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一年級語文《秋天》教學(xué)反思8篇 小學(xué)語文一年級秋天教學(xué)反思

時(shí)間:2024-02-28 19:12:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級語文《秋天》教學(xué)反思8篇 小學(xué)語文一年級秋天教學(xué)反思,以供參閱。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思8篇 小學(xué)語文一年級秋天教學(xué)反思

一年級語文《秋天》教學(xué)反思1

  本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分注重學(xué)生的情感體驗(yàn),積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時(shí)提供機(jī)會,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵、等待與欣賞中,學(xué)會閱讀,使閱讀理解和水平培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察理解秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的.樹葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思2

  這篇課文通過描寫樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個(gè)場景,說明秋天已經(jīng)來到,表達(dá)了對秋天的喜愛之情。

  課文主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識秋天的`季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉開始,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。

  本課語言優(yōu)美,情感豐富,學(xué)生要反復(fù)地對課文進(jìn)行感情朗讀。因?yàn)閷W(xué)生是初次學(xué)習(xí)課文,認(rèn)字也不多,因此,教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,能有自己簡單的體驗(yàn)。在教學(xué)中,我安排了隨文識字,同時(shí)針對低年級孩子特點(diǎn),適當(dāng)?shù)嘏渖蠄D畫等幫助孩子理解課文,這樣更形象。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思3

  《秋天》是人教版一年級上冊的.一篇課文,這篇課文通過描寫樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個(gè)場景,說明秋天已經(jīng)來到,表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。

  本課語言優(yōu)美,情感豐富,學(xué)生要反復(fù)地對課文進(jìn)行有感情朗讀。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文,學(xué)生認(rèn)字也不多,因此,教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,能有自己簡單的體驗(yàn)。在教學(xué)中,我安排了隨文識字,同時(shí)針對低年級孩子,我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文,這樣會更形象,有利于孩子注意力的幾種。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思4

  (一)如何解決低年級學(xué)生唱讀問題

  第一、教師要經(jīng)常范讀、領(lǐng)讀。

  第二、充分利用已有的多媒體資源,讓學(xué)生學(xué)有所仿。

  第三、運(yùn)用多種朗讀形式。

  第四、重點(diǎn)訓(xùn)練每句話最后一個(gè)字的讀音,尤其是聲調(diào)。

  第五、以“說”帶“讀”,以“說”促“讀”。

  第六、加強(qiáng)對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)。

  第七、樹立榜樣,多表揚(yáng)不唱讀、讀得好的學(xué)生。

  (二)如何提高小學(xué)語文教師的課堂應(yīng)變能力

  1.讀透教材、了解學(xué)生。研讀每個(gè)學(xué)段教材的特點(diǎn)、教學(xué)的要求,嚴(yán)格按照要求設(shè)計(jì)教學(xué)。了解每個(gè)學(xué)齡段學(xué)生的特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)安排合適、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  2.認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在備課過程中,不循規(guī)蹈矩,不一味模仿優(yōu)秀,根據(jù)自身對教材、對學(xué)生的`理解,按照課標(biāo)的要求,設(shè)計(jì)符合自身、符合自己學(xué)生、符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。包括教學(xué)素材的選取,要有新意、接地氣,讓學(xué)生感到新奇、感到熟悉,讓學(xué)生喜歡的素材才更能讓學(xué)生理解,才能發(fā)揮更好的作用。

  3.關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。深諳教學(xué)設(shè)計(jì),在課堂上完全不用背的形式,做到自然流露的程度。這樣才能全身心的關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。注重課堂生成的學(xué)習(xí)機(jī)會,有問題及時(shí)糾正,讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。有新的知識點(diǎn)的生成,及時(shí)指出,作為新的學(xué)習(xí)點(diǎn)讓學(xué)生積累或者練習(xí)。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思5

  成功之處:在教學(xué)過程中,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情,讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

  不足之處:教師沒有充分的.鼓勵學(xué)生自主識字,調(diào)動學(xué)生們的識字興趣,沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去說出自己識記生字的好辦法。

  改進(jìn)措施:教師應(yīng)該通過字理識字,通過展現(xiàn)豐富的字理圖增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識,比如利用“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情,充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思6

  《秋天》是一首詩歌,采用了擬人化的手法,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。在課前我先帶學(xué)生看校園內(nèi)的秋景,看石榴,聞桂花。課上引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際秋景聯(lián)系起來,學(xué)生進(jìn)入情境,在品詞析句時(shí),展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象、去感知語言之美,從而讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容。但是課上學(xué)生情緒沒有我預(yù)期中的飽滿,怎樣讓學(xué)生真正理解“撿一片黃葉悄悄地珍藏,”激發(fā)起學(xué)生對秋天的熱愛和贊美之美。

  我請學(xué)生課后去采集落葉,通過觀察五寶(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺),看:落葉的顏色,形狀,蟲咬的洞洞,葉脈,裂痕等;聽:風(fēng)搖樹葉的聲音;聞:樹葉的味道青草味、臭味、太陽的味道等。嘗:香、澀、苦;摸:光滑,刺手,軟軟的。再想象樹葉會落到哪兒,去干什么?學(xué)生的奇思妙想充滿童趣——也許會落到小河里,變成螞蟻的小船,螞蟻高高興興地去遠(yuǎn)方旅行;也許會落到鳥窩里,成了小鳥的被子,小鳥感到舒適又溫馨,在甜美的夢鄉(xiāng)中乘著樹葉飛毯去追尋太陽升起的地方;也許會落到小姑娘的家門口,小姑娘撿起來夾在書頁里,變成書簽。小姑娘時(shí)不時(shí)地翻開書來欣賞……

  在秋天的.背景下,借助秋風(fēng)、秋雨、秋陽,秋天植物的特點(diǎn)清晰地現(xiàn)秋天的美。適時(shí)地加入一些小動物,例如一只螞蟻、一只蜻蜓,這些植物便多了情感色彩哦!當(dāng)然,還有許多其他的景物可以結(jié)合進(jìn)來,為描寫植物服務(wù),例如蟋蟀不再嘹亮的歌聲、流水帶走飄零的落葉。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思7

  這篇課文是一首詩歌,本詩語言流暢,優(yōu)美,采用擬人化的手法來寫,富有童真童趣,貼近學(xué)生的情感。描寫了秋天迷人的景色,和豐收的景象,抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

  鑒于這,我在教學(xué)中采用把感情朗讀詩歌、體會詩歌優(yōu)美意境以及品味詩歌的優(yōu)美詩句作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于都是農(nóng)村孩子,對于農(nóng)村的秋天學(xué)生都很熟悉,因此,課堂上,我讓學(xué)生積極參與,讓學(xué)生暢所欲言,把課堂上的主體地位還給學(xué)生。然后把學(xué)生的視線轉(zhuǎn)向課文。從為什么說秋天的太陽更紅更嬌,秋天的'空氣更甜更好入手,合作探究,采用小組學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)課文,充分鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,然后,整理在全班展示。讓學(xué)生通過討論明白:秋天到來,紅紅的蘋果、紫紅的葡萄、舉著紅纓的玉米、紅著臉兒的高粱。這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開,空氣中到處彌漫著醉人的花香,能不讓空氣更甜更好嗎?其次,設(shè)計(jì)拓展延伸,描繪自己心中的秋天,金秋是美麗迷人的,讓同學(xué)們用自己喜歡的方式,來贊美自己心中的秋天吧!

  1、彩筆繪秋天,畫出心中的秋天。

  2、深情頌秋天,讀出心中的秋天。

  3、妙筆描秋景,寫出心中的秋天。

  課堂上整堂課抓住了重點(diǎn),圓滿完成了教學(xué)任務(wù),但還有不足之處:

  1、時(shí)間調(diào)控欠當(dāng),先緊后松。

  2、沒有充分利用好文中畫面,展開想象。

  3、沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生背誦。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思8

  本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時(shí)提供機(jī)會,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵、等待與欣賞中,學(xué)會閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的`興趣。

  為此,開課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。

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