帶藥要求喂服的幼兒，定時(shí)定量給幼兒喂藥。
三、家長工作方面
面對(duì)越來越多的高學(xué)歷、高職位的家長，我們只有把握好每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展情況，細(xì)致深入的了解幼兒，這樣才能取得家長的信任與尊重。幼兒園班級(jí)的工作離不開家長們的大力支持和幫助，讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下：
1、根據(jù)本班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長及時(shí)了解幼兒在園情況。
2、利用早晚家長接送幼兒的短暫時(shí)間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
3、定期召開家長會(huì)，向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目；對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)
總結(jié)
分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。家長開放日每月一次，使家長能親身體會(huì)幼兒在園的生活。
總之，我會(huì)以積極向上的心態(tài)投入到新學(xué)期的工作中去，為取得更好的成績而繼續(xù)努力！
1、抓好班級(jí)日常性衛(wèi)
2、抓嚴(yán)利用早晚家長接送幼兒的短暫時(shí)間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。格執(zhí)行接送制 三、家長工作方面總之，我會(huì)以積極向上的心態(tài)投入到新學(xué)期的工作中去，為取得更好的成績而繼續(xù)努力！度，要求家長帶卡接送幼兒。
2、經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患。
3、利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育，每次活動(dòng)前提出要求，比如：滑滑梯時(shí)不推不擠，排好隊(duì)。逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力。
4、每天早上堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)幼兒帶有的物品及時(shí)處理。發(fā)現(xiàn)生病幼兒立即通知家長，讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預(yù)防工作，根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備，把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預(yù)防工作，特別是“水痘”、“腮腺炎”等預(yù)防工作。認(rèn)真做好傳染病的排察、記錄工作。
5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。
6、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。
好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。
3、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。
生保健工作，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展
3、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。
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