下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)計劃三年級數(shù)學(xué)2篇 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板怎么寫,以供參考。

教學(xué)計劃三年級數(shù)學(xué)1
一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分
1、學(xué)習習慣和興趣:我班共有學(xué)生38人,總體說來,良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習方式。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能:
(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
(3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學(xué)任務(wù)目的和要求
1、知識與技能方面
①通過觀察、數(shù)數(shù)、交流、類推等活動,認識“萬”,知道10個一千是一萬,了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義,掌握數(shù)的讀、寫法,能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
②會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,整千數(shù)加、減整千數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。
③能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。
④結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義,能讀、寫分數(shù),在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。
⑤在現(xiàn)實的生活情境里感受認識千克與克,動手實驗知道1千克=1000克。了解24時計時法,能進行普通計時法與24時計時法的換算。
⑥認識長方形和正方形的基本特征,了解周長的含義,掌握周長的計算方法。知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到3個面;能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。通過實際觀察,了解物體正面、側(cè)面和上面的含義,初步掌握觀察物體的方法,積累觀察物體的經(jīng)驗。
⑦能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù),會用表格或簡單的.條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”、“經(jīng)?!钡仍~語描述可能性的大小。
2、數(shù)學(xué)思考方面
在解決問題的過程中,學(xué)會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達自己的觀點;能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。
3、情感與態(tài)度方面
感受數(shù)學(xué)和日常生活密切聯(lián)系,體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動;學(xué)習客觀
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一、教學(xué)分析。
這一冊教材包括下頭一些資料:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習等。
教學(xué)重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列資料。
教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的確定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習用“歌巢問題”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的本事。
二、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生xx人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生(李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的本事,利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自我找出解決問題的方法,體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂。
三、教學(xué)目標。
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生:
1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠確定兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的'有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按必須的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
6、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程,初步了解“歌巢問題”,會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的本事。
7、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,構(gòu)成比較合理的、靈活的計算本事,發(fā)展思維本事和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
四、教學(xué)措施:
1、在團體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級教師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的本事。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生進取主動學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。
2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習需求,從而到達掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐本事的目的。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
4、學(xué)習方式:
①預(yù)習教材,提出知識重點,自我是經(jīng)過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
②經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作本事和發(fā)散思維本事。
④利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自我找出解決問題的方法,體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂。
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