四年級數(shù)學反思13篇小學數(shù)學四年級教學反思

時間：2022-08-22 08:03:00 教學反思

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四年級數(shù)學反思1

　　第一單元：認識升和毫升;第二單元：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算;三位數(shù)除以整十數(shù)的估算和筆算;練習一;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——“四舍五入”法試商;練習二;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——“四舍”法試商;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——“五入”法試商;練習三;復習。簡單的周期;

四年級數(shù)學反思2

　　1、讓學生在動手操作中感知算理

　　在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法時由于部分學生已經(jīng)能應用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解，使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

　　2、讓學生在操作觀察中理解算理

　　在教學三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式并 1

　　結(jié)合操作思考以下問題：第一，從哪一位開始算起;第二，2為什么寫在商的十位?第三，豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運用已有知識(有余數(shù)除法的筆算方法)的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個4、12分別是怎么得來的，表示什么?

四年級數(shù)學反思3

四年級數(shù)學反思4

　　在教學三位數(shù)除以兩位數(shù)時，沒有很好的讓學生及時進行知識的對比，導致很多學生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學中要發(fā)揮板演的作用，加強豎式寫法的指導。

　　在教學認識升和毫升時，生和毫升的單位看似簡單，其實估計容器能容納多少液體，對學生來講，這些抽象思維有一定的難度。學生并不容易掌握，一是學生的動手能力較差，二是學生缺乏耐心?？傊诙卧欢膶W生有一片。在今后的教學中，讓學生多動手操作，培養(yǎng)觀察能力。

四年級數(shù)學反思5

四年級數(shù)學反思6

　　本課我從學生的生活問題入手，利用與生活密切相關的情境圖植樹問題展開。這節(jié)課我力圖將教學生學會知識，變?yōu)橹笇W生會學知識。通過讓學生經(jīng)歷了“觀察、初步發(fā)現(xiàn)、舉例驗證、再觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括歸納”這樣一個知識形成的過程。回顧整個教學過程，這節(jié)課的亮點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

四年級數(shù)學反思7

　　本學期，通過平時的課堂教學、外出學習、校內(nèi)外聽課評課等，讓我學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。

　　1、外出培訓，讓我學到了許多新的教學理念、教學方法和與學生及家長溝通的經(jīng)驗。懂得了以學生為主體的課堂教學，教師應在如何增強課堂引導能力和提高學生學習積極性等方面的能力。一堂民主的課堂，能讓學生自己動手動腦，從玩中學，從做中悟，并非是形式上的簡單交流，而是利用學生之間的相互溝通、意見交流、經(jīng)驗交換、方法對比、相互監(jiān)督、相互幫助，既有獨立思考，也有集體歸納總結(jié)等一系列復雜的活動過程?？傊脤W生好動、好奇、好比的心理，創(chuàng)設有利的教學情境，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，能讓不專者主動參與并投入課堂教學，能讓專注者彰顯他們的長處，體現(xiàn)他們在課堂上的真正價值。在新的課堂理念下，我相信學生的興趣不僅是天生的，還可

　　以后天培養(yǎng)。

　　2、參與了校內(nèi)外的聽課活動，讓我學到了許多優(yōu)秀的教學方法和寶貴的教學經(jīng)驗，也從他人課堂活動中的一些小失誤吸取了一些教訓?？傊瑥拿恳惶镁实墓_課中，我都有所收獲。首先，我感觸最深的還是讓學生自主探究。如何能在靈活多變的課堂環(huán)境中正確引導孩子自主探究是當代教師不可缺少的能力。通過聽課，我認識到如何組織學生分組合作探究，如何讓孩子相互幫助學習的重要性。

　　3、通過自己課堂實踐，讓我的許多夢想變成了現(xiàn)實，當然也有力不從心的時候。在課堂教學中，我盡量將所學的經(jīng)驗和方法，根據(jù)本班的實際情況靈活地應用到自己的課堂之中，感覺確實收獲不校

四年級數(shù)學反思8

　　本月里師生共同完成了計劃安排的學習任務，在教學過程中，引導學生動手操作、演示，認識三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法算式。指導學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的試商方法，幫助他們掌握其計算過程，提高計算能力;創(chuàng)設合作和實踐的空間，讓學生動手實踐，自主探索，合作交流，自主參與到整個學習過程中去。在教學認識角時，我從學生比較感興趣的素材出發(fā)，激發(fā)學生探究的興趣，使他們樂于主動地參與學習的過程，充分培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索的學習意識。

四年級數(shù)學反思9

　　歲月如梭，時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個學期即將過去，這學期本人擔任四年級(2)班數(shù)學教學工作，通過一個學期的努力學習和工作，取得了一定的成績，但也存在許多不足。為了今后更好地搞好教育教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作作如下反思：

四年級數(shù)學反思10

　　在教學中，我為學生做好新知鋪墊，然后創(chuàng)設大量生動、具體、鮮活的生活情境，讓學生感到數(shù)學就是從身邊的生活中來的，激發(fā)學生學習的熱情。首先我創(chuàng)設情景，提出問題：“一共有多少名學生參加這次植樹活動?”。讓學生根據(jù)提供的條件，用不同的方法解決，從而發(fā)現(xiàn)(4+2)×25=4×25+2×25這個等式。然后請學生觀察，這個等式兩邊的運算順序，使學生初步感知“乘法分配律”。再讓學生“觀察這個等式左右兩邊的不同之處”，再次感知“乘法分配律”。同時利用情景，讓學生充分的感知“乘法分配律”，為后來“乘法分配律”的探究提供了有力的保障。

四年級數(shù)學反思11

　　這些知識點和學生已有的知識經(jīng)驗產(chǎn)生互動，學生已經(jīng)初步認識了升和毫升，今天，重點對其他的相關知識進行學習，并與已有的知識形成一個知識系統(tǒng)，讓學生能更科學、更靈活地掌握這些數(shù)學知識。通過一些操作，明白了一些單位定理，進一步學習了升和毫升的專業(yè)知識，能用數(shù)學語言進行描述。整堂課，學生的思維和注意力始終圍繞著課的內(nèi)容，課堂氣氛非?；钴S，積極向上。這是在“無限”這個詞語上多下功夫，讓學生理解無限的含義。

四年級數(shù)學反思12

　　為了讓“改變學生的學習方式，讓學生進行探索性的學習”不是一句空話。在這節(jié)課上，我抓住學生的已有感知，立刻提出“觀察這一組等式，你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎?”。這樣，給學生提供了豐富的感知材料和具有挑戰(zhàn)性的研究材料，提供猜測與驗證，辨析與交流的空間，把學習的主動權(quán)力還給學生。學生的學習熱情高了，自然激起了探究的火花。學生的學習方式不再是單一的、枯燥的，整個教學過程都采用了讓學生觀察思考、自主探究、合作交流的學習方式。我想：只有改變學習方式，才能提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。