下面是范文網(wǎng)小編整理的語(yǔ)文高二下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)，以供參考。

語(yǔ)文高二下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

　　一.指導(dǎo)思想

　　以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校“新課改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。

　　二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

　　人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。

　　教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高。

　　三.教學(xué)基本原則

　　1.立足教材，服務(wù)高考

　　教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

　　2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改

　　繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。

　　教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

　　四.具體措施

　　1.落實(shí)集體備課

　　明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。

　　備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。

　　我們力爭(zhēng)每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

　　2.相互觀摩學(xué)習(xí)

　　本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節(jié)。

　　3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

　　課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒(méi)有錯(cuò)誤)

　　4. 做好周考、月考安排

　　周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

　　5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。

　　以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求：

　　6.強(qiáng)化閱讀積累

　　字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。

　　學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。

　　7.強(qiáng)化古文背誦

　　系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

　　8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

　　鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽。大作文每二周一次。

語(yǔ)文高二下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

　　3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　二、三年通盤(pán)學(xué)習(xí)狀況：

　　1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一、二、三、四、五。

　　2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分。

　　3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語(yǔ)音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一、二、三》

　　4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩(shī)宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫(xiě)作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

　　6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面——

(1)積累·整合

　　能?chē)@加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

　　閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

　　根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫(kù).整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

　　能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

　　注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

　　三、教學(xué)方法、措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書(shū)的習(xí)慣

(5)思考和說(shuō)話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書(shū)寫(xiě)清楚的習(xí)慣

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

　　3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

　　在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類(lèi)型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類(lèi)文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類(lèi)文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。

。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。

語(yǔ)文高二下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)生情況

　　1、組成：類(lèi)別繁多，層次豐富，成份復(fù)雜。

　　2、狀態(tài)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文能力都有相應(yīng)的改善

　　二、教材分析

　　教材三種：語(yǔ)文必修五、《唐詩(shī)宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成。導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)專題內(nèi)容的扼要概括，而每個(gè)板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵，同時(shí)提出了閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的具體要求。為了增加積累，整合知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用能力，每個(gè)主題都開(kāi)設(shè)了積累與應(yīng)用欄目。

　　三、教學(xué)要求

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生在教科書(shū)所創(chuàng)設(shè)的對(duì)話環(huán)境中，通過(guò)自主閱讀，鉆研文本，品味名篇佳作，與文本、老師和同學(xué)交流、對(duì)話。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、表達(dá)、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋找問(wèn)題的答案，發(fā)展理性思維。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，走進(jìn)語(yǔ)文，走進(jìn)生活，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　四、具體措施

(一)、提高三個(gè)效率，狠抓計(jì)劃落實(shí)

　　首先提高課堂效率。

　　在“五嚴(yán)”的情況下，課時(shí)相對(duì)減少，而內(nèi)容未變，要保證最后的質(zhì)量，必須嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，這就需要語(yǔ)文老師在課堂上精講精練、提高效率。

(二)、學(xué)習(xí)重心前移，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)“不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課、不復(fù)習(xí)不作業(yè)”。不少老師注意了復(fù)習(xí)，新課學(xué)習(xí)后就復(fù)習(xí)：閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握;復(fù)習(xí)后以作業(yè)來(lái)檢測(cè)自己知識(shí)掌握的情況，獨(dú)立完成，保質(zhì)保量，遇到問(wèn)題先自己思考，始終得不到解決要請(qǐng)教同學(xué)和老師，到校先交作業(yè)，口頭作業(yè)也要完成好。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)有利于知識(shí)的鞏固提高，而預(yù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑。

　　預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生分三步走：第一步，閱讀課文，劃出生字詞、成語(yǔ)或不懂的地方，讀完后自主查字典等工具書(shū)解決問(wèn)題;第二步，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內(nèi)容，理清文章思路;第三步，細(xì)讀課文，提出質(zhì)疑，將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題寫(xiě)在答疑卡上，送給老師。老師將問(wèn)題集中起來(lái)，分析提煉，精選出有代表性的問(wèn)題，確立備課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生不懂的，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對(duì)性、有效果。預(yù)習(xí)

　　習(xí)慣的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的自學(xué)能力就有了提高。

(三)、認(rèn)真分析學(xué)情，實(shí)施因材施教

　　針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期要在培尖補(bǔ)差提優(yōu)上下功夫。對(duì)于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增強(qiáng)其信心和榮譽(yù)感，在答題技巧上作一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。對(duì)于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評(píng)注兩篇優(yōu)秀作文，逐步提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)生，要抓好默寫(xiě)和字詞，掌握書(shū)本上的知識(shí)，爭(zhēng)取基礎(chǔ)知識(shí)不丟分。

(四)、落實(shí)糾錯(cuò)糾偏，全面均衡發(fā)展

　　利用早晚讀落實(shí)字詞和默寫(xiě)，重視批改，及時(shí)訂正。要求學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成準(zhǔn)確記憶的好習(xí)慣。教者要做個(gè)有心人，收集整理學(xué)生默寫(xiě)和作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，反復(fù)比較、兩周集中訓(xùn)練一次，徹底糾正錯(cuò)誤。

(五)、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

　　本學(xué)期，我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校中課堂，開(kāi)展一些有效的語(yǔ)文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。開(kāi)展每節(jié)課前5分鐘演講活動(dòng)，讓學(xué)生做5分鐘的課堂主人，既培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生了解了豐富的課外知識(shí)。

　　開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，充分利用圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生利用邊角的時(shí)間閱讀，養(yǎng)成閑下來(lái)就讀書(shū)的習(xí)慣。每月做一次讀書(shū)交流，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)出具有綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生。

　　如上措施，思考還不夠成熟，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，爭(zhēng)取最大效益地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成既定的目標(biāo)。

語(yǔ)文高二下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)相關(guān)文章：

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