下面是范文網(wǎng)小編分享的20蜘蛛開店教學(xué)反思3篇 蜘蛛開店教后反思，供大家參閱。
20蜘蛛開店教學(xué)反思1
《蜘蛛開店》教學(xué)反思
這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過(guò)程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對(duì)于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來(lái)說(shuō)很容易理解。下面是這堂課的反思：
一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高興趣。
興趣是最好的老師。低年級(jí)的同學(xué)們對(duì)猜謎語(yǔ)非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入。果然，我的謎語(yǔ)一出，同學(xué)們就興奮起來(lái)，他們紛紛猜測(cè)謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)，引入了這課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法識(shí)記生字。
生字教學(xué)從來(lái)都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。在讀的過(guò)程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來(lái)。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
三、小組合作，共同討論。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，還能盡可能的讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問(wèn)題 呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。
20蜘蛛開店教學(xué)反思2
《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因?yàn)闊o(wú)聊擁了開店的想法。它賣的物品不是因?yàn)樯钏际鞈]，而是因?yàn)楹?jiǎn)單。但開店的過(guò)程并沒有它想象的那么順利，賣口罩的時(shí)候遇到了大嘴巴的河馬，賣圍巾的時(shí)候遇到了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，賣襪子的時(shí)候遇到了四十二只腳的蜈蚣，于是它被嚇到了網(wǎng)上，這篇文章到這里就結(jié)束了，可是故事的結(jié)尾有很多種，于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點(diǎn)之一。學(xué)生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。
因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)的講述，所以生字也是本節(jié)課的重點(diǎn)，本文趣味性極強(qiáng)，因此我選擇了隨文識(shí)字。識(shí)字的時(shí)候從孩子的生活入手，讓他們感受什么是“寂寞”，以及會(huì)怎么做。接下來(lái)以招牌內(nèi)容的變換讓孩子理解“換”，以問(wèn)題蜘蛛用了多久的時(shí)間招待顧客，讓學(xué)生從文中找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)“功夫”，讓孩子明白功夫在這里表示時(shí)間的意思。從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，對(duì)生字的掌握較為牢固，對(duì)故事的續(xù)編參與度較高。但這節(jié)課也有許多不足的地方。通過(guò)張校的點(diǎn)撥，有些地方豁然開朗，板書上可以更為精細(xì)一些，重點(diǎn)突出口罩的大、圍巾的長(zhǎng)、襪子的多，這樣可以讓孩子一目了然，知道蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，這樣在續(xù)編上會(huì)有極大的啟發(fā)性。這節(jié)課我的話有些多了，并不是說(shuō)學(xué)生的參與度不高，而是說(shuō)學(xué)生自覺性需要加強(qiáng)，可以分部分講授，本篇文章以“河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜘蛛”分為三個(gè)部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。
教與學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
20蜘蛛開店教學(xué)反思3
本案例系我校楊向華老師撰寫，情況屬實(shí)。
來(lái)賓市興賓區(qū)小平陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)三聯(lián)教學(xué)點(diǎn)
2022年7月26日
《蜘蛛開店》教學(xué)反思
來(lái)賓市興賓區(qū)小平陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)三聯(lián)教學(xué)點(diǎn) 楊向華
《蜘蛛開店》放在統(tǒng)編教材第七單元。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。所以本課我采用了將相同句式單列出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方法。
第一步，知道蜘蛛為什么開店。答案就在第一自然段?！坝幸恢恢┲?，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊?！北径巫プ×恕懊刻?，好無(wú)聊”兩個(gè)詞。學(xué)生容易知道是“天天”，但天天又意味著什么，我接著發(fā)問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生更深層次的去思考——天天就是今天做，明天做。繼而引導(dǎo)“好無(wú)聊”的意思。為了讓學(xué)生明白小蜘蛛的體會(huì)，我告訴孩子們“如果你自己天天在教室里，今天在，明天在，就這么點(diǎn)地方，就只有一件事可做，你會(huì)學(xué)得怎樣？”學(xué)生答“好無(wú)聊”，也就能知道“好無(wú)聊”的含義是特別沒有意思。這時(shí)候的朗讀，也就不再需要任何指導(dǎo)。
第二步，知道蜘蛛開了哪些店，他是怎么想的。這時(shí)抓住了三個(gè)句子：“就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單?！薄斑€是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單?！薄斑€是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單?！痹诜磸?fù)朗讀了這三個(gè)句子后，我問(wèn)：“小蜘蛛為什么決定開這三個(gè)店呢？”學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個(gè)字“很簡(jiǎn)單”，他們哈哈大笑著說(shuō)：“小蜘蛛一點(diǎn)都沒有動(dòng)腦子，他覺得簡(jiǎn)單就做了?！钡@樣的回答不夠?！熬?，還是”兩個(gè)詞所透露的信息，被學(xué)生忽略掉了。我依著文本，提醒學(xué)生“如果你們像小蜘蛛一樣，‘很簡(jiǎn)單’的回答，就把很重要的東西丟了呀。請(qǐng)?jiān)僮x讀第一個(gè)句子，仔細(xì)想想，小蜘蛛的不動(dòng)腦子，還從哪里能看出來(lái)？”在仔細(xì)閱讀后，學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)了“就”。接著體會(huì)到“就”，指的是“想都不想”。學(xué)以至用，馬上再次創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用，“媽媽問(wèn)你中午吃什么，你想都不想的回答……”理解了“就”，“還是”也就迎刃而解了。
第三步，知道蜘蛛這么做的后果。仍然抓住三個(gè)句子，但是我沒有再把這三個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)，而是一個(gè)套一個(gè)。不動(dòng)腦子隨便開了口罩店的結(jié)果是：“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。”沒有任何講解，因?yàn)椤昂谩痹谏厦嬷v過(guò)，這里很輕松就和“一整天”聯(lián)系了起來(lái)，讀出韻味來(lái)了。過(guò)渡到下一次店“好累呀，還是換成圍巾編織店吧?？墒恰币觥爸┲肟棸】?，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?！苯又催^(guò)看顧客的樣子——只見身子不見頭。結(jié)合這句話“足足”的含義出來(lái)了。繼續(xù)過(guò)渡：“一個(gè)星期過(guò)去了，才掙了一元錢，還是賣襪子吧?？墒沁@次……”“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上?！边@里匆忙的感覺與前邊的勞累做比較性朗讀指導(dǎo)。
第四步，動(dòng)腦想想怎么解決。先要指導(dǎo)學(xué)生了解每次招牌上的內(nèi)容：“……，每位顧客只需付一元錢?！边@句話問(wèn)題出在哪里了？找到問(wèn)題，再來(lái)解決、避免再發(fā)生類似的事情。
第五步，利用課后題的圖例講故事。這節(jié)課學(xué)生積極性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導(dǎo)，故事的復(fù)述沒有困難。因此我是快樂(lè)、輕松的。課后反思，之所以如此，是因?yàn)樗械氖虑槎际呛⒆觽冏约涸诎l(fā)現(xiàn)，在解決。而這樣的結(jié)果，說(shuō)明課堂設(shè)計(jì)是有效的。如果將每一次的開店與開店結(jié)果結(jié)合在一起，勢(shì)必枯燥。我抓住了課文語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)，也很好的利用了這個(gè)特點(diǎn)，將反復(fù)的語(yǔ)言羅列在一起，有利于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)文字中的秘密。
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