下面是范文網(wǎng)小編收集的《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思12篇 可愛的動(dòng)物第一課時(shí)教學(xué)反思，供大家參閱。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思1

　　小學(xué)美術(shù)《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思整節(jié)課，我迎合了孩子們具有強(qiáng)烈好奇心這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)孩子們游覽動(dòng)物王國(guó)為主線的教學(xué)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在賞析作品活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“國(guó)王”邀請(qǐng)大家到“展播廳”參觀來開展活動(dòng)，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們?cè)谟^察、思考、探索中發(fā)現(xiàn)、感知，了解制作“動(dòng)物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的對(duì)話能力，鑒賞能力。

　　在創(chuàng)作活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小寶貝想開生日宴會(huì)，邀請(qǐng)動(dòng)物們參加這一情境，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)作活動(dòng)中。讓學(xué)生自由選擇制作的方式，在優(yōu)美動(dòng)聽的配樂中，孩子們主動(dòng)并愉快地投入到創(chuàng)作活動(dòng)中。

　　在展評(píng)活動(dòng)中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評(píng)、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，體驗(yàn)創(chuàng)作后的喜悅。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思2

　　本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。

　　我采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上，急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)，此為特點(diǎn)二。

　　這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)，孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。

　　總之，這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂欣賞及歌曲教學(xué)的課例?！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)；“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。

　　本課中，師生共同參與音樂活動(dòng)及動(dòng)作來表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對(duì)樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。

　　正因?yàn)槿绱耍兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)人的情感智慧。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?！边@段話，是每一位音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思3

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)，是設(shè)計(jì)· 應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本課主要目標(biāo)是1、會(huì)使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。2、了解各種動(dòng)物不同的外型，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美可愛及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。3、通過制作可愛的動(dòng)物，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物之情，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　在此課教學(xué)中，1、 通過“我說你猜”這個(gè)小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動(dòng)物的特征。同時(shí)聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。2、 通過豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美和可愛。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動(dòng)物，同時(shí)說出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、 在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動(dòng)參與4人小組討論，積極進(jìn)行探究。同時(shí)利用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與。4、 學(xué)生作業(yè)過程中，教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，不會(huì)的問題和大家普遍存在的問題會(huì)拿出來給大家在講解，同時(shí)將問題列出，在下一個(gè)班級(jí)講的時(shí)候，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。

　　當(dāng)然，不足之處也很多，比如：（1）、對(duì)動(dòng)物的制作雖然能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，但是制作上不夠精細(xì)，很多學(xué)生在剪的過程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的問題，雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到了，可是還是有很多學(xué)生做不到。（2）、對(duì)材料的想象運(yùn)用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運(yùn)用，大多的顏色比較單一。（3）、學(xué)生不具備直接剪的能力，大多數(shù)學(xué)生都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個(gè)方面色彩會(huì)單一，另一個(gè)方面學(xué)生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時(shí)速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時(shí)，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大，所以就讓學(xué)生先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給學(xué)生進(jìn)行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學(xué)生就做的好多了。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思4

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀教學(xué)法:多媒體播放動(dòng)物圖片,使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更直觀,更便于觀察,提高了學(xué)生觀察的興趣。

　　2、猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是因?yàn)楦鱾€(gè)事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。老師通過讓同學(xué)們猜謎語，使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”，激發(fā)了他們觀察的興趣。

　　3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在說話交流的過程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　為了讓學(xué)生更好的完成這次說話寫話任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、觀察法。觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過觀察，從生活中汲取了寫作素材，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不曾注意的東西。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法，懂得了抓住事物特點(diǎn)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

　　2、聽說讀寫結(jié)合。讓學(xué)生聽別人說，自己說，讀別人的習(xí)作，再到自己動(dòng)手寫的過程，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅。

　　3、小組合作法：采用合作交流學(xué)習(xí)的方式，從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。不同的小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā)，親密合作，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作中使自己獲得的知識(shí)得到提煉、升華。

　　(生活就是兒童的語文，是兒童生活體驗(yàn)的語文。通過觀看一組小短片，學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物友好相處的強(qiáng)烈愿望。)

　　從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給予適時(shí)的指導(dǎo)。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，時(shí)間安排不合理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、多樣化，評(píng)價(jià)語言過于平淡。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思5

　　教學(xué)目的：

　　1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入創(chuàng)設(shè)情景（教師模仿大象的動(dòng)作）

小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》

　　（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰

　?。ǘ┞犱浺舴冻蠹抑绬?？小雞不僅會(huì)說話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）

　?。ㄈW(xué)生試著演唱歌曲1剛才，同學(xué)們聽的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝幔?誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲

　　三、聽鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂。

　　（一）導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？

　?。?）請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特別歡快活潑，表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈，靈巧的小動(dòng)物

　?。?）復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面？

　?。?）表演。

　?。ǘ┮氲诙浊印煟郝犐掷飦砹苏l？教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動(dòng)物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物），表演本段音樂。

　　四、聽作品辨別小動(dòng)物

柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動(dòng)物，他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個(gè)出場(chǎng)拉！

　　1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對(duì)了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎？

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？（貼）

　　3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。

　　4、聽，辨別獅子。

　　五、看動(dòng)物軟件

剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

　　六、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會(huì)。（放音）小狗第一個(gè)就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢！動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

　　活動(dòng)反思：

　　喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂的興趣，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中享受到美。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思6

　　一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂第三冊(cè)第6課《可愛的動(dòng)物》的第一課時(shí)，要緊包括觀賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》?！而B店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、爽朗的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮亮的動(dòng)物形象的特點(diǎn)，因此比較容易吸引學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛。

　　二、關(guān)于教學(xué)預(yù)備：

　　1、課前要求學(xué)生自己做喜愛的動(dòng)物頭飾，目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲，并通過自己制作動(dòng)物頭飾，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2、學(xué)生帶自制樂器（小沙錘），使學(xué)生對(duì)課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示，當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)專門主動(dòng)地、熱情地參與。

　　三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想：

　　在本課的設(shè)計(jì)中，依照低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)刻短同時(shí)好動(dòng)的心理年齡特征，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造和諧而歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在傾聽音樂的同時(shí)，不斷積存音樂實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

　　四、關(guān)于教學(xué)過程：

　　在整個(gè)教學(xué)過程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富，比如：有傾聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。

　　1 、在觀賞樂曲《鳥店》時(shí)，讓學(xué)生隨音樂變化用表情或動(dòng)作來表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過觀賞與表演的音樂活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無窮樂趣。

　　2 、猜猜這是誰的游戲中，學(xué)生積極熱情的參與，達(dá)到了讓學(xué)生在音樂活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。

　　4、通過編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞，爭(zhēng)得演唱高手小組、表演高手小組、伴奏高手小組、創(chuàng)意高手小組的獎(jiǎng)狀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴。

　　整個(gè)教學(xué)過程通過傾聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在表演動(dòng)物、傾聽動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。使學(xué)生獲得感受美、制造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。

　　五、從師生關(guān)系來看：

　　在整個(gè)課堂中，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績(jī)時(shí)，教師給予朋友的鼓舞。如此有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的制造意識(shí)和想象力，

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思7

　　上完《可愛的動(dòng)物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個(gè)字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)就要處處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。

　　一、活動(dòng)的空間

　　本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗(yàn)中理解音樂所描繪的動(dòng)物形象。在教學(xué)中讓學(xué)生通過描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗(yàn)手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這種感知、體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要很大的活動(dòng)空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子，讓學(xué)生席地而座，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中旁無磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。

　　二、思維的空間

　　音樂作品具有一大特點(diǎn)，那就是不確定性。聆聽同一首音樂作品，會(huì)因欣賞者的經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點(diǎn)，使得低年級(jí)學(xué)生在聽辨音樂形象時(shí)增加了更大的難度。因此，在教學(xué)中，老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論，從而給學(xué)生更多的思維空間，在比較中豐富對(duì)音樂的理解。本課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，因?yàn)橐魳酚刑S感；有的說描繪的是小鳥，因?yàn)橐魳匪剖区B的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因?yàn)橐魳仿犐先ハ裥∝堅(jiān)谳p巧的爬樹。說實(shí)在的，學(xué)生對(duì)此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個(gè)，而此時(shí)我卻不能把答案強(qiáng)加給學(xué)生。我就暫時(shí)把這個(gè)問題擱在一邊，讓學(xué)生繼續(xù)聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進(jìn)行比較聽，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)音樂所描繪的形象更像誰。給了學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　三、選擇的空間

　　學(xué)生都有自己的喜好，對(duì)動(dòng)物也不例外。對(duì)自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)生說起來會(huì)頭頭是道，模仿起來會(huì)活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、模聲、創(chuàng)造，盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng)造，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

　　音樂教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術(shù)，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學(xué)生，充分運(yùn)用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思8

　　《可愛的動(dòng)物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運(yùn)用紙卡完成動(dòng)物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動(dòng)物學(xué)生很有經(jīng)驗(yàn)，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)制作自己喜歡的動(dòng)物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識(shí)、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　書中的學(xué)生作品各具特點(diǎn)，為了使學(xué)生對(duì)這些作品的制作方法有全面的認(rèn)識(shí)，我組織學(xué)生通過小組討論的方式進(jìn)行探究。從學(xué)生的參與情況看，有的學(xué)生觀察細(xì)致，說的頭頭是道，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。

　　課后追根尋源，我想是學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)這樣的訓(xùn)練太少，對(duì)合作時(shí)的分工不明確。盡管只是一年級(jí)學(xué)生，我們也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)。所以剛開始合作探究時(shí)，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無益的事情。要幫助組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵(lì)不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭(zhēng)光。

　　我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時(shí)機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對(duì)不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會(huì)越做越好。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思9

　　喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂的興趣，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中享受到美。

　　我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時(shí)，由歌表演這一線索擴(kuò)展、加深，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。還通過為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懷古教育、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以飽滿的狀態(tài)投入到活動(dòng)中。如在教《兩只小象》中，不僅讓學(xué)生掌握三拍子的韻律感，而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和創(chuàng)編欲，讓學(xué)生用自己的表演意識(shí)得到充分的發(fā)揮，主動(dòng)參與。在活動(dòng)中，教師再加以引導(dǎo)，使孩子們學(xué)的高興，跳的開心，在這種狀態(tài)下，把學(xué)生又引導(dǎo)到欣賞《蔭中鳥》中，學(xué)生的興趣很高，積極發(fā)表自己的見解。如：初聽樂曲時(shí)，學(xué)生說“小鳥們高興地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時(shí)，學(xué)生說：“小鳥的家破了，小鳥們傷心難過”，子們的心情也不好了。當(dāng)我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個(gè)新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了許多美好的家。一幅幅作品展現(xiàn)在大學(xué)的面前，大學(xué)互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，在音樂中、歡笑中完成了教學(xué)任務(wù)。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思10

　　動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠖鄶?shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。對(duì)于小朋友來說動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物使他們?cè)鲞M(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了愛護(hù)動(dòng)物。

　　在“可愛的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中，我們和幼兒一起搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片，動(dòng)物圖書和動(dòng)物卡通頭飾等。為了提高幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，我們針對(duì)幼兒感興趣的東西著手，如近期流行地動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通過閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書和制作卡通動(dòng)物頭飾調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)“各種各樣的魚”更使孩子們感受到了魚的多種多樣的名稱，通過觀看圖書，孩子們對(duì)形態(tài)各異，顏色鮮艷的熱帶魚產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動(dòng)“美麗的熱帶魚”就使活動(dòng)得到很好的延伸，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚的美，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，使他們喜歡這些動(dòng)物。

　　在區(qū)域活動(dòng)中，老師提供棉簽和各種顏料，讓幼兒嘗試制作棉簽畫“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫方式讓幼兒對(duì)螃蟹產(chǎn)生了興趣，有的幼兒帶來螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞。這讓小朋友一發(fā)不可收拾，除了螃蟹還有帶來了金魚，小蝌蚪等，豐富了班級(jí)自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動(dòng)物，并帶來了各種食物來喂養(yǎng)他們，孩子們沉浸在小動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗(yàn)到憂傷，“老師，螃蟹為什么會(huì)死，是我們沒有照顧好嗎？”

　　“老師，它是不是凍死了？”“老師，它是不是太孤單了，才死的？”各種各樣地問題接踵而來。是啊，就算我們照顧得再周到，但小動(dòng)物的生命畢竟是脆弱的，夜晚的到來，我們卻不可以照顧到。于是，大家通過討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng)，并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來小動(dòng)物的照片讓大家看，了解動(dòng)物地成長(zhǎng)過程和它們地變化。通過這一主題活動(dòng)，激發(fā)了孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，許多孩子從原來欺負(fù)小動(dòng)物到懂得愛護(hù)小動(dòng)物，初步了解自然界中人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物，動(dòng)物與植物間相互依存的關(guān)系，也讓孩子們變得更懂事。

　　幼兒教育活動(dòng)應(yīng)成為師幼積極互動(dòng)，共同發(fā)展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在與自然、社會(huì)的直接接觸中，在親身觀察實(shí)踐中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)一步成長(zhǎng)。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思11

　　本次三個(gè)一教研課說說寫寫《可愛的動(dòng)物》。一堂課只有四十分鐘，但老師的準(zhǔn)備卻幾天?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”而低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們的寫話常常是建立在說話的基礎(chǔ)上，即先產(chǎn)生口頭語言，再由口頭語言轉(zhuǎn)變成書面語言。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，必須與說話訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、語感，下面是我在培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力方面的一點(diǎn)嘗試：

　　俗話說：“不會(huì)觀察，就不會(huì)作文?！毙睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的知識(shí)80%以上是通過視覺感知而獲得的。由此可見，學(xué)生只有細(xì)心地有目的地感知事物、觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)生活中的大量寫話素材。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會(huì)觀察。因此課前我給孩子創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。比如說，為了讓學(xué)生有物可以觀察，班里買了金魚缸，養(yǎng)只小烏龜，養(yǎng)兩條金魚，定時(shí)喂食。空余時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起看，逗逗烏龜，喂喂金魚，讓學(xué)生提高觀察的興趣。有了平時(shí)的觀察，課上我運(yùn)用多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把孩子生活中熟悉的，常見的動(dòng)物帶進(jìn)教室，引起孩子對(duì)它們的回憶，加深印象。我重點(diǎn)進(jìn)行方法的指導(dǎo)，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)來說？我采取了這樣的對(duì)策，猜謎游戲，老師用一段話描述動(dòng)物的外形，讓學(xué)生猜猜介紹的.是什么動(dòng)物？并說說為什么？從而明白，介紹動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。抓住了特點(diǎn)，如何說出來那？那就要有一定的順序。這次引導(dǎo)孩子按照整體到局部的方法介紹，還可以從頭到尾或是從上到下。那怎樣才能讓小動(dòng)物可愛吸引人那？然后就需要展開合理的想象，這時(shí)出示句子讓孩子想象。整個(gè)引導(dǎo)過程程序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不覺中，學(xué)會(huì)了介紹小動(dòng)物的方法。在此基礎(chǔ)上，孩子再來按照步驟方法書寫自己最喜歡的動(dòng)物，這樣可愛的動(dòng)物劇呈現(xiàn)在孩子們的筆下。果不其然，很多學(xué)生栩栩如生地描寫了烏龜?shù)臉幼樱弊雍屯仍趺瓷炜s的。魚兒怎么可愛……正因?yàn)橥ㄟ^細(xì)致地觀察，學(xué)生才能抓住特點(diǎn)把事物寫得具體、形象、生動(dòng)。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思12

　　對(duì)于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補(bǔ)充，以活動(dòng)體驗(yàn)為手段，讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行自我分析和思考：整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中，意在落實(shí)課堂目標(biāo)?？v觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。最后，將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗(yàn)動(dòng)物的心聲，真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切、真誠。不傷害動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風(fēng)景。

　　關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一年級(jí)的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準(zhǔn)備，也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效，每個(gè)小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià)。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗(yàn)與實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。我還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。

　　一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。

　　二，教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，不要華而不實(shí)。特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境，珍惜每一次體驗(yàn)，重視每一回交流，引導(dǎo)每一組合作，給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)反思12篇 可愛的動(dòng)物第一課時(shí)教學(xué)反思相關(guān)文章：