下面是范文網(wǎng)小編收集的《認(rèn)識年、月、日》教學(xué)反思（萬能教學(xué)反思），歡迎參閱。

《認(rèn)識年、月、日》教學(xué)反思1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？

　　師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子吧！

　　讓生齊說：今天是哪年哪月哪日？

　　師：同學(xué)們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時(shí)候成立的？

　　師：你們還記住了哪些難忘的日子？

　　師：剛才同學(xué)們所說的每句話都提到了哪幾個(gè)相同的字？（師揭示課題）

　　二、觀察年歷，探究新知

　　1、認(rèn)識年歷。

　　師：關(guān)于年、月、日的知識，有些同學(xué)已經(jīng)知道了一些，誰愿意說一說？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：想知道更多的知識嗎？大家都帶來了年歷卡，下面，以小組為單位，認(rèn)真仔細(xì)地觀察這些年歷卡，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？同時(shí)把書上的表格填寫完整。

　　生：（自由發(fā)言）

　　2、教學(xué)大月、小月

　　師：你們能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個(gè)月進(jìn)行分類嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：長期以來，人們習(xí)慣上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

　　師：數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　方法一：用左拳記憶法。

　　方法二：歌訣法：。

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣一個(gè)理念：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面有所突破。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活激發(fā)興趣

　　本課從課題的引人到課后的練習(xí)，以及課中關(guān)于年、月、日小知識的補(bǔ)充，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、注重觀察引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)能力

　　本課通過生活經(jīng)歷、年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在觀察中知道年、月、日及大月、小月等知識，在發(fā)現(xiàn)中掌握，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，又讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)知道沒有現(xiàn)成答案時(shí)，可以到課外去找，拓寬發(fā)展的空間。

　　在教學(xué)過程中，教師只要把握好教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生能夠通過自身的努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師只要擔(dān)任好組織者、合作者的角色即可；當(dāng)學(xué)生在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程中遇到障礙時(shí)，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。

《認(rèn)識年、月、日》教學(xué)反思2

　　3月30日上午第一節(jié)，在三年級二班上《認(rèn)識年、月、日》公開課。課堂教學(xué)讓我對此次授課有一定的反思。

　　1、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)生生日導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中,幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識,每個(gè)學(xué)生都有一定的知識積累。但需要注意的是,不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識也是非系統(tǒng)的、模糊的,甚至有錯(cuò)誤的理解,但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),首先安排學(xué)生觀察年歷,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索時(shí)，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù),從而探索出大月、小月。

　　2、給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生體會(huì)思考的快樂。本節(jié)課,老師首先讓學(xué)生收集了豐富的.材料,讓學(xué)生通過自己的觀察與思考去發(fā)現(xiàn)知識,讓學(xué)生通過自主探究、小組交流與合作產(chǎn)生思維的碰撞,去深化理解知識;接著讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大月、小月的方法,學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上玩出知識,用拳頭記憶的方法記憶大小月。

　　3、重視情感體驗(yàn),拓寬學(xué)生的視野。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實(shí)際問題。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們在教學(xué)中就必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生“把現(xiàn)實(shí)生活中的問題數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)知識生活化”,大膽地打開門窗,讓現(xiàn)實(shí)生活的“燦爛陽光”照亮我們的數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力,更加貼近生活,使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)是從生活中走來、在生活中發(fā)展、為生活服務(wù)的,從而體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象,去解決遇到的實(shí)際問題。

　　不足之處：

　　1、在課堂中學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備不足;

　　2、學(xué)生對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性把握不夠;

　　3、教師語言應(yīng)更加簡單直觀的引導(dǎo)學(xué)生；

　　4、應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生多給與鼓勵(lì)，關(guān)注全體學(xué)生;

　　5、游戲環(huán)節(jié)學(xué)生做大小月手勢應(yīng)更加明確，突出大于小，加強(qiáng)記憶。

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