下面是范文網(wǎng)小編收集的愛的教育教學反思6篇，供大家閱讀。
愛的教育教學反思1
《語文課程標準》指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的行為?！碧K霍姆林斯基認為：“在童年時期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會成為你的第一個助手。學生在早年記住的東西，常常永遠不會忘記。”因此，閱讀應是以引導、激發(fā)孩子的興趣為起點，喚起孩子閱讀的主動性、創(chuàng)造性。而課外閱讀作為閱讀教學的一種有效手段，是課外語文活動中最重要、普通而經(jīng)常的形式。本學期，我校各年級都進行了課外閱讀讀書活動，我們四年級選的是書是《愛的教育》，因此我決定上一堂《愛的教育》課外閱讀指導課。
《愛的`教育》這本書是以日記的形式來記錄的，并且是以一個小學三年級的學生口吻來寫的，很是貼近生活。所以學生閱讀起來較為從容，易于接受，易于理解。()學生易于從這本書中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內(nèi)容和自己的生活緊密聯(lián)系起來。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開閱讀之門走進閱讀的世界。
我們班用了很長的時間見這本書讀完了，在讀的過程中，讓他們對不會讀的字查字典解決。1在多篇文章中，選取了人物形象突出的幾篇進行重點閱讀。我在設計教學過程時，緊緊抓住這本書的主題：“愛”字，從情感入手，閱讀過程中始終圍繞愛閱讀，抓住文中的精彩片段進行展開。突出了師生之愛、母子之愛、同學之愛、祖國之愛，自身也努力投入情感，盡可能地把學生也帶入了書中愛的境界里。
在教學中，我也努力讓學生選擇自己喜歡的人物進行學習、交流、暢談體會，同時滲透學習方法的指導，以及寫話指導，讓學生學會閱讀，學會寫下自己的想法。由于指導課的定位，在課堂上，自己引導得比較多。作為三年級的學生，要想說出很深入的體會，是有點難的，因此，我只要求他們能夠說出自己的想法，以及自己積累的好詞佳句，及其關(guān)于愛的名言即可。
學生讀這本書的興趣很濃厚，家長的反應也很好。在全班掀起了一股讀書熱。
愛的教育教學反思2
《家人的愛》的教學目的之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？
在上課的過程中，我設計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，通過“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”“作業(yè)擦了重寫的”等生活中學生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的.現(xiàn)象，讓學生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”
通過創(chuàng)設貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。學生在自我的學習活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛”，順利突破了本課學習難點。
愛的教育教學反思3
“愛”是一切成功教育的前提，又是一切成功教育的開始。對于學生而言，“被愛”是前進的動力。一個學生只有從心底知道老師在真正地愛他，他才會言聽計從，即使老師因情緒不穩(wěn)有一些不盡如人意的'過激行為，或匆忙中有不恰當?shù)淖龇?，他們都會原諒，而不會造成心理負擔和對抗心理；他們也才會打開自己的心鎖，把自己的想法及一切心理活動全部傾訴給老師；他們才會把班里的秘密和各種信息與老師交流；他們才會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。所有這些，都是對學生進行恰當、針對性教育所不可缺少的。 所以，任何一個教育工作者，都應當把“愛”蘊藏在一個個的教育行為中，讓學生在愛中想象、在愛中求知、在愛中生活、在愛中成長。
愛的教育教學反思4
一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和嫻熟的技能，而更重要的是應該有愛心和責任心。愛心和責任心是教育成功的金鑰匙。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！睈凼墙逃幕A，沒有愛就沒有教育。教育的對象是有理想，有志向，有血有肉活生生的人，他們有被愛和被尊重的需求。
一、熱愛學生，尊重學生
教師要想取得最佳的教學效果，首先必須得熱愛學生，尊重學生。只有熱愛學生，尊重學生，才能贏得學生對老師的熱愛與尊重，信任與親近，才能建立起教育學生的感情基礎，才能使學生在老師無微不至的諄諄教導中，樂意聽從老師講的道理，努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動。只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當做良師益友，老師才能了解到學生的真實思想，真實想法，才能有的放矢的進行教育，才能使學生快樂的學習，快樂的成長。
二、愛學生，不僅要愛優(yōu)等生，還要愛中等生，更重要的是愛那些差等生，把愛的陽光撒向每一個學生的心田
關(guān)愛學生，捕捉學生身上的閃光點，聚集學生身上的優(yōu)點，讓學生自信的學習，健康的成長。最后，愛學生就要以自己的榜樣作用，以自己的人格魅力，感染學生，影響學生。用自己的愛滋養(yǎng)學生健康的人格，向上的力量。
“愛人者，人恒愛之”，老師愛學生，學生也就會愛老師，老師尊重了解學生，學生也就會尊重了解老師。只有有愛心的老師才能培養(yǎng)出有愛心的學生。
三、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
四、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界
通過師德學習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的.觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
總而言之，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
愛的教育教學反思5
歲月更新，青山常綠，教育教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作。為此，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
關(guān)于教育需要愛這個觀點，均已達成共識，最重要的是我們還得深思下一個問題——怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相雙，他得到了無微不至的愛，本來應該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的愛，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。
由此可見，愛不能越俎代庖。溥儀現(xiàn)象畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用抱養(yǎng)的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，；在教學中，教師對學生一味采用注入式教學法，代學生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學生品味的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。
這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實的小皇帝在班級工作，總以為他們太小，少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。事實告訴我，這樣做的結(jié)果是學生的主人翁意識太差，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。活動來了，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。由于沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回神仙班主任，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。
小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為保姆班主任，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為神仙班主任，班級這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思路，兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，凡是有為班集體抹黑的`，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。
讓小干部產(chǎn)生憂患意識，這是走向主人翁的第二步。兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。火車跑得快，全靠車頭帶，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
我抓住這一契機，開展了爭做班級小主人的主題隊會，讓同學們討論了怎樣才算班級的小主人這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選小主人紅花的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。
這一來，同學們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，初步形成了積極向上的班風班貌。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領導欲望的機會。讓他們明了，班長擁有權(quán)力，更大的是責任、義務和奉獻精神。轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？
首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。
了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。
愛的教育教學反思6
《愛的教育》這本書一共有100多個故事，每個故事都是心與心的碰撞，心與心的交流。一個四年級的學生在一個學年的記事，構(gòu)成了這本書的主要內(nèi)容，其間還穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好真實的“每月故事”。正是這一件件平凡細微的小事，記述了師生之情，父子摯愛和朋友之誼，溫暖著我們的心靈。他用最平實的方式，輕輕地扣動著我們內(nèi)心最柔軟的地方。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”我要說：“愛就是一縷陽光，照亮了你我，溫暖了大家。”我們要用心去感受愛，感受愛，就是拽著陽光飛。懷著激動的心情和學生們共度了這難忘的四十分鐘，反思自己的課堂教學，我認為有以下幾個特點：
一、創(chuàng)造了平等和諧的課堂交流氛圍。
課堂自始至終都讓學生充分發(fā)表自己的觀點，師生在對話中交流，在交流中碰撞，學生的思維極其活躍，才會有那用心體會之后的精彩發(fā)言。
宋思瑩：“最讓我感動的細節(jié)是《意外事件》，勇敢的洛貝諦為了不讓一個陌生孩子被馬車撞倒，他毅然沖向馬車，救出了孩子，而他卻被馬車壓傷了腿。醒來之后他的第一句話竟是問他的書包呢？而絲毫不關(guān)心自己的傷勢。我們要學習他這種不顧一切，舍己為人的`高尚精神?！彼陌l(fā)言道出了一個小學生的心聲。
楊帥：“最讓我感動的細節(jié)是《小抄寫匠》，裘里亞為了幫助父親抄寫稿子，睡不好覺，還要承受父親的誤解，他所做的一切都是因為他愛父母，愛他的家，這讓我感動。”從孩子的談話中我們知道學生對愛有自己的見解，大家認識到了世間的愛是無處不在的，愛是美好的情感，它就在我們每天的生活當中，在我們周圍，如空氣般不可缺少。我相信此時此刻學生的心靈，就是在拽著陽光飛。
二、注重了讀書方法的滲透。
我校一直在開展“書香校園”的活動，我不僅在課堂教學中注重引導學生課內(nèi)外結(jié)合進行閱讀學習，更重要的是我還注重引導學生在課余時間讀大量的經(jīng)典名著。例如：去年寒假，我就要求學生讀《愛的教育》、《西游記》這兩本書。平時的教學中每月我也結(jié)合教學內(nèi)容推薦一本相關(guān)的名著，然后舉行讀書匯報會，了解讀書情況，落實讀書活動。這些都讓學生受益匪淺。因此，在平時的教學中我注重向?qū)W生滲透讀書方法。讓學生會讀書，終生受益。
《愛的教育》這節(jié)匯報課上，同樣，我告訴學生要了解一本沒有讀過的書我們要去讀序言，從序言中了解書的主要內(nèi)容、作者的寫作意圖。像寫人的這類書，讀完之后我們要掩卷深思：書的主要內(nèi)容是什么；最打動自己的細節(jié)；點評人物；對自己有什么影響。這節(jié)課我也是按照這樣的思路去進行教學設計的。相信通過這節(jié)讀書匯報課，學生會學有所獲！
三、給每個學生展示自己的舞臺。
“自主互助學習型課堂”給每個孩子提供了展示自我的舞臺。課堂中的問題先在小組內(nèi)交流，然后小組選一個代表在全班交流，同時，小組內(nèi)的每個同學都可以補充，其他小組的同學也可以發(fā)表不同的見解。這樣，每個同學都有發(fā)表自己觀點的機會。正因為如此，當學生談到生活中的愛的故事時，會各抒己見，有的談到母愛而落淚的王加奇，談到自己與朋友互助的張瑞宴……感受到了愛的力量。大家發(fā)自內(nèi)心的語言都是：真愛無聲！正像古人說的“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！焙⒆影l(fā)言的精彩讓我吃驚，仔細想這也并不奇怪，因為他們有一顆善良的心靈，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運！整堂課學生的情緒飽滿，大家都在拽著陽光飛！
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