下面是范文網(wǎng)小編分享的初中英語的教學反思3篇，供大家賞析。
初中英語的教學反思1
在經(jīng)過長時間的課改后，我覺得我們還是存在著一些問題，下面總結(jié)如下：
1、穿新鞋，走老路。
在教學中還停留在原來的認識層面上，不注意學習應(yīng)用新教法、新策略。尤其在探索提高學生認讀能力的時候，教師沒能大膽嘗試建構(gòu)教學模式群的思想，即考慮影響教學過程主要變量，如學生、教師、教學環(huán)境、教學內(nèi)容等。
2、缺乏靈活駕馭課堂的能力。
目前，課堂的調(diào)控能力還存在欠缺。這里面有理念問題，也有操作層面的問題。理念層面反映出課堂上教師沒有真正關(guān)注學生，關(guān)注學生在每一個學習活動中的反應(yīng)，所以出現(xiàn)了“走教案”的現(xiàn)象；而操作層面則反映出教師在實施教學設(shè)計時與學生的認知規(guī)律、學生的實際需要和學生的發(fā)展以及英語學習的特點上不完全吻合。所以出現(xiàn)了課堂教學活動的層次性與學生語言發(fā)展的遞進性之間的內(nèi)在邏輯的斷裂。
3、小組合作學習實效性不強。
我們倡導實行小組合作探究式學習，但不能僅僅為了這理念，而生搬硬套。有的'老師礙于上級要求，覺得不走此路不行，勉強把學生分成小組。以上是本人的一點看法，在以后的教學中我會注重加強在這幾方面的鍛煉提高。
初中英語的教學反思2
本周二聽了柳老師和高老師的二節(jié)課，盡管所聽科目對于我來說是外行，但還，是學到了很多東西。聽了這兩位老師的課，學習了很多關(guān)于小組合作學習的做法。柳老師的課是一節(jié)復(fù)習課，他把本單元的.重、難點融匯到三總結(jié)三任務(wù)中，分配到九個組，學生的學習目標非常明確。學生們積極自學后，各組學員帶著各自任務(wù)交流探討且任務(wù)細致化：大任務(wù)化小任務(wù)，小任務(wù)個人化。每個知識點分配的很到位。時機成熟，學生開始有條理的展示，展示中出現(xiàn)了疑惑，教師及時的提醒并歸納，讓學生起來歸納，并給與評價，效果很好。學生的基礎(chǔ)知識掌握很扎實，效果不錯，很好地貫徹了"126"策略。由于學生處在合作學習的初級階段，掌握時間的能力有待發(fā)展。當然時間緊了，有些環(huán)節(jié)可能就無法完成。看來完全放權(quán)給學生，培養(yǎng)學生的自學能力，交流能力，合作能力，思維能力還是我們努力的方向。以上是我在聽完課之后的一些體會。
初中英語的教學反思3
現(xiàn)代教育倡導自主、探究、合作的學習方式，今天去平邑三中學習的兩節(jié)課就很好的體現(xiàn)了這一學習方式，在上課的整個過程中，始終都將學生放在主體地位，以培養(yǎng)主體性的人為目的。
一、在課堂上，學生既是教的對象，又是學習的主體。老師以問題的形式引領(lǐng)學生主動去探究問題，在這一過程中，大部分學生能主動參與其中，并及時跟上課程的進展度，發(fā)表自己的觀點，在他們身上蘊含著豐富的學習、發(fā)展?jié)撃?。蘇霍姆林斯基指出：“孩子的素質(zhì)和天資只有當他們每天都有時間從事自行選擇的.喜愛的勞動時才能得到發(fā)揮?！痹谡谜n中，學生都表現(xiàn)的比較積極踴躍，學習氛圍比較寬松，通過課前一支歌，課堂中鼓勵學生勇于展示己等環(huán)節(jié)，給人的感覺上課比較輕松愉快。不像我平時的英語課堂，課堂氣氛比較壓抑，學生學起來比較吃力。比起我們的學生，他們課下預(yù)習的非常充分，在課前單詞閱讀、聽寫及課堂展示中就是很好的體現(xiàn)。
二、將課堂放手給學生。平時我們上課只是充分備好課堂的每一個環(huán)節(jié)，都是以老師為主體，而忽視了學生在課堂上的自我展示，僅把學生作為授課的對象，而忽視了他們的主體地位。平邑三中在課堂上始終貫穿，學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、尋求答案、積累知識和方法。培養(yǎng)了學生主動探究的愿望和能力。
整個上課流程：課前嚴謹預(yù)習，課上喜悅展示并做幸福反思，及時做診斷練習來自我提升學以致用。
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