下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思6篇(場景歌教學(xué)反思優(yōu)點缺點改進(jìn)二年級語文)，供大家閱讀。
二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思1
《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課，這是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認(rèn)識，從而深切的`感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
識字教學(xué)，我采用隨文識字的教學(xué)方法，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。
二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思2
《場景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。
優(yōu)點之處：
1.讀中感悟字的意思，采用多種形式認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識字成果。
2.教學(xué)重難點通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會到量詞的表達(dá)效果。
不足之處：
本節(jié)課，在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只能用數(shù)字加偏旁的方法，方式單一，識字興趣不是太高。這說明沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的積極性，同時對創(chuàng)造性的運用教材還需努力。另外，我還應(yīng)該重視識字教學(xué)的生活化和情景化，平時多注重教給學(xué)生多種識字方法。力求實用結(jié)合，運用多種形象直觀的'教學(xué)手段，在情景中識字。
改進(jìn)措施：
1.在今后的教學(xué)中，更好地設(shè)計教學(xué)評價，把識字方法真正的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。
2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進(jìn)行拓展練習(xí)。
二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思3
第二周的周三第三節(jié)課，是語文組的聽評課時間，這也是本學(xué)期第一次聽評課。陳國珍老師以她的智慧，從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生引入課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。
《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課，這是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。下面就來談?wù)勎业穆犝n體會。
一、情境貫穿全文，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)課文時，陳老師打破常規(guī)的教學(xué)方式，把最后一小節(jié)：少先隊員歡笑的場面作為引入內(nèi)容，“讓我們跟著一群少先隊員去春游”的提議一下子拉近了學(xué)生和文本的距離，學(xué)生變成了文本中的角色，把課堂學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘粓龊⒆觽冏類鄣穆糜?，通過闖關(guān)學(xué)習(xí)，一下子點燃了他們的學(xué)習(xí)情感，快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)。“旅游”的情景貫穿整堂課，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引了二年級小朋友的'注意力。這樣的情境創(chuàng)設(shè)真實、高效又靈動。
二、識字方法多樣，扎實有效
《小學(xué)語文課標(biāo)》在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求，要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。這節(jié)課，陳老師采用隨文識字的教學(xué)方法，用字卡進(jìn)行識字，指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等多種形式，在識字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組詞，擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量。在識記字形環(huán)節(jié)，運用加一加、換一換、偏旁歸類等方式引導(dǎo)學(xué)生高效的識字。印象最深刻的是，一個男生在識記生字時，想象每個字的每一部分像實物的部件進(jìn)行識記，不管用什么方法識記生字，記住就是最好的方法。有些詞語比較難理解比如：“艦”、“帆船”、“銅號 ”、“隊旗”等詞語，為了幫助他們理解，陳老師從直觀的畫面、實物和自己的生活經(jīng)驗生活等方式，讓學(xué)生認(rèn)識、感悟，再來體會詞語意思就水到渠成。
整堂課，可以說亮點紛呈，許多地方值得我學(xué)習(xí)。有一點和陳老師商榷，要求學(xué)生描述每一個場景的畫面，這一點沒有落實到位，可能是忘記了，不過讓學(xué)生說的話，他們說的一定很棒。
二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思4
《場景歌》這篇課文是一組數(shù)量詞歸類識字，它以兒歌的形式，介紹了4處景物。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)本課共分兩課時，本次執(zhí)教第一課時，教學(xué)目標(biāo)識字，感知量詞的用法，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。本堂課我設(shè)計了闖關(guān)的形式進(jìn)行識字，學(xué)生們興致高漲，學(xué)習(xí)的也相對輕松，更易于學(xué)生接受，理解。
反思本課教學(xué)，有以下優(yōu)缺點：
優(yōu)點：
1、以旅游為引子，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境。“喜歡旅游嗎？有一群少先隊員也出去旅游了，他們不是跟著家長去旅游，而是在老師的帶領(lǐng)下，全體出動啦！”
2、打破常規(guī)順序，將兒歌編撰成一次有趣的活動。初讀課文之后，讓學(xué)生想一想：少先隊員要去哪些地方？引出第四小節(jié)的學(xué)習(xí)。這一小節(jié)是旅游出發(fā)前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生的思緒有一個清晰的脈絡(luò)。
3、以闖關(guān)為契機，趣味性識字?！拔覀兊哪康牡卣诟阌星镩T票大放送活動呢，只要游客闖關(guān)成功就能得到一張免費門票！你愿意試試嗎？”出示闖關(guān)要求：a 讀準(zhǔn)字音，記住字形，讀好一字的變調(diào)。b 描述這個場景，用上這四個短語。這種形式的教學(xué)，把識字融入到學(xué)文中，在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。
4、認(rèn)識事物更直觀。本課的詞語很多，有的熟悉有的不熟悉。我利用實物和圖片幫助學(xué)生理解。課堂上我拿來了隊旗、銅號，展示給學(xué)生，并介紹與此相關(guān)的少先隊知識。艦、帆船、港灣等用栩栩如生的圖片幫助學(xué)生理解，使認(rèn)識事物更直接生動。
5、教學(xué)內(nèi)容未完成，巧妙截止不拖堂。由于識記生字學(xué)生思維活躍，拓展比較寬，拖延了教學(xué)時間。備課時我想到了這一點，于墅斷采取闖關(guān)不過的形式，給學(xué)生留下伏筆?？ㄍㄐ∧泻[手搖頭的可愛形象讓學(xué)生意猶未盡，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)提起了興致。課講不完是個失誤，巧妙地戛然而止彌補了這個缺憾，我感覺這反而成了一個亮點。
缺點：
1、教學(xué)目標(biāo)落實不扎實。由于在識記生字部分花費的時間比較長，自學(xué)提示中，描述場景這個要求沒有落實到位，后兩個場景就沒來得及進(jìn)行。這說明教師調(diào)控課堂的`能力不足，沒有合理的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。也感覺這節(jié)課準(zhǔn)備不充分，教案還不是很熟。所以出現(xiàn)未完成教學(xué)任務(wù)的情況。
2、在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面，側(cè)重在理論上多一些，缺少實踐練習(xí)。
教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思5
《場景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。
在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運用熟字加偏旁的.方法識記生字，方式單一，學(xué)生興趣不是太高。
而我在教學(xué)中也沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，同時對視識字教學(xué)的生活化和情景化。平時多注重教給學(xué)生多種識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學(xué)手段。
2、做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點流于形式。分析對合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分
學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個體學(xué)習(xí)與自我感悟。對策合作學(xué)習(xí)要落到實處，在合作之前要讓學(xué)生先獨立思考問題，每個學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機會。
二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思6
《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課，這是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的`漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認(rèn)識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
識字教學(xué)，我采用隨文識字的教學(xué)方法，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。
二年級語文上冊《場景歌》教學(xué)反思6篇(場景歌教學(xué)反思優(yōu)點缺點改進(jìn)二年級語文)相關(guān)文章：
★ 生命，生命教學(xué)反思12篇 課文生命生命的課后反思
★ 四年級上冊音樂教學(xué)工作計劃模板4篇(小學(xué)4年級上冊音樂教學(xué)計劃)
★ 9的乘法口訣教學(xué)反思12篇(九的乘法口訣的教學(xué)反思)
★ 二年級語文教案《植物媽媽有辦法》17篇 植物媽媽有辦法二年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課
★ 奇妙的克隆教學(xué)反思12篇(奇妙的克隆優(yōu)秀教案)
★ 語文《找春天》教學(xué)反思12篇 找春天教學(xué)設(shè)計及反思
★ 高中英語教學(xué)教學(xué)反思12篇 高中英語課教學(xué)反思和總結(jié)
★ 物理的電路教學(xué)反思12篇 初中物理電學(xué)教學(xué)反思
★ 年月教學(xué)反思12篇 小學(xué)數(shù)學(xué)年月日的教學(xué)反思