下面是范文網(wǎng)小編分享的八年級下冊的教學(xué)反思11篇，以供借鑒。
八年級下冊的教學(xué)反思1
《生物與環(huán)境》是北師大版八年級下冊第二單元內(nèi)容，本單元主要講述了生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和人與環(huán)境，對于本單元內(nèi)容的教學(xué)，既有成功之處，但也有不足之處?，F(xiàn)簡單談?wù)劚締卧虒W(xué)的得與失：
成功之處：
1、教案的編寫結(jié)構(gòu)合理，層次分明。
2、充分了解情，做到有的放矢。
3、目標(biāo)明確，狠抓落實。
4、創(chuàng)造性利用教材，提高學(xué)生整合信息能力。
5、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。
不足之處：
1、忽視了培養(yǎng)全體學(xué)生的動手能力。
2、問題設(shè)置不到位。
3、組長的作用體現(xiàn)不充分。
八年級下冊的教學(xué)反思2
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生可以通過觀察自己與父母的性狀特征來理解遺傳與變異的概念。還可以通過觀察身邊的同學(xué)、動物、植物等來理解性狀的概念，進(jìn)而學(xué)生又會思考控制生物性狀的物質(zhì)是什么，然后得出結(jié)論——基因控制生物性狀。整個教學(xué)過程就在不斷提出問題、分析問題、解決問題，再提出問題、分析問題，再解決問題中進(jìn)行的，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)過程中老師以引導(dǎo)為主，給學(xué)生較多的時間去思考問題；在實驗分析時，教師應(yīng)發(fā)揮講解法的優(yōu)勢，給學(xué)生詳細(xì)的講解實驗，使學(xué)生在理解了實驗的前提下再去發(fā)現(xiàn)問題。
八年級下冊的教學(xué)反思3
《分式的乘除法》這是八年級下冊第十六章第二節(jié)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)的是分式的乘除法運算法則并會進(jìn)行簡單的應(yīng)用。
本節(jié)課首先通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，很自然的引入分式乘除法的運算：在運算律和運算法則的探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)的運算法則探究出分式的運算法則，利用練習(xí)加深理解：在分式的乘除運算教學(xué)過程中，從不同側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生鞏固新知、提高計算能力。這節(jié)課重點是熟練掌握分式的乘除法則，教學(xué)設(shè)計提供給學(xué)生一個探索、思考與同伴交流合作的機(jī)會，學(xué)生通過對比觀察，動腦思考對新舊知識進(jìn)行聯(lián)系探究，很自然地學(xué)習(xí)了新知識，本課設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生逐步探討發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)既訓(xùn)練了猜想、歸納、表達(dá)能力，又提高了應(yīng)變能力。
上完這節(jié)課后我認(rèn)真的做了反思：
1、選取學(xué)生熟悉的分?jǐn)?shù)的乘除運算問題，用類比的思想方法學(xué)習(xí)歸納出分式乘除法的運算法則，學(xué)生感到輕松容易的掌握了分式乘除法的運算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、針對本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計一系列有梯度的問題，并采取討論形式。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高。課堂學(xué)習(xí)效果較好。
3、課堂訓(xùn)練過程中采取生生合作，學(xué)生出現(xiàn)的計算問題由學(xué)生改正并說明理由，一個沒將問題找完，另一個再找，直到連細(xì)節(jié)學(xué)生也不放過。課本上有些問題的答案不唯一，學(xué)生從不同的角度考慮問題，結(jié)論當(dāng)然不同，只要有道理就應(yīng)鼓勵，不要把學(xué)生限制在一個固定的思維框中。
4、存在的問題：(1)由于部分學(xué)生計算能力欠缺，或有些細(xì)節(jié)沒注意到，計算上還出現(xiàn)問題。在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)。（2）時間安排不是太恰當(dāng)，學(xué)生幫助學(xué)生解決問題時耽誤了一些時間，導(dǎo)致最后設(shè)計的環(huán)節(jié)沒完成。以后還應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)的設(shè)置提高課堂效率。（3）學(xué)生答題的規(guī)范性還差了些，在黑板上的板書不到位，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的答題規(guī)范性練習(xí)。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，本節(jié)課用到轉(zhuǎn)化、猜想、歸納的數(shù)學(xué)方法，以后在教學(xué)中提醒學(xué)生數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。
5、學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考，敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心里品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，教會學(xué)生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力。
6、教學(xué)效果還有些欠缺，爭取以后在課堂上讓學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，不同程度學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、情感目標(biāo)都能達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)的輕松，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。
八年級下冊的教學(xué)反思4
勾股定理整章書的內(nèi)容很少，就勾股定理和勾股定理的逆定理，這節(jié)課是勾股定理的第一課時，本節(jié)課主要是和學(xué)生一起探究勾股地理的認(rèn)識。在教學(xué)的過程中感覺有幾個方面需要轉(zhuǎn)變的。
一 、轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于高效課堂中教學(xué)模式需要進(jìn)行學(xué)生自主討論交流學(xué)習(xí)，在探究勾股定理的發(fā)現(xiàn)時分四人一小組由同學(xué)們合作探討作圖，去發(fā)現(xiàn)有的直角三角形的三邊具有這種關(guān)系，有的直角三角形不具有這種性質(zhì)。可仍然證明不了我們的猜想是否正確。之后用拼圖的方法再來驗證一下。讓學(xué)生們拿出準(zhǔn)備好的直角三角形和正方形，利用拼圖和面積計算來證明 + = （學(xué)生分組討論。）學(xué)生展示拼圖方法，課件輔助演示。 新課標(biāo)下要求教師個人素質(zhì)越來越高，教師自身要不斷及時地學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識，接受新信息，對自己及時充電、更新，而且要具有幽默藝術(shù)的語言表達(dá)能力。既要有領(lǐng)導(dǎo)者的組織指導(dǎo)能力，更重要的是要有被學(xué)生欣賞佩服的魅力，只有學(xué)生配合你，信任你，喜歡你，教師才能輕松駕御課堂，做到應(yīng)付自如，高效率完成教學(xué)目標(biāo)。 “教師教，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，教室出題，學(xué)生做”的傳統(tǒng)教學(xué)摸模式，已嚴(yán)重阻阻礙了現(xiàn)代教育的發(fā)展。這種教育模式，不但無法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且會造成機(jī)械的學(xué)習(xí)知識，形成懶惰、空洞的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成數(shù)學(xué)的呆子，就像有的大學(xué)畢業(yè)生都不知道1平方米到底有多大？因此，高效課堂上要求老師一定要改變角色，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生提出問題，動手操作，小組討論，合作交流，把學(xué)生想到的，想說的想法和認(rèn)識都讓他們盡情地表達(dá)，然后教師再進(jìn)行點評與引導(dǎo)，這樣做會有許多意外的收獲，而且能充分發(fā)揮挖掘每個學(xué)生的潛能，久而久之，學(xué)生的綜合能力就會與日劇增。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生探索、研究、體會學(xué)習(xí)過程。 學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，造成了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，這是當(dāng)今課堂教學(xué)存在的普遍問題，對于我們這兒的學(xué)生起點低、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、實踐能力差，對學(xué)生的各種能力培養(yǎng)非常不利的。課堂中要特別關(guān)注：
1、關(guān)注學(xué)生是否積極參加探索勾股定理的活動，關(guān)注學(xué)生能否在活動中積思考，能夠探索出解決問題的方法，能否進(jìn)行積極的聯(lián)想（數(shù)形結(jié)合）以及學(xué)生能否有條理的表達(dá)活動過程和所獲得的結(jié)論等；
2、關(guān)注學(xué)生的拼圖過程，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己所拼得的正方形驗證勾股定理。
3、學(xué)習(xí)的知識性：掌握勾股定理，體會數(shù)形結(jié)合的思想。
三、提高教學(xué)科技含量，充分利用多媒體。 勾股定理知識屬于幾何內(nèi)容，而幾何圖形可以直觀地表示出來，學(xué)生認(rèn)識圖形的初級階段中主要依靠形象思維。對幾何圖形的認(rèn)識始于觀察、測量、比較等直觀實驗手段，現(xiàn)代兒童認(rèn)識幾何圖形亦如此，可以通過直觀實驗了解幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。然而，因為幾何圖形本身具有抽象性和一般性，一種幾何概念可能包含無限多種不同的情形，例如有無數(shù)種形狀不同的三角形。對一種幾何概念所包含的一部分具體對象進(jìn)行直觀實驗所得到的認(rèn)識，一定適合其他情況驗回答不了的問題。因此，一般地，研究圖形的形狀、大小和位置。 培養(yǎng)邏輯推理能力，作了認(rèn)真的考慮和精心的設(shè)計，把推理證明作為學(xué)生觀察、實驗、探究得出結(jié)論的自然延續(xù)。教科書的幾何部分，要先后經(jīng)歷“說點兒理”“說理”“簡單推理”幾個層次，有意識地逐步強(qiáng)化關(guān)于推理的初步訓(xùn)練，主要做法是在問題的分析中強(qiáng)調(diào)求解過程所依據(jù)的道理，體現(xiàn)事出有因、言之有據(jù)的思維習(xí)慣。 由于信息技術(shù)的發(fā)展與普及，直觀實驗手段在教學(xué)中日益增加，本節(jié)課利用我們學(xué)校建立了電教教室，通過制作課件對于幾何學(xué)的學(xué)習(xí)起到積極作用。
八年級下冊的教學(xué)反思5
《花兒為什么這樣紅》是一篇事理說明文，作者用一句歌詞作為題目，引起讀者的興趣，既提示文章的中心，又統(tǒng)帥全篇，起到了一石三鳥的作用。文章主體部分按照事物本來的條理，分析花形成紅色的原因，揭示它的本質(zhì)屬性、發(fā)展過程及其變化規(guī)律。采用總――分――總的結(jié)構(gòu)，按照設(shè)疑――解疑――總結(jié)的步驟將花紅的原因一步步說清楚。文章脈絡(luò)分明、節(jié)奏明顯，在解疑部分作者都以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問開頭使得文章構(gòu)成了一系列排比段落。該文的重點在于學(xué)習(xí)它的嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)安排，運用多種說明方法，深入淺出地解釋說明科學(xué)道理。
文章雖然不長但涉及到多門學(xué)科的科學(xué)知識：生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、進(jìn)化論等。課前我充分查找資料，巧妙設(shè)計問題，精心備課。主要抓住說明文的幾個要素來進(jìn)行教學(xué)，即說明的內(nèi)容、說明的順序、說明的方法、說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
從設(shè)計流程與實施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，既從整體來解讀文本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又對說明文的相關(guān)知識進(jìn)行了全面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)的起、承、轉(zhuǎn)、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老師與學(xué)生的配合張馳有度，每一個知識點的學(xué)習(xí)都做到了點面結(jié)合，既有整體把握，又有直觀圖形，形神兼?zhèn)?，使深奧的花色成因知識變得通俗易懂。給師生展示了畫面精美，設(shè)計別致，思路清晰，內(nèi)容豐富，重點突出，形象直觀，拓展自然的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
在具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法，品析文章的語言特點。。拓展部分是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識更完整。布置作業(yè)讓學(xué)生以課文為例，說說生活中你還知道哪些“為什么”。然用當(dāng)堂檢測評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，整個教學(xué)環(huán)節(jié)涉及到了說明文的各知識點，由課內(nèi)向課外的延伸，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
我上完《花兒為什么這樣紅》，感觸頗多。雖然聽課老師覺得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。
一、說明文教學(xué)教師首先要考慮的是提高學(xué)生的閱讀興趣然后才能談得到掌握其他的知識。從這一節(jié)課的教學(xué)中我更深地體會到了提高學(xué)生閱讀興趣對于閱讀訓(xùn)練的重要性。尤其是閱讀說明文教師首先要考慮的是根據(jù)自己學(xué)生的特點設(shè)置激發(fā)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)只有這樣說明文的學(xué)習(xí)才會充滿樂趣。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的我做了一下的設(shè)置。 首先從感官上進(jìn)行刺激。閱讀之前我給學(xué)生找了課文中提到的一些花色花朵的圖片例如石榴花圖片和紅玫瑰的圖片紅色是課文要說明的主要花色也是最美麗的顏色學(xué)生看到圖片中艷麗的花朵視覺上受到一定刺激這對于提高閱讀興趣很有幫助。除了紅色我還找到白色、藍(lán)色、橙色、紫黑色等花朵的圖片選擇的圖片既有顏色的代表性也注重了美感。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我的預(yù)期效果是學(xué)生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發(fā)言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。不過，學(xué)生困難學(xué)生仍然少有心得，難有疑問，難以參與到我的教學(xué)對話中來，平時雖有意關(guān)注這些學(xué)生，但在課堂上，出彩的機(jī)會還是被突出者占領(lǐng)。
我認(rèn)為學(xué)生的潛力是無限的。如果在平時將方法傳授給學(xué)生，他們完全可以通過自主學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而老師的職責(zé)是讓學(xué)生們將他們的發(fā)現(xiàn)與過去的知識點串聯(lián)起來，然后由點及面，全面掌握。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計教學(xué)過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。
三、多媒體教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而不是簡單地代替教師的授課。使用多媒體播放課件時如果固定在在電腦前操作，學(xué)生在下面觀看，有些學(xué)生覺得老師不注意他就開始分神。我在講課時不斷地走到學(xué)生中間，觀察他們，傾聽他們，指導(dǎo)他們，隨時更好的感受學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整上課的步驟。否則很難取得相應(yīng)的教學(xué)效果，反倒從另一面促成了學(xué)生思維的惰性。多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，不是放電影和看電影，展示電影，我認(rèn)為只有處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系，才能正確體現(xiàn)多媒體教學(xué)在中學(xué)課堂教學(xué)的地位和作用。
“教然后而知困?！蔽乙由钭约旱臉I(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)思考的能力。每天能主動把講課和反思結(jié)合起來，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，做到輕松高效地教書！
八年級下冊的教學(xué)反思6
“急救”一節(jié)是人教版八年級的《生物學(xué)》下冊第八單元第二章第二課時的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容活潑新穎，實用性強(qiáng)。目的是通過介紹急救的一些方法，使學(xué)生在遇到意外情況時處事不驚，采取自救和救助他人的措施，我覺得這是現(xiàn)代人最缺的，很多人只了解一些急救的皮毛知識，甚至，很多做法都是錯誤的，一旦發(fā)生危險后果是難以想象的。同時這節(jié)課能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的道德情感。
在教學(xué)過程中，教師能較好地把握課堂，學(xué)生也能輕松有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)急救的常識與方法等幾方面，可見，通過課件視頻與模型進(jìn)行直觀教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、動手實習(xí)演練、理論聯(lián)系實際、前后呼應(yīng)的反饋鞏固等教學(xué)活動的設(shè)計是有效可行的，能切合學(xué)生實際，激發(fā)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)不但有知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)，還有情感的教育，即珍愛生命、樂于助人的情感。但關(guān)愛他人，這絕不是一兩節(jié)生物課教學(xué)就能做到的；此外，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)也需要教師有計劃地長期在教學(xué)中堅持做下去，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為科學(xué)自覺的主動學(xué)習(xí)。
中間的兩段視頻也很好，時間不長，步驟清晰，直觀性強(qiáng)。
講到人工呼吸時，學(xué)生一般都會笑，這時,老師必須持嚴(yán)肅態(tài)度，我便問：“是不是你的嘴對著他的嘴吹吹氣說行了？”有的點頭，有的搖頭。這時我說：“這可不是笑能解決的問題，在救人這么危急的時刻，那是爭分奪秒呀。沒有正確的救治措施，有可能好心辦壞事，救人不成反傷人。學(xué)生聽了之后，便會覺得自己的笑有點不合時宜，更加明確了學(xué)習(xí)正確急救措施的必要性。
學(xué)生的活動以親身體驗為主，那樣才能真正的感受到在什么位置用多大勁，模型只有一個，所以讓學(xué)生輪流上陣操作，操作之后，再讓同學(xué)之間進(jìn)行點評，提高學(xué)生積極性。本課中需要總結(jié)的知識框架，基本上是先讓學(xué)生看書，再小組討論，總結(jié)，表達(dá)。體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和同伴互助。出血和止血部分加壓包扎那部分學(xué)生的興致也很高，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，要適時地給與鼓勵，可增強(qiáng)學(xué)生自信心。最后的部分是情感教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命，我煽動了一下學(xué)生的情緒，學(xué)生的回答讓我非常滿意，也把這節(jié)課推向了高潮，他說“今天這節(jié)課，我的收獲太大了，學(xué)會了如何求救，還有人工呼吸和胸外心臟擠壓，還有止血的方法。我可以很自豪的告訴我的家人，有我在你們就多了一份安全保障”我們上這節(jié)課的目的就是使學(xué)生在遇到意外情況時處事不驚，采取自救和救助他人的措施。我們周圍越多人會急救，我們確實就多了一份保障。
八年級下冊的教學(xué)反思7
這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出“嗜學(xué)”，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點，理解作者的思想感情。在教學(xué)中，主要貫穿朗讀，以朗讀帶動文章理解。
八年級下冊的教學(xué)反思8
《矩形的判定》一課，是在學(xué)習(xí)了《平行四邊形的判定》以后提出的。因為有了學(xué)習(xí)平行四邊形的判定方法做為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課采用了“類比學(xué)習(xí)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“類比學(xué)習(xí)”的方法進(jìn)行新知的探索與學(xué)習(xí)。在設(shè)計中，通過平行四邊形的演示活動引出主題“矩形”，運用回憶的方法，對“矩形的定義及性質(zhì)”進(jìn)行了預(yù)備知識檢測，再對矩形的判定方法進(jìn)行猜想與驗證，緊接下來設(shè)計了幾道練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)以致用，最后用一流程圖進(jìn)行了小結(jié)。
在設(shè)計中，我一直想要抓住發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生有足夠的時間去思索猜想新知驗證新知，課堂上也看到了學(xué)生們在積極認(rèn)真的思考問題，但是因部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，對于探索證明的方法還是有些欠缺，加上課堂上關(guān)于邏輯思維的證明引導(dǎo)的不夠充分徹底，不能夠為學(xué)生做好充分的鋪墊，所以部分學(xué)生感覺推理困難，這是最遺憾的地方。在學(xué)生應(yīng)用判定定理做習(xí)題中，也沒有能夠有足夠的時間匯總巡視學(xué)生做題中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行討論，只是做個別指導(dǎo)。等等的問題，在今后教學(xué)中，自己一定要更加的注意這些問題的出現(xiàn)并想辦法解決，讓教學(xué)中的“遺憾”少一些。
八年級下冊的教學(xué)反思9
一、教學(xué)中的成功之處：
在教學(xué)中我較注重師互動，生生互動，相信學(xué)，讓學(xué)組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等各種活動，很多時候我都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學(xué)的積極性，讓學(xué)很輕松地掌握了知識。
在情景教學(xué)中，運各種情景的主要的就是為了充分調(diào)動起學(xué)學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運多媒體現(xiàn)代化教學(xué)段，以便激發(fā)學(xué)的求知欲和新奇感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本去下功夫。
公平正義是社會主義和諧社會的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實社會中，培養(yǎng)學(xué)的公平意識是常重要的，這不僅有助于學(xué)熟悉當(dāng)前的社會活，且將為他們未來進(jìn)更為闊的公共活領(lǐng)域，履公民的職責(zé)打下扎實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)在遵守基本為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更的目標(biāo)，以覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮，以逃避規(guī)則的約束和做違背規(guī)則的事為恥，對于學(xué)將來向社會，持正義的制度，做遵紀(jì)守法的好公民有分重要的意義。增強(qiáng)學(xué)的責(zé)任意識，使他們明確應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做做事，為自己負(fù)責(zé)，為別負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，是我們所追求的培養(yǎng)標(biāo)，也是加強(qiáng)社會主義精神明，建設(shè)和諧社會的根本需要。
在整堂課的教學(xué)中，重視學(xué)分析解決問題能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)的主動性，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。
在教學(xué)中精選取社會熱點問題持教學(xué)。本節(jié)課主要選取了現(xiàn)實活中的材料，培養(yǎng)學(xué)理論聯(lián)系實際，不斷提學(xué)分析問題、解決問題的能，引導(dǎo)學(xué)關(guān)注社會、關(guān)國家發(fā)展，關(guān)注世界局勢，與時俱進(jìn)。
二、教學(xué)中的失敗之處：
學(xué)初次接觸綜合性的案例分析題，在答題要點的組織上尚條理性，需要加強(qiáng)解題法的指導(dǎo)。
八年級下冊的教學(xué)反思10
我是根據(jù)時令而設(shè)計的一次綜合性學(xué)習(xí)活動。。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；顒舆^程設(shè)計細(xì)致，留有較大的活動空間：選題1、2項內(nèi)容可任選，第3項必做，突出了在實際體驗、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動將記錄——展示——創(chuàng)造與活動選題的三項內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實際觀察體驗和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。。我注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識；注重在實際觀察、記錄的體驗中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動過程中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅
八年級下冊的教學(xué)反思11
一、教材分析
四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣的一種幾何圖形，尤其是平行四邊形用途更多，因此本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系比較緊密。平行四邊形的性質(zhì)是在學(xué)生小學(xué)階段認(rèn)識了平行四邊形以及七年級三角形一章中學(xué)習(xí)了一般多邊形及內(nèi)角和的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，既是對學(xué)生在進(jìn)入初中以來所學(xué)幾何知識的綜合運用，又是以后學(xué)習(xí)平面幾何的基礎(chǔ)。
對于平行四邊形，按照圖形概念的從屬關(guān)系，平行四邊形首先是四邊形，具有四邊形的一般性質(zhì)，又是兩組對邊分別平行的特殊四邊形，是四邊形中的一類特殊圖形，有它特殊的性質(zhì)，同時它又包括矩形、菱形、正方形，具有它們的共性，最為重要的是探索平行四邊形的性質(zhì)時，常用三角形的知識來解決問題，是平行線的性質(zhì)、全等三角形等知識的延續(xù)和深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形等知識的堅實基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用．平行四邊形的性質(zhì)還為證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行提供了新的方法和依據(jù)，拓寬了學(xué)生的解題思路．把四邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形的問題，把末知轉(zhuǎn)化為已知，是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵，所以學(xué)好平行四邊形的性質(zhì)對學(xué)生提高學(xué)習(xí)幾何的興趣起著至關(guān)重要的作用。
另外本節(jié)課是在學(xué)生掌握了平移知識的基礎(chǔ)上探究平行四邊形的性質(zhì)，能使學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力、發(fā)散思維能力以及探索、體驗數(shù)學(xué)思維規(guī)律等方面起著重要的作用．
由此可見本節(jié)課的重點是:平行四邊形的概念、性質(zhì)及簡單應(yīng)用。
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識技能：理解并掌握平行四邊形的相關(guān)概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用這些知識解決問題的能力．
數(shù)學(xué)思考：通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的演繹推理能力和發(fā)散思維能力．
解決問題：學(xué)生親自經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，體會解決問題策略的多樣性．
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與合作交流的意識，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗探索成功后的快樂．
2．學(xué)習(xí)重點、難點：
重點：理解并掌握平行四邊形的概念及其性質(zhì)．
難點：運用平移、旋轉(zhuǎn)的圖形變換思想探究平行四邊形的性質(zhì)．
二、教學(xué)反思
上完這節(jié)課，從學(xué)生上課情況、作業(yè)等多方面發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課所取得的教學(xué)效果是值得肯定的，但也有需要改進(jìn)的地方．為此，本人針對本節(jié)課的教學(xué)，從內(nèi)容設(shè)計、新課標(biāo)理念、教法等幾個方面作了如下的反思：
1、流暢的教學(xué)設(shè)計、精心的內(nèi)容編排、巧妙的時間運用是上好一節(jié)新課標(biāo)理念下的新授課的大前提．
要開展多元化的探究活動，要學(xué)生在合作探索中體現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)新知識，就必須在有限的45分鐘時間里盡可能擠出時間和空間，讓學(xué)生有更多的動手、動口、思考和嘗試的機(jī)會．因此，整個新授課的教學(xué)設(shè)計必須很流暢，教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)的選取必須銜接連貫，不允許有任何時間上的點滴浪費．在教學(xué)過程中，本人通過創(chuàng)設(shè)情景、引入課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點、自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探究新知等教學(xué)環(huán)節(jié)．既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又重視學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，讓學(xué)生在動中學(xué)．培養(yǎng)學(xué)生展示的意識。
2、能否以探究活動的形式，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流去發(fā)現(xiàn)和體驗新知識是上好一節(jié)新課標(biāo)理念下的新授課的關(guān)鍵．
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動．教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中去．這一節(jié)課學(xué)生已通過旋轉(zhuǎn)操作的探究方式發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個中心對稱圖形，進(jìn)而探索得出“平行四邊形的對邊相等，對角相等，鄰角互補(bǔ)”等特征，再借助動畫演示使同學(xué)們對平行四邊形有關(guān)邊和角方面的性質(zhì)有較深的理解．與此同時，學(xué)生也對旋轉(zhuǎn)操作的步驟和要領(lǐng)有了一定的認(rèn)識，以此為基礎(chǔ)，既能體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力，取得較好的學(xué)習(xí)效果．
學(xué)生的合作探究要取得成效，離不開教師的正確引導(dǎo)和促進(jìn)．在探究活動中，教師應(yīng)扮演一個參與者與促進(jìn)者相結(jié)合的角色，加入學(xué)生中去，與學(xué)生們一起共同去探求和發(fā)現(xiàn)新知識，但這個參與者并不能只為參與而參與，他必須在參與者們產(chǎn)生誤解或迷惑的時候提供正確的指引，促進(jìn)參與者們朝著同一的、正確的方向邁進(jìn)．而在練習(xí)過程中，教師此時就要搖身一變，成為一個新課標(biāo)理念下知識傳授者的角色，檢查每一位學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量，對不足者及時輔導(dǎo)，較大問題及時在課堂上反饋，好讓全班同學(xué)加以注意，提高警惕．
學(xué)生獲得新知識后，接下來處理講學(xué)稿例題精講，開心練習(xí)，安排順序：例1，做一做，試一試，練一練，鞏固與提高，拓展與延伸．
以上就是我對這節(jié)課后的一點反思，以及對新課標(biāo)理念下的新授課教學(xué)的一點個人看法．然而，怎樣才能進(jìn)一步完善和改進(jìn)新課標(biāo)理念下的新授課教學(xué)，這有賴于我們?nèi)w數(shù)學(xué)教學(xué)工作者通過不懈的努力，攜手作出更深入的研究和探討，互相交流，共同進(jìn)步．
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