下面是范文網(wǎng)小編分享的故鄉(xiāng)教學(xué)反思2篇 念故鄉(xiāng) 教學(xué)反思，供大家品鑒。

故鄉(xiāng)教學(xué)反思1

　　講解這課的時候，自己并沒有像往常一樣的去分析，而是運用了一種新的分析方法。

　　原因是這樣的，在一本雜志上看到了一篇文章，說的是如何教《故鄉(xiāng)》課，讀后深有感觸。于是就采用了這種方法。

　　這種方法說，課文里邊有很多的“三”，于是我就在講課之前，給學(xué)生布置作業(yè)，回家自讀課文，找出課文中的“三”，不僅是三什么，更是“三個什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時候，我就詢問是否找了，而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的，什么“三十年”，什么課文分“三個部分”等，這可不是我要的答案，也不是我希望出現(xiàn)的答案。于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”，并不是說在課文里明明白白地寫著，而是需要你自己通過讀課文，來歸納總結(jié)，整理概括，才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。

　　隨著自己的'課的完結(jié)，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。自己在講課的時候，也是在有意無意之中給學(xué)生點撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋：

　　三個故鄉(xiāng)

　　課文中一共寫了三個故鄉(xiāng)：一個是現(xiàn)實中的，一個是過去的，一個是理想中的，回憶中中的故鄉(xiāng)是過去時的，而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的，而理想中的，則是將來時的。

　　回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫，這里有生機勃勃的西瓜地，這里有兒時的玩伴，這里有希奇古怪的事情，這里有鮮活的世界，這里更有作者美好童年的記憶，

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《故鄉(xiāng)教學(xué)反思2篇》(　　三種生活

　　很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活，如閏土的辛苦麻木而生活，如別人的辛苦恣睢而生活”，通觀全文，“我”雖然不是作者魯迅，但是在這個“我”身上，更多的還是作者的影子，以至于學(xué)生們一站起來，就說“我”是魯迅。雖然這種說法是不對的，但是這也是無可厚非的。而這樣的生活，是“我”(或者說是魯迅)所不希望的，我希望我的下一代們，能夠有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

　　三代人

　　短篇小說里，不僅僅說的是現(xiàn)實的社會，也不僅說的是對未來的希望。課文里書提到了母親、“我”、閏土、楊二嫂、水生、宏兒，歸結(jié)起來是三代人，母親是長輩，“我”和閏土、楊二嫂是同輩中人，而水生、宏兒則是下一代。在這三代人里，母親是輕描淡寫的幾筆，去勾勒出一個知書答禮，富于愛心，愛護(hù)兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者，而下一代則是接班者，代表著故鄉(xiāng)的希望，代表著國家的未來。可以說在這三代人中，我對水生、宏兒是充滿希望的。

　　三種感情

　　這三種感情是對母親的尊敬，對閏土楊二嫂的同情，對水生、宏兒的愛護(hù)。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對閏土的同情，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護(hù)，主要是對下一代人熱情的關(guān)注。

　　在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊，還總結(jié)出三種吃西瓜的動物：刺猬、獾豬和馇，三種做工的方式，三次提到了“隔膜”的一詞。

　　總之在故鄉(xiāng)里還有其他的三，不僅在這里有，在很多其他的文章里也是有的。在以后的教學(xué)中，不能夠墨守成規(guī)，適時地改變教學(xué)思路，會收到同樣的效果。

故鄉(xiāng)教學(xué)反思2

　　這篇課文是.魯迅.寫的一篇.小說，魯迅.的.文章是.晦澀.難懂的，

故鄉(xiāng)教學(xué)反思2篇

。對于現(xiàn)在的初中生來說，理解他.的文章是有一定難.度的。怎么選擇切.入點是教學(xué)成敗.的關(guān)鍵。為了便于學(xué)生的.理解，我慎重.的選擇切入點。

　　我用了一周時間預(yù)習(xí)，反復(fù)的讀，特別是重點的語段句子，學(xué)生都能瑯瑯上口我才開始新課，效果比以往要好得多。

　　在教《故鄉(xiāng)》時，我采取了課內(nèi)課外相結(jié)合的方法，分階段、分層次、分內(nèi)容，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)探究的平臺，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的寬度，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行了很好的培養(yǎng)。反思自己的教學(xué)，具有以下幾個環(huán)節(jié)。

　　第一步：從收集資.料中感知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的要義。

　　第二、對信息進(jìn).行整合，突破教學(xué)重點。

　　第三步、課外拓展.延伸，豐富學(xué)生情感。

　　新課標(biāo)下，被解放了的.語文自主探究學(xué)習(xí)，有著無比.的優(yōu)越性。作為語文教.師，更要努力建起大語文觀，搭建平臺讓.學(xué)生去探究，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語.文的寬度。這是我在.設(shè)計并實施.《故鄉(xiāng)》一文的自主.性學(xué)習(xí)，經(jīng)過反思后.得到了啟示。

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