下面是范文網(wǎng)小編分享的玩具教學(xué)反思9篇，以供參考。
玩具教學(xué)反思1
看到這課讓我回憶到自己兒時(shí)的玩具，那時(shí)候哪能和現(xiàn)在的孩子們的條件相比，但是我們能拿幾個(gè)瓶蓋變著花樣玩半天，開心的不得了呢！而現(xiàn)在的孩子們今天爺爺買個(gè)玩具，明天外公送個(gè)玩具，各種高檔玩具找一個(gè)專門的柜子來裝，而孩子的興趣呢？可能就幾天的熱情，就將幾十元甚至幾百元的玩具“冷凍”到柜子里當(dāng)擺式了。
本課的學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生用廢棄材料做一個(gè)會(huì)走的玩具，實(shí)現(xiàn)我請學(xué)生自己看教材上的圖片，自己收集所需的材料，我沒有明確要求必須帶什么，完全讓學(xué)生自己做主帶學(xué)具，上課時(shí)，聰明的.學(xué)生們都想好要做個(gè)什么作品了，不就是讓玩具“走”起來嘛！學(xué)生們還不等我問“怎么樣使玩具走起來”這個(gè)問題，就開始象個(gè)小老師一樣來教我了，“把一次性紙杯用剪刀剪個(gè)小口，把手指放進(jìn)去當(dāng)玩具的“腳”不就可以走了嗎？”“還可以做幾個(gè)輪子拉著走呢！”
學(xué)生作品仿照教材上的作品多，會(huì)走的圣誕老人、會(huì)走的大公雞等等。
玩具教學(xué)反思2
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法，有了認(rèn)識(shí)之后再描，最后自己寫，這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫。通過觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知蝕源于生活，還可以應(yīng)用于生活。
2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的.“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
玩具教學(xué)反思3
有關(guān)在課堂教學(xué)中的小組活動(dòng)問題的思考：
我?guī)У氖强茖W(xué)課，在科學(xué)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作探索。但是是實(shí)際的操作過程中我們總是遇到一些問題。我想我遇到的最大的問題是活動(dòng)后的學(xué)生的組織匯報(bào)問題。在和同事的交流的過程中，他們也遇到了相似的問題。
首先我們帶的是小學(xué)，不是中學(xué)。因而在平時(shí)的教學(xué)過程中我們會(huì)運(yùn)用大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理在教學(xué)中要站到的大量的時(shí)間。特別是在學(xué)生小組活動(dòng)后的的課堂整理及匯報(bào)。這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)坐好進(jìn)行活動(dòng)結(jié)果匯報(bào)呢？這在我的教學(xué)中是一個(gè)比較難以控制的一點(diǎn)。通過詢問，我得知在其它科目的課堂中也存在相似的問題。但是問題在不同科目的課堂中的`學(xué)生的反應(yīng)的輕重有些不同罷了。在語文數(shù)學(xué)課上，也要進(jìn)行小組的討論等活動(dòng)，但是學(xué)生表現(xiàn)也出現(xiàn)了放出去，收回來難的特點(diǎn)。學(xué)生在這些大科進(jìn)行小組活動(dòng)的表現(xiàn)一般好于在小科的的學(xué)習(xí)中，比如我?guī)У目茖W(xué)，還有探索活動(dòng)，美術(shù)等科目。
分析其原因我想有以下幾個(gè)：
1.大科比如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生本身就非常的重視。因此他們在學(xué)習(xí)過程中，就較為容易的聽老師的口令。
2.大科的老師一般都是班主任。他們在學(xué)生中一般都有非常高的威嚴(yán)。
3.語文數(shù)學(xué)課上進(jìn)行討論時(shí)，他們只是進(jìn)行口頭討論，而不要進(jìn)行組織一些材料進(jìn)行做或者進(jìn)行操作。因此學(xué)生的興趣點(diǎn)很容易得到轉(zhuǎn)移。比較好進(jìn)行組織活動(dòng)。
4.老師上課的要求與學(xué)生的課堂表現(xiàn)關(guān)系很大，這也是學(xué)生課堂表現(xiàn)的另一因素。
玩具教學(xué)反思4
《會(huì)響的玩具》是一節(jié)手工課，目的是指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。并通過繪制剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的快樂。
課前我用不同的材料制作了幾個(gè)玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。油畫棒塑料盒制作的鱷魚；不銹鋼杯蓋制作的小鑼；掛畫鉤制作的風(fēng)鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。
課一開始，我便敲響了女兒的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會(huì)響啊？從這個(gè)問題開始今天會(huì)響的玩具的探究與制作。通過總結(jié)我們得出很多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時(shí)我便把事先準(zhǔn)備的范作分發(fā)給每一個(gè)小組，讓他們玩一玩，聽一聽，我們得出了結(jié)論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。想做嗎？那我們來研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個(gè)問題讓學(xué)生分組探究。讓學(xué)生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完老師的范作，同學(xué)們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據(jù)自己的材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進(jìn)行到這里，接下來老師稍加囑咐，學(xué)生便開始制作了。讓我高興的'是學(xué)生們沒有因?yàn)槲业姆蹲鞒鍪臼棺约旱淖髌肪窒拊诜蹲魃?，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會(huì)響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。很多學(xué)生都作出了漂亮的會(huì)響的玩具。這是讓我感到高興的。
但在課中也露出一些問題。
?。?）部分學(xué)生動(dòng)手能力的欠缺，有的動(dòng)手能力差，有的懶得動(dòng)手，有的合作意識(shí)差，以后的課中還需要繼續(xù)關(guān)注這些問題和這部分學(xué)生。
?。?）我個(gè)人一直認(rèn)為手工課是最能帶給學(xué)生快樂的課，因?yàn)檎n上不僅可以動(dòng)腦，還可以動(dòng)手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。但我認(rèn)為我其實(shí)還沒有做到這一點(diǎn)，手工課要想帶給學(xué)生快樂，要想辦法讓學(xué)生真正的在玩中學(xué)，在玩中得到知識(shí)和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以在第二課時(shí)的時(shí)候，學(xué)生們幾乎將自己的作品全部完成了，我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著電腦上的曲子打起節(jié)拍，學(xué)生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點(diǎn)大，也有點(diǎn)吵，但我想這樣的課學(xué)生們以后會(huì)更有興趣，更加期待。
玩具教學(xué)反思5
愛玩是學(xué)生的天性，本課正是將“玩”和“學(xué)”結(jié)合起來，通過玩來激發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)恿Γ囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《紙盒變家具》、《節(jié)節(jié)蟲》等課程，具有初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和基礎(chǔ)的動(dòng)手能力，能夠通過剪剪貼貼等方法對(duì)媒材進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與裝飾，在創(chuàng)作的過程中，需要克服許多問題，如圓筒的爬升玩具的重心問題，吸管的'安裝、美化裝飾燈問題，
上完這節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了很多做的不到位的地方，繩子的長多不應(yīng)該太短，至少要3米以上，繩子也不宜過細(xì)，否則會(huì)影響到玩具爬升的效果，還有圓筒不宜過長，超過30厘米的圓筒爬升就比較困難了，還有就是剪刀的安全教育，雖然三年級(jí)的孩子大多能注意到這些問題，但也有一些孩子會(huì)忘記，與同學(xué)交流時(shí)，手里拿著剪刀，走路時(shí)拿著剪刀，而且傳遞剪刀時(shí)喜歡把尖對(duì)著同學(xué)，這樣都是安全隱患，必需時(shí)刻教育、提醒。
玩具教學(xué)反思6
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠(yuǎn)離這種快樂，這篇課文用生動(dòng)淺顯的語言把學(xué)生引入了玩具和游戲的快樂當(dāng)中，讓孩子體驗(yàn)到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗(yàn)到他們的快樂。
教學(xué)中，我覺得有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山?！S”“田字上出頭——由”。
2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。教學(xué)2—5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，并說說為什么喜歡,然后再帶著自己的'感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻狻鲈骸钡仍~語也可以看課文插圖來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的過程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。
3、積累詞語。語文學(xué)習(xí)重在語言積累，本文的動(dòng)賓短語較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來積累這些詞語。
4、由說到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說，并引導(dǎo)說出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說清楚，說完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂！
本課教學(xué)存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。
改進(jìn)措施：
以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。
玩具教學(xué)反思7
1、收放自如的“玩”是學(xué)生的興趣所在，教師適時(shí)地導(dǎo)使學(xué)生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問題、了解科學(xué)的平臺(tái)，使他們體會(huì)科學(xué)并不神秘，它就在我們身邊，科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚，以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。每一次游戲活動(dòng)的結(jié)束，學(xué)生都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所提高并引發(fā)新的思考。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的充氣玩具玩，不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)新的問題：大小相同的'球，空氣多少彈起的高度不同。
老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密，同時(shí)引發(fā)新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過程中，學(xué)生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運(yùn)動(dòng)方向等。應(yīng)該說，本課教學(xué)在開放的思路指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生探究的開放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要?jiǎng)幽X筋。
2、本課的評(píng)價(jià)是全程性、開放的。教師的評(píng)價(jià)既有鼓勵(lì)又有指導(dǎo)。如在學(xué)生制作的玩具小氣搶沒有成功時(shí)，教師首先肯定：“你的創(chuàng)意很好?！苯又龑?dǎo)學(xué)生“能找找失敗的原因嗎？”學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，改進(jìn)了自己的小氣搶，獲得了成功的喜悅。一個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)充氣的小船，由于固定不好，沒有成功。教師指導(dǎo)：“你做得好，如果和小組共同合作，小船一定會(huì)跑起來的?！迸囵B(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
只有給學(xué)生充足的“玩”的時(shí)間，學(xué)生才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。本課的有些環(huán)節(jié)給學(xué)生“玩”的時(shí)間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。
玩具教學(xué)反思8
本節(jié)課主要以“玩”為主線貫穿課堂，給學(xué)生提供充分的探究空間。第一環(huán)節(jié)玩瓶子，往瓶子中打氣讓學(xué)生觀察現(xiàn)象說現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氣噴出的方向與瓶子移動(dòng)方向相反，初步讓學(xué)生體會(huì)到反沖現(xiàn)象，感受到空氣有力量；然后玩小車，先讓學(xué)生自己想想怎么才能像剛才那樣利用空氣的力量讓小車運(yùn)動(dòng)起來，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)通過氣球讓小車運(yùn)動(dòng)起來，親自體會(huì)感受到空氣的力量，發(fā)現(xiàn)小車移動(dòng)的方向與氣噴出的方向相反。通過對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出物體運(yùn)動(dòng)方向與噴氣方向相反這一現(xiàn)象在科學(xué)上稱為反沖，使學(xué)生明確反沖的概念。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生玩注射器里面的.空氣，感受到往下按活塞的時(shí)候空氣有種力量，一松手活塞反彈回來，明確壓縮空氣的概念及具有彈性的性質(zhì)。然后通過兩個(gè)同學(xué)玩籃球比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到壓縮空氣彈性的大小跟里面壓縮空氣的多少有關(guān)系。
最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找一找生活中的例子，分別說一說應(yīng)用了壓縮空氣的哪個(gè)性質(zhì)。這節(jié)課所玩的玩具都是學(xué)生熟悉的，充分利用學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，從生活入手，主要讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，給學(xué)生提供充分的空間，讓他們在科學(xué)的世界里探索，在知識(shí)的海洋里遨游！在課堂教學(xué)中我主要做一名活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、和學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)親密的伙伴，與學(xué)生平等的參與科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，引導(dǎo)和組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂中學(xué)生的“玩”還不夠放松，不敢大膽表達(dá)自己的想法，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生充分感知體會(huì)在“玩”的過程中也能夠獲得科學(xué)知識(shí)。
玩具教學(xué)反思9
我的玩具在哪里這次活動(dòng)的主要目的是能分辨出自己的和別人的物品，愿意和同伴分享自己的玩具。由于托班幼兒的自我意識(shí)比較強(qiáng)，都并不喜歡把自己的玩具和大家一起分享，所以通過這次活動(dòng)，幼兒不但對(duì)玩具分享有了初步的意識(shí)，并且樂意與同伴一起分享自己的.玩具。
在活動(dòng)的過程中，部分幼兒一開始對(duì)于分享自己的玩具表現(xiàn)的非常不主動(dòng)，并且有些抗拒，不愿意把玩具拿出來，之后經(jīng)過我的引導(dǎo)和部分小朋友做榜樣，全部幼兒都愿意拿出自己的玩具和小朋友分享。但我發(fā)現(xiàn)小朋友在展示自己的玩具環(huán)節(jié)中，部分幼兒顯得很膽怯，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我給了幼兒很多的鼓勵(lì)，讓幼兒大膽的展示自我。我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)能夠讓幼兒做的更好。
本次活動(dòng)總體進(jìn)行的順利，幼兒們的表現(xiàn)從一開始的有些抗拒到后來的主動(dòng)積極，十分值得表揚(yáng)。幼兒基本上能夠做到樂于分享自己的玩具。在課后平時(shí)的玩樂中，我也會(huì)注意強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)于分享這件事情的重要性，讓幼兒們知道獨(dú)享不如分享，能夠完全體會(huì)到分享東西的快樂感和幸福感。
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