下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于五年級數(shù)學教學計劃范文4篇(北師大版五年級數(shù)學下冊教學計劃),供大家參閱。

關(guān)于五年級數(shù)學教學計劃范文1
教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。小學五年級數(shù)學下教學計劃,我們來看看下文。
一、學生現(xiàn)狀分析:
本班有學生50人。大部分的學生學習態(tài)度端正,有著純真善良的本性。上課時都能積極思考,能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生能力較差,計算和應(yīng)用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。
二、本冊教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:觀察物體、圖形的運動、長方體和正方體的認識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。
(一)、本冊教材的特點:
1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學的文化特色,為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。
2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
?。ǘ?、本冊教學重點: 因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,、
(三)、本冊教學難點:因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求:
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。
5、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
7、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的好習慣。
四、教學措施
1.充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2.積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗,進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變,由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變,提高學生學習自主性和學習的效率。
3.教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來影響學生,提高
學生對數(shù)學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。
4.加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展,對后進生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
關(guān)于五年級數(shù)學教學計劃范文2
一、學情分析
大部分學生學習態(tài)度端正,有著良好的學習習慣,上課都能積極思考,主動、創(chuàng)造性的進行學習,但從上學年的知識質(zhì)量驗收情況看,后進生的面還是很大,針對這種情況本學期要認真搞好教學工作,針對每一個學生,因材施教,進行全面的素質(zhì)教育。特制定本工作計劃。
二、教材分析
本冊書包括五章內(nèi)容:
1、簡單的統(tǒng)計(一)
本單元教材是學生在已經(jīng)學過一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法、簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上,進一步教學收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后,教學求較復雜的平均數(shù)的方法。
2、長方體和正方體
本單元的內(nèi)容包括:(1)長方體和正方體的認識;(2)長方體和正方體的表面積;(3) 長方體和正方體的體積三個方面的內(nèi)容。
3、約數(shù)和倍數(shù)
本單元的內(nèi)容包括:約數(shù)和倍數(shù)的意義;能被2、5、3整除的數(shù);質(zhì)數(shù)和合數(shù);分解質(zhì)因式;最大公約數(shù),最小公倍數(shù)五個方面的內(nèi)容。
4、分數(shù)的意義和性質(zhì)
本單元的內(nèi)容包括:分數(shù)的意義;求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題;真分數(shù) 和假分數(shù);分數(shù)的基本性質(zhì);約分和通分;分數(shù)和小數(shù)的互化。
5、分數(shù)的加減法
本單元的內(nèi)容包括:同分母分數(shù)的加減法;異分母分數(shù)的加減法;分數(shù)加減法混合運算和分數(shù)加減混合運算的簡便運算。
三、教學目標
1、初步學會數(shù)據(jù)收集和整理的方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計表;學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
2、掌握長方體和正方體的特征,會計算長方體的表面積和體積,能用所學的知識解決簡單的實際問題。
3、掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念,知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別;會分解質(zhì)因數(shù),會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù);能用有關(guān)的知識解釋生活中的現(xiàn)象。
4、理解分數(shù)的意義與分數(shù)的基本性質(zhì),掌握分數(shù)與小的互化的方法。
5、理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算法則,正確合理的進行分數(shù)加減法的混合運算。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
7、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
8、養(yǎng)成認真作業(yè),數(shù)學整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學生能力上下功夫。
4、不斷改進教學方法,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。發(fā)揮學生的主體作用。
關(guān)于五年級數(shù)學教學計劃范文3
一、 學生情況:
本班共有學生43人,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。但有個別學生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材分析:
本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。
三、教學目標:
?。?)知識與技能
1、能結(jié)合具體情境理解分數(shù)的四則運算的意義。
2、能正確進行分數(shù)加減乘除和四則混合運算,能解決生活中有關(guān)分數(shù)的實際問題。
3、理解比的意義和性質(zhì),會解決有關(guān)按比例分配的問題。
4、理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
?。?)解決問題方面:
1、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
2、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
3、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
?。?)情感態(tài)度、價值觀
1、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
2、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
3、學會傾聽與質(zhì)疑。養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。
四、教學措施:
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
?。?)提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
?。?)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
?。?)加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
(5)學生能預(yù)習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,
還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
?。?)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
?。?)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
?。?)體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
?。?0)教學與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
五、教學進度
第1周:1——8頁 第9周:73——83頁
第2周:9——17頁 第10周:84——92頁
第3周:18——27頁 第11周:93——99頁
第4周:28——35頁 第12周:100——108頁
第5周:36——43頁 第13周:109——117頁
第6周:44——54頁 第14周:118——125頁
第7周:55——63頁 第15周:126——133頁
第8周:64——72頁 第16周:134——140頁
六、教研課題
如何提高小學生對數(shù)學的興趣
關(guān)于五年級數(shù)學教學計劃范文4
12月8日,舉行了“二七區(qū)小學生問題解決能力團體賽”活動。問題解決能力是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。小學數(shù)學新課程標準明確提出,要求學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能應(yīng)用所學知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識,形成解決問題的策略。從本次考卷看來,雖然有可喜之處,但也存在著很多不足?,F(xiàn)就簡單總結(jié)如下:
一、目前學生在問題解決能力方面的主要優(yōu)勢:
1、學生能從日常事例中了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法。如試卷中第一大題的第3小題和第二大題的第1題。
2、學生能夠根據(jù)自己真真切切的生活體驗,運用數(shù)學的眼光審視生活,并能運用已有知識熟練的解決實際問題。如卷中第二大題的第2小題。
二、還存在的問題和障礙:
1、盲目答題,未審題先下筆。有的的學生在拿到題后往往馬上下筆,而未能仔細地讀題,分析題意,所以解題也帶有很強的盲目性,這就是學生缺乏良好的審題習慣,有時候在班級里表現(xiàn)為普遍的現(xiàn)象。如卷中選擇題的第1、4題。
2、定勢思維,死定套路不轉(zhuǎn)彎?,F(xiàn)在到了五年級,學生已經(jīng)接觸了較多的題目,特別在專題練習時往往出現(xiàn)一種類型的題目反復訓練的情況。這從某種程度上使得學生對題目形成了“定勢思維”。定勢思維使用不得當導致的錯誤是較為嚴重的,因為這種情況是學生最容易放松警惕也是最難檢查出錯誤的。如選擇題的第6、7題。
3、抓不住關(guān)鍵詞,手忙腳亂。在解決問題中,特別是題目數(shù)據(jù)較多,題目比較長的情況下,很多學生就覺得眼前一花,手忙腳亂,無從下手。如卷中的第四大題。
三、產(chǎn)生問題的主要原因:
1、教師在教學中對學生審題能力的培養(yǎng)、訓練不夠。
2、學生在很大程度上做題的時候不會認真的去讀題和審題,沒有去系統(tǒng)分析哪些量是題目給出的已經(jīng)條件,要求的是什么量,這些量之間有什么關(guān)系。
3、語言能力的限制。語言是思維的窗口,語言能力的掌握,對學生的學習有很大的影響。能否準確地表情達意或理解文字傳遞的信息,這是準確審題的關(guān)鍵。
四、今后采取措施:
1.加強讀題訓練,養(yǎng)成自覺審題的習慣。在平時的教學中,教師應(yīng)時刻提醒學生養(yǎng)成審題習慣。在初讀題目的基礎(chǔ)上,教師引導學生把關(guān)鍵(看出數(shù)量關(guān)系)的字詞用筆圈出來聚焦,以提醒自己看清楚已知與未知之間的關(guān)系,從而為正確分析數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題創(chuàng)造良好的前提條件。
2.克服定勢思維的限制。由于在長期訓練中常常出現(xiàn)一些比較固定的解題模式,如表示“求一共多數(shù)情況下用加法,求剩余常常用減法”,因而一些學生形成了一種見“共”見“多”就加,見“剩”見“少”就減的定向思維。通過一題多解,培養(yǎng)學生的思維能力。發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,是教學的根本任務(wù)。
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