《觀察一瓶水》教學(xué)反思5篇觀察一瓶水的教學(xué)反思

時(shí)間：2022-11-25 02:18:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《觀察一瓶水》教學(xué)反思5篇觀察一瓶水的教學(xué)反思，以供借鑒。

《觀察一瓶水》教學(xué)反思1

　　本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，經(jīng)過前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學(xué)習(xí)了根據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類，了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行分類活動的同時(shí)對物體的自身屬性有了進(jìn)一步地認(rèn)識。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動：1．觀察方塊。目的在于復(fù)習(xí)觀察方法，為后面觀察水喝洗發(fā)液做鋪墊。2.觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同。3．觀察污水，提倡環(huán)境保護(hù)。通過以上三個(gè)活動，一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動性，無固定形狀。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征，為后面認(rèn)識空氣特性做必要準(zhǔn)備。

　　對于本節(jié)課，有以下幾點(diǎn)思考：

　　1、培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　低年段學(xué)生注意力低下，很容易被外在事物影響從而分心。而科學(xué)課又是一門動手實(shí)踐的課程，這意味著上好一堂科學(xué)課的難度更大。于是，我把培養(yǎng)科學(xué)課的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)做首要任務(wù)。課前，我總是要求學(xué)生將所有學(xué)習(xí)用品先放進(jìn)抽屜，根據(jù)老師的需要再一項(xiàng)一項(xiàng)地拿出來，這樣，種類繁多的學(xué)具和課本就能根據(jù)課堂需要，井然有序地出現(xiàn)，最大程度上避免了課堂“亂”像。在課堂活動中，為了培養(yǎng)孩子們有序的開展活動，我把大家分成了9個(gè)科學(xué)小組，課前做好小組長培訓(xùn)工作，如：分發(fā)、回收活動器材、引導(dǎo)小組成員開展活動。只要把小組長培養(yǎng)成有經(jīng)驗(yàn)、會組織的孩子，那么，科學(xué)活動開展起來將會事半功倍?；顒娱_展完畢后，會有固定的交流環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)最容出現(xiàn)有的在講，有的在玩兒。針對這一現(xiàn)象，就需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加訓(xùn)練。比如，在交流之前，我們先收好探究材料，全班靜坐1分鐘把心靜下來，再開始組織交流，交流時(shí)要求聲音響亮，說完整的話，教師及時(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)發(fā)言者，是學(xué)生投入到交流環(huán)節(jié)中來。

　　2、注重觀察方法的培養(yǎng)。

　　本節(jié)課主要是通過看、聞、摸，還有對比觀察的方法來進(jìn)行探究的。一年級學(xué)生雖然會觀察，但要達(dá)到我們要求的探究目標(biāo)就需要教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)。觀察最簡單的方法是用眼睛看，所以，用眼睛觀察是第一步的，并且能觀察出水做多的特征。聞和摸的方法相對來說復(fù)雜一點(diǎn)，所以，我用微視頻來介紹了聞的方法，學(xué)生能夠清楚地看到每一個(gè)步驟。摸的方法由我演示，再指導(dǎo)學(xué)生具體的操作。

　　3、淡化結(jié)論，注重學(xué)情。

　　基于低年段學(xué)生的具體情況，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)避免了將知識點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)，只在總結(jié)水的特征時(shí)有所強(qiáng)化。雖然本節(jié)課要弄清水的特征，但我認(rèn)為本堂課沒有必要強(qiáng)調(diào)“特征”二字，學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)了這些特征，只要能說出來即可。也就是說，學(xué)生只要弄清“水是什么樣的？”即可，我們注重探究的.過程和學(xué)生興趣，至于概念化的知識點(diǎn)，我們沒有做過多的要求。

　　4、滲透德育教育。

　　十年樹木，百年樹人。德育教育是貫穿每個(gè)學(xué)段和每個(gè)科目的，科學(xué)課上如何滲透德育教育呢？我們想到了用清水河污水作對比觀察。從科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)上來講，使學(xué)生認(rèn)識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù)。我用三個(gè)問題：你們有污染水的行為？你們身邊有人污染過水嗎？污染水的行為是對的嗎？層層遞進(jìn)，學(xué)生也有了保護(hù)水的意識，我們德育教育的目的也達(dá)到了。

《觀察一瓶水》教學(xué)反思2

　　一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

　　1.科學(xué)探究目標(biāo)：通過對比的方法研究瓶中水與其他物體之間的特征。

　　我在上課的時(shí)候只是用了對比的詞語和水洗發(fā)液對比的動作，沒有在過程中，呈現(xiàn)對比觀察的方法。其實(shí)應(yīng)該在活動過程中，學(xué)生使用了對比水和洗發(fā)液的方法后請學(xué)生來分享，讓他們說一說是你是通過什么方法觀察到的。學(xué)生很自然能想到使用的是對比水和洗發(fā)液的方法觀察到水的特征的。

　　2.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：體會到水是一種重要的物質(zhì)，跟我們的生活密切相關(guān)。

　　這個(gè)目標(biāo)在今天的課上沒有達(dá)成。應(yīng)該在這節(jié)課最后，問一問學(xué)生：我們知道了水有這些特征，那水有什么作用呢？

　　二、注意課程前后聯(lián)系

　　在活動2中，讓學(xué)生觀察它們（水、洗發(fā)液）有什么不同，我是通過讓他們觀察有什么不同，讓學(xué)生來說我將水洗發(fā)液分一類、木塊分為一類的理由，其實(shí)可以請學(xué)生來比較，然后使用前一課的分類知識，請他們自己來給三個(gè)物體分類，打算怎么分？學(xué)生很容易就能通過板書觀察到將水和洗發(fā)液分為一類，因?yàn)樗鼈兌际菬o固定形狀的、會流動的，而木塊有固定形狀，不會流動。

　　三、我的思考

　　1.針對水的顏色是白色的這個(gè)問題，劉老師的建議是當(dāng)學(xué)生說到水的顏色是白色時(shí)，就拿出洗發(fā)液問洗發(fā)液是什么顏色，學(xué)生知道是白色的，將水和洗發(fā)液的顏色進(jìn)行對比，讓學(xué)生改變水的顏色是白色的這個(gè)看法。但我自己在上課的過程中，學(xué)生通過對比還是說水是白色的，我繼續(xù)追問，也有學(xué)生說是銀色的，部分孩子知道水不是白色的了。因?yàn)槲乙仓辉谝粋€(gè)班這樣上了，所以不知道其他班用水和洗發(fā)液顏色對比能不能發(fā)現(xiàn)水是無色的，不知道老師們上完是什么效果呢？下來我還得在這里打個(gè)補(bǔ)丁。

　　2.關(guān)于透明和無色，我在劉洋老師的反思中看到了以下內(nèi)容：

　　水透明和無色這兩個(gè)特征，學(xué)生會混為一談。我在上這課時(shí)也遇到同樣的問題，對此有點(diǎn)思考，我會突出無色和透明是兩個(gè)特征，準(zhǔn)備有顏色的透明物體，這是什么顏色的，那它透明嗎，這樣用今天易老師那個(gè)方法很好讓學(xué)生理解什么是透明。這樣可以隨勢提問顏色和是否透明是一個(gè)特征嗎？然后再來解決無色這個(gè)問題，白色物體和無色物體進(jìn)行對比觀察能得出。但今天易老師提到認(rèn)為無色是淺白色，我們可不可以直接告訴他們這不是淺白色而是無色，如果給他們解釋他們也不會理解，而且還會造成無色和透明這兩個(gè)特征的混合。

　　我覺得這種方法簡單明了，比較贊同。后來劉老師也提到如果學(xué)生實(shí)在說不出水的顏色是無色我們也可以直接告訴學(xué)生。

　　3.本節(jié)課使用的扇聞法，可以適當(dāng)給學(xué)生介紹一下為什么要使用，使用時(shí)要保持什么樣的距離其實(shí)我自己沒想好怎么給學(xué)生說，下來還要?jiǎng)觿幽X筋。

　　4.讓學(xué)生將今天學(xué)到的科學(xué)方法運(yùn)用到生活中，是對本節(jié)課內(nèi)容和方法的又一次升華。

　　四、備課、磨課收獲

　?。ㄒ唬﹤湔n

　　1.以前備課方向很不明確，后來慢慢知道應(yīng)該去仔細(xì)研讀教參，到這次教案打磨，對教材、學(xué)情.....的分析，我自己在說的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了自己分析的教材學(xué)情層次太淺了。通過下來對學(xué)生的一個(gè)簡單了解，我的學(xué)情把握更準(zhǔn)確了，當(dāng)然這對制定教學(xué)重難點(diǎn)是很有幫助的。

　　2.不輕易修改教參提供的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.應(yīng)該對這一堂課的內(nèi)容、方法有一個(gè)整體的把握，在進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)才不會偏向。

　　（二）磨課

　　1.感嘆科學(xué)真的太嚴(yán)謹(jǐn)了！從準(zhǔn)備的水換成礦泉水到瓶蓋和瓶身的對應(yīng)，都體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性，也是以后再上類似課必須考慮到的地方。

　　2.磨課時(shí)老師們給我提了很多建議，對我這節(jié)課真的太有幫助了，包括周五課后老師們提的建議對我?guī)椭埠艽螅蝗喝说闹腔壅娴奶珡?qiáng)大了，自己在金牛區(qū)科學(xué)教師大家庭里真的很幸運(yùn)！

《觀察一瓶水》教學(xué)反思3

　　周二上《觀察一瓶水》，周一下午年級通知發(fā)布學(xué)習(xí)建議。同學(xué)們好，為了讓同學(xué)們上課前準(zhǔn)備地更充分，做如下建議：

　　一、科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1.課題《觀察一瓶水》

　　2.準(zhǔn)備本節(jié)課所需器材：

　　(1)半瓶水（透明瓶子裝）、半瓶洗發(fā)液（透明瓶子裝）、小碗1個(gè)、小木塊2個(gè)、透明杯子1個(gè)

　　(2)科學(xué)記錄本（上節(jié)課已經(jīng)使用過）、鉛筆、橡皮。

　　溫馨提示：疫情期間請勿特意出門購買實(shí)驗(yàn)材料。

　　二、孩子們的學(xué)習(xí)方向

　　1.水有許多特征，如無色、無味、會流動、透明等。

　　2.發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液會流動，與木塊相比，它們都沒有固定的形狀。

　　3.學(xué)生能用無色、無味、會流動、透明、形狀不固定等科學(xué)詞匯，描述和記錄觀察結(jié)果。

　　三、學(xué)生反饋情況

　　從學(xué)生反饋來看，（因?yàn)榍宄臻g，照片忘記保存了。）整體實(shí)驗(yàn)效果不錯(cuò)，不過出現(xiàn)個(gè)別操作問題，和實(shí)驗(yàn)材質(zhì)的差異，在附加活動中，比賽水，洗發(fā)露，油的速度，孩子們出現(xiàn)不同情況，因?yàn)榉窒碓诎嗉壢豪铮袀€(gè)別孩子得出不同的結(jié)果，就會有些焦慮，因?yàn)榭紤]到多種特殊因素，我最終采取在家長的陪同下鼓勵(lì)孩子繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)，以多次操作實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果為準(zhǔn)，慢慢培養(yǎng)和激發(fā)孩子們的探究精神以及敢用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支撐自己的觀點(diǎn)，這對小朋友來說還是比較重要，不要因?yàn)樽约旱牟煌筒桓野l(fā)聲，學(xué)會自己找方法解決問題。

《觀察一瓶水》教學(xué)反思4

　　本周帶著孩子們開始了觀察一瓶水。

　　首先，在導(dǎo)入部分我用自由談話的方式，通過問題，你了解哪些關(guān)于水的知識來引出課題-觀察一瓶水，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，課堂氛圍十分活躍！

　　在對比觀察水和洗發(fā)水的時(shí)候，我用找相同和不同來引出觀察活動，聚焦了觀察的目的。然后我提前對觀察液體方法中的聞進(jìn)行了指導(dǎo)，并告訴學(xué)生我們這么做的原因。是因?yàn)橛行┮后w是有毒的，如果我們直接靠近聞容易吸入比較多的液體，所以從現(xiàn)在起我們就要規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成好的習(xí)慣！

　　在關(guān)于水和洗發(fā)水的滑不滑比較，有了洗發(fā)水的比較學(xué)生大多數(shù)都講的是水不滑，但其實(shí)和直接捻搓相比，有了水明顯要滑一些，在這里我又組織學(xué)生進(jìn)行了再一次的搓捻，讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)水摸起來也是比較滑的！當(dāng)學(xué)生說到會流動時(shí)，有小朋友提出洗發(fā)水比水流的慢，我問你是怎么知道的？然后告訴孩子們按照科學(xué)活動手冊回家通過實(shí)驗(yàn)更科學(xué)的進(jìn)行研究！

　　在比較完水和洗發(fā)水后還沒來得及對信息進(jìn)行整理就下課了！因?yàn)榍懊孢€有10分鐘左右，我們對孩子們前面上課發(fā)言，小組表現(xiàn)好等獲得的積分進(jìn)行了兌換！下節(jié)課的時(shí)候，我打算安排對怎樣通過實(shí)驗(yàn)對比洗發(fā)水和水的流動速度跟孩子們進(jìn)行討論，然后再將后面的內(nèi)容完成，一節(jié)課的時(shí)間安排應(yīng)該比較合適！

《觀察一瓶水》教學(xué)反思5

　　1.課前精心準(zhǔn)備，選取合適材料，讓探究更有實(shí)效性。

　　《觀察一瓶水》這一課要求給學(xué)生每組準(zhǔn)備同樣的水、洗發(fā)液、木塊。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。為此我在課前給每組學(xué)生準(zhǔn)備了同樣的水、洗發(fā)液各一杯和一個(gè)木塊，在實(shí)驗(yàn)過程中要用到的紙巾和垃圾盒，以及實(shí)驗(yàn)需要用到的各種形狀的空瓶子。這節(jié)課中我選擇了符合小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料，貼近學(xué)生的日常生活，并且具有趣味性，使學(xué)生很愿意通過對材料的探索來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取新知。

　　2.教學(xué)思路清晰，組織學(xué)生經(jīng)歷“通過看一看、聞一聞、摸一摸等一系列實(shí)驗(yàn)過程一一再找一找有哪些不同之處和相同之處——最后發(fā)現(xiàn)總結(jié)出水、洗發(fā)液和木塊這三種物體的特征”的學(xué)習(xí)活動過程。

　　比較順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣著一環(huán)，層次比較清楚。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一層一層地把重點(diǎn)突破，很好的達(dá)到了教學(xué)的目的，體現(xiàn)了新課改的理念。

　　嘗試讓各組成員互相配合，大膽想象、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功與快樂。

　　迎學(xué)上與短較活躍，學(xué)生都能積極參與，踴躍發(fā)言。

　　3.在教學(xué)中結(jié)合所教內(nèi)容滲透科學(xué)的觀察方法：具體表現(xiàn)為：

　?。?）可以用眼晴看，用鼻子聞，用手摸的方法進(jìn)行觀察。

　?。?）因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，所以不可以用嘗的方法，任何場合都不能用“嘗”的方法。

　?。?）也交給學(xué)生正確的聞氣味的方式。

　?。?）通過觀察比較找出相同和不同，便于總結(jié)出物體的特征。

　　4.充分利用文字資料和圖片資料，滲透環(huán)保教育。由于水的應(yīng)用非常廣泛，人類對水資源的開發(fā)利用越來越厲害。通過資料使學(xué)生認(rèn)識到水資源在不斷減少，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生親歷探究的過程。

　　課堂上，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，學(xué)生通過分組活動，親自動手操作。學(xué)生

　　在探究活動中充分運(yùn)用感官參與，在操作過程中對水的特征有了深刻的感悟和體驗(yàn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

　　當(dāng)然還存在很多不足：