下面是范文網(wǎng)小編整理的認識物體的運動教學反思3篇 探究物體受力時怎樣運動教學反思，供大家品鑒。
認識物體的運動教學反思1
本課的教學重點知道如何描述物體是否在運動，了解物體常見的運動方式并能用一些簡單的材料進行模仿本課的探究活動就是基于描述物體是否在運動，了解物體常見的運動方式并能用一些簡單的材料進行模仿而展開的，讓學生經(jīng)歷了一個提出問題——觀察、實驗——分析歸納——交流討論——得出結(jié)論——模仿應用的探究過程。
物體的運動是一種常見的現(xiàn)象，是物質(zhì)世界內(nèi)容標準中有關(guān)運動與力的一部分。本課以“是哪輛列車開動”為情景引入，讓學生通過一些較為簡單的活動，認識物體的運動，知道物體運動時位置會發(fā)生變化；同時，要求學生觀察、了解常見的幾種運動方式；最后通過學生身邊容易找到的材料，模仿幾種物體的運動，加深學生對物體運動的認識。
通過觀察物體的運動知道如何描述物體運動的特點和分辨物體不同的運動方式，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力；并意識到身邊處處有科學。
從生活經(jīng)驗入手，通過對一個常見的現(xiàn)象提出問題，引導學生觀察身邊各種物體運動時的變化，分析物體運動的共同特點以及運動方式的不同，并嘗試利用簡單的材料模仿物體的幾種運動方式。
在本課的學習中，指導學生通過提出問題，和觀察的出如何描述物體是否在運動，通過驗——分析歸納——交流討論——得出結(jié)論——模仿應用的探究過程的出物體常見的運動方式為掌握物體運動方式的特點和將來的物理學習打下良好的基礎(chǔ)。針對本課要研究的重點，我利用了課件，想通過實景、實物的演示讓學生探究描述物體是否在運動，了解物體常見的運動方式。在整個探究活動中，學生的思維始終處在積極活躍的狀態(tài)之中，從而有效達成了教學目標。
認識物體的運動教學反思2
人們常說“有競爭，才有進步?！币哺鶕?jù)小學生爭強好勝的心理特點，教師在教學過程中運用競爭策略，激勵他們學習已經(jīng)越來越普遍。眾所周知，對于小學生來說，經(jīng)過激勵的學習行為與未經(jīng)激勵的學習行為其效果大不相同，而且在諸多可對小學生生產(chǎn)生激勵作用的因素中，競爭對兒童的激勵作用很大。鑒于此，我常在教學過程中將學生置身于競爭的情景，使學生的學習效率明顯提高。
巧妙運用競爭策略，進行科學探究“懷疑，是探索的動力”。根據(jù)小學生好奇特點，創(chuàng)設(shè)競爭情景……例如在教《認識物體的運動》這一課時，讓他們比一比誰發(fā)現(xiàn)的問題多，誰的問題最有探索意義，誘導學生從多角度、全方位去主動思考，積極探索發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學生多思善想。
1、本課以“是哪輛列車開動”為情景引入，讓學生通過一些較為簡單的活動，認識物體的運動，知道物體運動時位置會發(fā)生變化；同時，要求學生觀察、了解常見的幾種運動方式；最后通過學生身邊容易找到的材料，模仿幾種物體的運動，加深學生對物體運動的認識。
2、通過觀察物體的運動知道如何描述物體運動的特點和分辨物體不同的運動方式，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力；并意識到身邊處處有科學。
3、從生活經(jīng)驗入手，通過對一個常見的現(xiàn)象提出問題，引導學生觀察身邊各種物體運動時的變化，分析物體運動的共同特點以及運動方式的不同，并嘗試利用簡單的材料模仿物體的幾種運動方式。
總之，我在《認識物體的運動》讓激發(fā)學生認識物體運動的`興趣，讓學生在快樂中學習。
認識物體的運動教學反思3
物體的運動是一種常見的現(xiàn)象，是物質(zhì)世界內(nèi)容標準中有關(guān)運動與力的一部分。教學流程是：提出問題——觀察、實驗——分析歸納——交流討論——得出結(jié)論——模仿應用。
1、本課以“是哪輛列車開動”為情景引入，讓學生通過一些較為簡單的活動，認識物體的運動，知道物體運動時位置會發(fā)生變化；同時，要求學生觀察、了解常見的幾種運動方式；最后通過學生身邊容易找到的材料，模仿幾種物體的運動，加深學生對物體運動的認識。
2、通過觀察物體的運動知道如何描述物體運動的特點和分辨物體不同的運動方式，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力；并意識到身邊處處有科學。
3、從生活經(jīng)驗入手，通過對一個常見的現(xiàn)象提出問題，引導學生觀察身邊各種物體運動時的變化，分析物體運動的共同特點以及運動方式的不同，并嘗試利用簡單的材料模仿物體的幾種運動方式。
總之，我在《認識物體的運動》讓激發(fā)學生認識物體運動的興趣，讓學生在快樂中學習。
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