下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級下冊英語教學計劃12篇,供大家參閱。
五年級下冊英語教學計劃1
一、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元,其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學,是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用?!读x務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》五年級上冊,供以小學三年級為起始點開設(shè)英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的學生。
二、學情分析
教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。五年級的學生的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成績良好,但兩極分化問題嚴重。因此,本學期應(yīng)注重因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
三、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
本學年應(yīng)達到以下目標:
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句,要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;
2、能聽、說、認讀16個單詞;
3、能聽懂、會唱8首歌曲;
4、能理解6個幽默小故事;
5、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1、轉(zhuǎn)變教學模式,將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的模式;
2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合,積極開展英語課外活動;
3、針對學生的特點,充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具,設(shè)置情景,開展游戲。
4、強調(diào)在活動中聽說讀寫,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學,易于教學。
5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會,圖文并茂,以引起學生興趣,使學生樂學。
6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使之有學好英語的信心和動力,開發(fā)學生的自主學習能力,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法,讓學生由學會變成會學,讓學生“學會學習。
7、注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先,要精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓練,使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次,要使操練形式與學生的生活時間緊密相連,從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。
五年級下冊英語教學計劃2
教材分析 :
小學《英語》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標準(20xx年版)》規(guī)定的課程目標和教學要求為依據(jù),在原有教材的基礎(chǔ)上:進一步注重素質(zhì)教育,全面滲透德育,有機融入社會主義核心價值體系;進一步面向全體學生,解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題,切實減輕學生的課業(yè)負擔;進一步設(shè)計教學目標,突出語言學習的實踐性和應(yīng)用性,有效地培養(yǎng)學生初步的語言能力和基本英語素質(zhì);進一步優(yōu)化教學活動,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,引導學生學會學習,使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。
共設(shè)計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較,減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time:使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言,幫助學生掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能,初步形成用英語與他人交流的能力,同時發(fā)展學生的思維能力,提高學生的綜合人文素養(yǎng)。
Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納,幫助學生理解并初步掌握相關(guān)語法知識,引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。
Fun time:通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動,幫助學生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要句型和單詞,以提高他們用英語進行交流的能力。
Sound time :通過例詞和簡短押韻的歌謠,幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音,逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹,呈現(xiàn)中外文化的異同,幫助學生拓展視野,加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲,激發(fā)學生的興趣,活躍學生的身心,幫助學生鞏固所學內(nèi)容,提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time:通過趣味卡通故事,幫助學生強化語言知識,訓練語言技能,著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料,也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。
Checkout time:按照單元教學目標,通過形式多樣的綜合性語言實踐活動,幫助學生檢測并復習本單元所學的主要內(nèi)容。 Ticking time:通過自我評價,引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況,反思和調(diào)控自己的學習過程,體驗進步與成功。 Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中,讓學生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié),綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能,完成一定的學習任務(wù),展現(xiàn)自己的學習成果。
學情分析:
經(jīng)過兩年半的學習,大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣,但有少數(shù)學生由于遇到困難,學習興趣可能會開始減退。因此,這個學期在教學中,教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,在激發(fā)學生興趣的同時,扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時,要充分發(fā)揮任務(wù)性教學在高年級的優(yōu)化使用,設(shè)計豐富多彩的教學活動,有效的教學任務(wù)。同時注意到學生中存在的兩極分化,教學內(nèi)容注意由簡到難,循序漸進,在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,尤其要加強識讀,拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。 教學目標:
1.能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2.能按四會要求掌握所學的句型。
3.能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。 4.能在圖片、手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。 5.培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范整潔。
6.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。 7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務(wù),并促使語言能力的提高。 8.能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。 9.能滲透給學生良好的自學英語的方法。 教學措施:
1.課堂上盡量使用英語組織教學,做到持之以恒,由少積多,以助于創(chuàng)造英語氣氛,養(yǎng)成學生聽英語,用英語思維的習慣。 2.根據(jù)學生的特征,可將每個單元,該單元的教學內(nèi)容重新組合,科學合理的把單詞教學,對話操練,復習鞏固融為一體。
3.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景,圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方
法將該單元所學的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹,創(chuàng)設(shè)情景進行表演等,讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說,后讀寫,先整體,后局部的方法教學。
4.在課堂教學中,盡量開展形式多樣的活動教學,活躍氣氛提高興趣和學習效率。
5.詞匯教學上,盡量利用實物和圖片,增加復現(xiàn)次數(shù),反復循環(huán),循序漸進,注重師生操練、生生操練。 6.逐步滲透任務(wù)型教學,培養(yǎng)學生活用英語,用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。
7.適當增加教學內(nèi)容量,以滾動式教學,以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。 8.語音教學中采用“分散出現(xiàn),集中歸納,經(jīng)常接觸”的方法。 9.初步滲透任務(wù)型教學的教學理念。 進度安排:
五年級下冊英語教學計劃3
一、學情分析
這學期繼續(xù)接任五(1)、五(2)班教學任務(wù),五(1)共有學生人數(shù)52人,五(2)共有學生人數(shù)52人。通過兩年半的'英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,學習很吃力而,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難??偟膩碚f,這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情,五(1)班學生兩極分化較嚴重,優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn),差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默,課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學生的學習進度??傊瑑蓚€班級的學生特點比較明顯,教學上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。
pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
三、教學內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3、學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;
4、學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;
5、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、教學措施
1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學,激發(fā)學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語
六、教學進度表
第2-3周unit1 this is my day6課時
第4-5周unit2 my favourite season6課時
第6-7周unit3 my birthday6課時
五年級下冊英語教學計劃4
本學期本人將擔任五年級英語基礎(chǔ)教學,并配合外教做好口語教學工作。
一、學生現(xiàn)狀分析:
本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班,經(jīng)過幾個星期的初步了解,學習有困難的占本班人數(shù)的60%。他們大多數(shù)是由于上課注意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成績不夠理想。
二、教學內(nèi)容:
本學期教學內(nèi)容有兩點。
1、NewstandardEnglish.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。
2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動,利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學,使學生在情境中學習英語,大膽說英語,表現(xiàn)自己,使學生大膽說,積極做,努力唱。
三、教材分析:
本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二模塊提供若干任務(wù)型練習,包括一首歌謠或小詩。
四、教學目標:
1、逐步形成學習英語的興趣和愛好,形成自動在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的自信心。
2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的游戲及其課內(nèi)外活動。
3、能聽懂指令并做其適當?shù)姆磻?yīng),能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。
4,培養(yǎng)一定的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。
5,適時介紹東西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,培養(yǎng)世界意志。
五、教學重難點:
1、強化對知識的應(yīng)用,背誦相應(yīng)的課文及單詞。
2、掌握知識與技能,學得與習得,聽說與讀寫。
六、教學措施:
教學前教具準備:錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。
課時分配:本冊共11個模塊(其中一個復習模塊),每個模塊用6個課時。一周完成6課時,其中包括復習課和測試課,利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓。
在本學期的教學中我會取長補短,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,注重學生對語言的實際應(yīng)用能力。爭取在教學中更上一個臺階。
五年級下冊英語教學計劃5
一、指導思想
教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
四、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應(yīng)該到達二級水平。
五、教學進度
全書十單元新授課,新授課單元2課時完成,復習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響,我將按實際需要進行適當調(diào)整,力求達到最佳。
六、評價工作安排
評價形式具多樣性,以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結(jié)性評價以等級制記成績。
七、個人業(yè)務(wù)學習
1、積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。
2、進行專業(yè)課的學習。
五年級下冊英語教學計劃6
1.重點:
?。?).四會句型、單詞。
(2).在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(1).以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
?。?).通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
?。?).活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。
(4).注重教學評價,調(diào)動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。
?。?).設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
?。?).及時、科學地進行教學反思,總結(jié)得失,使教學常新。
?。?).虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。
五年級下冊英語教學計劃7
一、情況分析
學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀,在復習過程中,我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容。
二、復習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復習
三、復習的具體措施
1、單詞,詞組的復習
A按詞匯表復習單詞。
B按歸類短語復習。
2、句子的復習
句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,并在歸類復習的同時,進行專項性練習。
(3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。
3、以聽說讀寫為主要途徑,指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。
4、注意復習過程中的趣味性,充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣,在復習時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得進步。
總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開,我們將以學生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學生都有不同的進步與提高,并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排
6月15日---6月18日復習Unit6-10
6月19日---6月24日復習Unit1-5
五年級下冊英語教學計劃8
一、學生情況分析
五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語,學生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始,教材能容有點難度,要求學生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用,學生的學習興趣難以保持。
另外,五年級有一個班基礎(chǔ)還不錯,另外一個班就不太好了,因此,我應(yīng)該根據(jù)具體情況針對性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學生對待作業(yè)的態(tài)度很不認真,因此我要加強這方面的管理,嚴格要求他們。
總之,本學期要因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。還要多抽出課余時間給差生進行輔導。同時多多信任優(yōu)秀的學生,讓他們幫助我來讓全班同學學好英語,也要時刻督促他們的學習。
二、教材分析
按照每單元6課時編排,共有八單元,其中有兩個單元是復習單元,其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題,同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān),能使學生覺得熟悉、實用,既便于課堂教學的展開,又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子,進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內(nèi)容。A、B部分是重要單詞、句型、語音,此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內(nèi)容。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
三、總教學目標:
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。(包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材材料。
6、能了解簡單的中西方文化知識。
7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。
9、能理解6個幽默小故事。
10、能了解6個諺語。
四、教學重點難點
1、重點:
?、倌馨此臅c三會要求掌握所學單詞,能按四會要求掌握所學句型。
?、谠谌蝿?wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
?、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
?、苣茉趫D片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
?、菖囵B(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
五、主要措施。
1、根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和多媒體教育手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的學習興趣,提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲,要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫,玩一玩或唱一唱。
3、活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復習單元,也應(yīng)該堅持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動,在生動的活潑的氣憤中,完成復習和鞏固的任務(wù)。
4、在教學過程中,要把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式,進行大量的語言操作(Drill)和練習(Practice)。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時的批改作業(yè),并對作業(yè)不合格的學生嚴格要求,幫助他們訂正作業(yè),掌握基本的知識點。
6、多了解學生,傾聽、接受學生的心聲,選擇性的采納學生的建議。
六、教學進度
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五年級下冊英語教學計劃9
一、復習總目標:
時臨復習階段,為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力,幫助學生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識,能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學有方向,學有目標,特制訂本復習計劃。
二、復習要點:
(一)突破重點和難點。
1、學生明確各單元學習要求,即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞,學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文,Read andwrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。教師引導學生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3、對于重點和難點內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復習階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學用結(jié)合,培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
三、學生狀況分析:
1、大部分學生對學習英語有興趣;
2、學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3、學生對單詞掌握不好,學過就忘。
四、相應(yīng)措施:
1、通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;
3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
5、精講容易做錯的題目,多讀多背。
五、具體時間安排:
1、第17周:Unit1、 Unit2、 Unit3 (單詞,句型為重點,聽力跟上)
2、第18周:Unit4、Unit5、Unit6 (單詞,句型為重點,聽力跟上)
3、第19周:專題復習。(語音,詞匯,句子短文)
4、第20周:期末綜合練習題。
五年級下冊英語教學計劃10
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
一、教學目的任務(wù)。
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
二、教學重點難點。
1.重點:
?、偎臅湫?、單詞。
②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
三、個人教研專題。
小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)
四、主要措施。
1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。
2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五年級下冊英語教學計劃11
一、指導思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
二、教學目標
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀21個單詞。
3.能學會4個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
四、教學重難點
1.重點:
?、偎臅湫?、單詞。
②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
?、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語
調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、學情分析
五年級學生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學生都是可塑之才,只要教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
六、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3. 活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。
4. 注重教學評價,調(diào)動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 及時、科學地進行教學反思,總結(jié)得失,使教學常新。
7. 虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,努力學習現(xiàn)代教育教學理論,提高自身教育教學技能。
五年級下冊英語教學計劃12
一、學情分析
這學期繼續(xù)接任五年級的英語教學工作,在之前的學習中,學生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學習習慣,能讀懂短篇故事,五(4)班學生兩極分化較嚴重,必須要對學生進行針對性調(diào)整,因材施教,共同取得進步。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find ut等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s tr也是一項brainstr式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
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