四上數(shù)四上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2篇(小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃)

時間：2023-03-26 18:27:00 教學(xué)計劃

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四上數(shù)四上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

　　一.教學(xué)目標

　　1. 知識與技能

(1)通過實例了解集合的含義，體會元素與集合的“屬于”關(guān)系，體會用集合語言表達數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡潔性、準確性，學(xué)會用集合語言表示有關(guān)的數(shù)學(xué)對象;

(2)初步了解有限集、無限集的意義;

(3)掌握常用數(shù)集及集合表示的符號，能用集合語言(集合的表示符號)描述一些具體的數(shù)學(xué)問題，感受集合語言的作用。

　　2.過程與方法

(1)通過學(xué)習(xí)集合的含義，從中體會集合中蘊涵的分類思想;

(2)通過對集合表示法的學(xué)習(xí)，認識到列舉法與描述法不同的適用范圍。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過集合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

　　二.教材分析

　　集合語言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，使用集合語言可以簡潔、準確地表達數(shù)學(xué)的一些內(nèi)容。課本從生活實際出發(fā)，通過對我國湖泊分類，讓學(xué)生初步感受集合的概念，再從學(xué)生熟悉的集合(自然數(shù)集合、有理數(shù)集合等)出發(fā)，進一步理解集合的含義，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

　　三.重點和難點

①.本節(jié)的重點：集合的基本概念與表示方法。

②.本節(jié)的難點：運用集合的兩種常用的表示方法--------列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合。

　　四.學(xué)法指導(dǎo)

　　由于集合的概念較難理解，因此建議采用漸進式學(xué)習(xí)。

　　五.教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入:

　　大家剛剛軍訓(xùn),經(jīng)常聽到的一句話是“x營x連集合”,顯然,這里的集合是動詞,含義為把某些特定對象集中起來.數(shù)學(xué)里,集合變?yōu)槊~,某些特定對象的全體叫集合.

(二)新課講授:

　　1、集合:某些特定對象的全體.通常用大寫英文字母來標記,比如a、b ‥‥

　　2、元素:集合中的每個對象叫做這個集合的元素.通常用小寫字母a、b ‥‥ x、y … b標記;

　　3、元素與集合的關(guān)系:如果a是集合a的元素,就說a屬于a,記作a∈a; 如果a不是集合a的元素,就說a不屬于a,記作

　　4、集合的表示:

①.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來,寫在大括號內(nèi)表示集合的方法.

　　例如,由方程x2-1=0的所有解組成的集合,表示為{-1,1}.

　　這里的大括號表示“全體”、 “都”的意思.

　　再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.

②.描述法:(對于某些集合用列舉法就不方便了,比如:x-3>0的解集)

{ x | x >3 } ——— 分析描述法的結(jié)構(gòu)

↓ ↓

　　元素屬性

　　象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.

　　舉例: {y|y=2 x2,x∈r} ; {x|y=2x2};{(x ,y)| y=2 x2,x∈r}.

　　注:在不致混淆的情況下,可以省去豎線及左邊部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示為 {直角三角形}.

③.韋恩圖:用一條封閉的曲線的內(nèi)部來表示集合的方法.

　　比較各種表示法的優(yōu)、缺點:

　　列舉法:元素個數(shù)較少時;

　　描述法:共同屬性明確;

　　韋恩圖:形象直觀.

　　5、集合中元素的特性通過上述表示方法,可以發(fā)現(xiàn)集合中元素的特性:

　　確定性、互異性、

...

四上數(shù)四上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

　　一、學(xué)生情景分析：

　　對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

　　縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和本事的差別不大，但計算速度、參與討論的本事，解答應(yīng)用題的思維本事等還需進一步加強。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不進取。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

　　其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原先分散在實驗教材第一學(xué)段的不一樣年級，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊，講原先單式條形統(tǒng)計圖的資料重新梳理，整合為一個單元進行教學(xué)。

　　大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)資料。

　　本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步發(fā)展數(shù)感。

　　2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4、認識面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　5、認識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　7，認識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，構(gòu)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

　　9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)中采用的具體措施：

　　1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體體此刻下頭幾個特點：

（1）經(jīng)過多種方式，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。