下面是范文網(wǎng)小編分享的《鯨》教學(xué)反思3篇 鯨板書設(shè)計和教學(xué)反思,供大家參考。

《鯨》教學(xué)反思1
《鯨》是一篇科普性較強的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到搞笑的動物知識,又不失去語文學(xué)科的特性,能否有更好的`教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?對學(xué)生過掌握的資料和興趣愛好應(yīng)作充分的估計,對課堂做好充分的預(yù)設(shè)。
另外我覺得,讓學(xué)生掌握必須的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在教學(xué)中,我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,讓他們掌握必須的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。實踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。
本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法,但對小學(xué)生來說,顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生初步認(rèn)識。期望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫忙。
《鯨》教學(xué)反思2
上完《鯨》這一課,回憶起同學(xué)們那生動有趣的“鯨的講解”,我非常激動。激動之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先,我覺得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。同時,發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力上做了大膽而有效的嘗試,將課文3~~7自然段都交給學(xué)生依照自學(xué)提綱通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué),做到有的放矢。所有的學(xué)生都積極地參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中。最后的小組匯報時,讓學(xué)生做小小的解說員,借助教師給出的多媒體課件的輔助,順利地完成講解的任務(wù)。
還有一點,恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說是還看不過癮。我想,直觀形象的.教學(xué),不僅是低年級,高年級學(xué)生也是很喜歡的。
另外,本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法,但對小學(xué)生來說,顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生初步認(rèn)識。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
不過,我也在反思,《鯨》是一篇科普性較強的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識,又不失去語文學(xué)科的特性,能否有更好的教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?
《鯨》教學(xué)反思3
《鯨》是人教版五語上冊第三組的第一篇課文,文章淺顯易懂,結(jié)構(gòu)清晰明了。作者通過介紹鯨的四大方面的特點,對鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性進(jìn)行了細(xì)致而生動的說明,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)自然生物的興趣,又可以在課堂中學(xué)習(xí)和運用多種說明方法。
上課時,我考慮到學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)說明文,因此在教學(xué)方法上采用了表格歸納法,融歸納、提取,整合為一體,讓學(xué)生在表格學(xué)習(xí)中清楚地理解課文內(nèi)容,并對課文重點語句進(jìn)行引導(dǎo)講解,將說明文語言的準(zhǔn)確性,使用說明方法的作用以及朗讀一并進(jìn)行,讓學(xué)生對說明文有個初步認(rèn)識。在朗讀方面我選擇多元化的.朗讀方式,通過同學(xué)間的賽讀,評價,齊讀等形式,讓學(xué)生有意識地朗讀,有目的地聽讀,學(xué)習(xí)朗讀的榜樣。
不足之處是我沒能在課堂上對學(xué)生生成的內(nèi)容進(jìn)行整合,沒能將說明文的知識點融會貫通,造成課堂節(jié)奏拖沓。在教學(xué)朗讀時,刻意強調(diào)動詞的作用,造成學(xué)生為讀動詞而讀,不明所以,以后教學(xué)時我要注意讓學(xué)生融入情境進(jìn)行朗讀。
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