下面是范文網(wǎng)小編整理的四上英語教學反思5篇 五上英語教學反思，以供借鑒。
四上英語教學反思1
我這一堂課教授的內(nèi)容是新標準英語第三冊第五模塊第一單元，教學的重點是談?wù)撌澄?。首先我以簡單的英語兒歌作為課前的熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性，并為新課的導入作好了鋪墊。新課導入我是用小學生比較喜歡的韻文，溶入了課堂氛圍，還復習了rice,通過字母“ice”的發(fā)音教授單詞nice。我從小學生已經(jīng)學過的食物、水果入手，開始很自然的將學生引到了本堂課的正題。在接下來的整個新授過程中，我將情景教學法、直觀教學法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。我把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來，并與句型練習相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學生在新舊知識的融合中自然掌握。這使得學生能夠在有意義的情景中開展認知活動。我充分利用體態(tài)語言和實物演示將每個知識點呈現(xiàn)的直觀、生動、易學、有趣，讓學生樂中學，學中樂。在新的知識點呈現(xiàn)之前，我利用多媒體課件來呈現(xiàn)課文內(nèi)容。通過播放課文錄音，讓學生對課文內(nèi)容有了一個整體的感受和初步的理解。讓學生把新授句型在快樂的游戲和比賽中消化了，把本堂課推向了**，學生為了充分展示自己，全身心地投入到語言實踐中去。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。即使學生充分發(fā)揮了自主學習的主體作用，激發(fā)參與意識，又充分調(diào)動了學生學習英語的積極性，并培養(yǎng)了學生的合作意識。
當然，本節(jié)課也存在一些不足之處，如在Practice 時，給予學生的時間不夠充分等等。
四上英語教學反思2
現(xiàn)在我任七年級的英語老師，英語是中學生的一門主課，無論是學校，家庭還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄它。究其原因，是學生對英語掌握的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多要素，使得學生對英語學習常常存在“厭，怕，棄”的不健康的心理，這使我不得不改變教學法。這學期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不代替學生讀書，代替字生感知，代替掌生觀庭、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和規(guī)律。老師只讓學生自己讀書，自己感覺事物，自己觀察，分析，思考，從而明白任何道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我把課還給學生，形成師生交往，積極互動、共同發(fā)展的學習過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，先要使學生認識到這門語言的目的和意義，眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在同世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要終取決于優(yōu)秀科技人才。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興題，這可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，國情若最簡單基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生產(chǎn)生興趣，形成學習動機。
第三，改革課程基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)學校的改革。
在每一節(jié)英語課中都認真使用講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學生的英語成績。
第四，則力建立建治的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，內(nèi)心也逐漸增強，渴望得到尊重，師生之間只有相互尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學生學習的興趣。所以樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己的力量去關(guān)心，尊重學生耐心地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。
四上英語教學反思3
11月x日上午第二節(jié)課我在高一一班做了一節(jié)課，本節(jié)課的教學內(nèi)容是出自人教版高中必修二module 2 no drugs 中culture corner的閱讀材料，它不僅是對本單元的總結(jié)，而且是本單元的話題的拓展。
一、 我首先要談?wù)勎业膶W生，因為新課程理念處處要體現(xiàn)以學生為主體，因此備課我們一定也要備學生，這是很重要的環(huán)節(jié)。
?。?）我們的高一學生年齡在16歲左右，而我們高一（1）班的學生來自四面八方。所以這一屆的學生的英語水平比以往要差。學生的英語水平參差不齊，部分學生還沒有適應(yīng)初中高中英語深度之間的跨越，對英語學習方法極其欠缺；但其優(yōu)勢在于學生較為單純，具有一定的表現(xiàn)欲與成就自豪感，經(jīng)過前一段時間的教導，有相當一部分的學生對英語逐漸產(chǎn)生興趣，有較強的進取心。
?。?）95%的高一學生，具備了一定的語感、詞匯、語法知識，基本上能聽懂一些簡單的課堂用語及一些小對話；但普遍存在著不良的閱讀習慣，較差的閱讀能力和知識面窄等問題。
?。?）學習本節(jié)課前，學生基本上在平常的生活中已認識了吸煙的危害性，但對有關(guān)具體吸煙到底會造成什么樣的危害等知識不是很了解。
（4）接著我說說本單元的特點：讓學生進一步認識到吸煙的危害性，了解吸煙這種生活壞習慣，從而遠離香煙，珍愛生命；做好宣傳工作，讓身邊更多的人遠離它，免受吸煙給人們生活帶來巨大的困擾；并且通過此話題，使學生養(yǎng)成良好的'生活習慣，關(guān)愛社會、關(guān)愛他人，同時培養(yǎng)學生組織語言的能力。
二、本節(jié)課的教學重點與難點
教學目標體現(xiàn)在通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生獲取語篇信息的能力；培養(yǎng)學生分析、處理、利用信息的能力；培養(yǎng)學生敘述的能力.同時通過分析和比較來提高學生們的文化意識。 教學重點與難點是使學生掌握本文的大意，讓學生知道戒煙的重要性；。培養(yǎng)學生小組活動能力及組織文章的能力；通過略讀和找讀來分析和理解文章的內(nèi)容；提高學生的閱讀能力；通過文化角的學習來培養(yǎng)學生的文化意識。
三、課前的單詞復習是很必要的。
這一步驟的重點在于讓學生為文化角的學習做好詞匯準備，這一步的安排是承上啟下的作用，不僅對前一部分的內(nèi)容進行了復習，而且是學生更快更好的了解文章起到了決定性的作用。
體會：我認為這一步驟還是起到了一定的作用的，也就是等于一次單詞小測試，我打算在今后的教學過程中還要繼續(xù)安排類似的教學環(huán)節(jié)。
缺點：復習的環(huán)節(jié)時間也是很難把握的，同時不能照顧全體學生，容易出現(xiàn)只對學習程度好的學生起作用，顧及不到中下等生。
四、在課文講解的主要教學環(huán)節(jié)里，一般情況下，這部分需要一課時完成任務(wù)。我依據(jù)《英語課程標準》的精神進行教學設(shè)計，并采用任務(wù)型教學法進行教學。
第一，在教學過程中能夠注意處理好“教”與“學”的關(guān)系，各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都考慮到讓學生在活動中發(fā)揮其主體地位。第二，在設(shè)計活動和練習時，能充分考慮到學生的水平和情感態(tài)度，使每個學生在快樂的學習氣氛中得到能力的培養(yǎng)，教師也能輕松完成教學任務(wù)。我設(shè)計了多樣性的練習，主要考慮到讓水平不等的學生都能參與其中；共同參與。
第一環(huán)節(jié)導入lead in 部分。這一步驟的重點在于讓學生盡快進入狀況，通過視覺上的沖擊讓學生了解吸煙的危害。利用在網(wǎng)上搜素到得關(guān)于吸煙的危害的照片，讓學生一邊看著圖片一邊思考吸煙的危害，同時可以對照片進行適當?shù)闹v解，告訴學生吸煙對身體上的危害尤其是對呼吸系統(tǒng)的危害是最大的，而且，吸煙不僅對自己而且對他人也就是吸二手煙的人的危害更加大，通過視覺上的沖擊讓他們自己就形成 煙不禁不行的印象，從而導入新課。
體會1：利用英特網(wǎng)下載了許許多多的令人震撼的圖片，給學生帶來了視覺上的沖擊，比單單用語言的講解要好的多。
缺點：沒有給學生獨立思考的時間，忽略了學生的主導作用，應(yīng)該提前由學生準備這些圖片。
第二環(huán)節(jié)閱讀reading部分。這一步驟的重點在于培養(yǎng)學生的閱讀技巧，通過略讀和找讀來了解文章大意。第一部分是略讀； 第二部分是找讀；第三部分是語言點的處理。新課程標準提出教師要轉(zhuǎn)變在教學中的角色，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學的過程是教師與學生交流的互動過程，教師需要根據(jù)課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導學生發(fā)展自主學習能力，使學生真正成為學習的主體。因此在閱讀這個環(huán)節(jié)中，在 “略讀”（skimming）后的問題設(shè)計即是遵循這個原則。在“找讀”（scanning）過程中，讓學生利用關(guān)鍵詞來找出文章的細節(jié)性問題。這樣可以激發(fā)學生積極主動參與課堂活動的意識。同時做到分層設(shè)計任務(wù)，分層教學。對較簡單的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的喜悅。
體會2：對于略讀和找讀的問題一定要仔細設(shè)計，這樣才能達到事半功倍。
缺點：我對于找讀的問題設(shè)計有點稍微少了一點，沒能過涉及到全文。 第三部分是小組任務(wù)（task）。這一步驟重點是訓練學生的小組協(xié)調(diào)和配合能力，同時培養(yǎng)學生的組織語言的能力及學生的文化意識。在這一環(huán)節(jié)的開始我又給出了許多的圖片來引導學生敘述吸煙的危害，然后以三個問題來設(shè)計對于理解課文的討論任務(wù)。最后給出在他們的討論中可能會用到的專業(yè)詞匯。在設(shè)計任務(wù)的環(huán)節(jié)我盡可能作到以下幾點：
1. 任務(wù)設(shè)計目的明確；
2.任務(wù)對理解課文具有真實意義；
3. 任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；
4. 學生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；
5. 學生必須通過主動參與（個人閱讀或小組討論）來完成任務(wù)；
6. 完成任務(wù)后應(yīng)有一個具體的成果。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動中解決問題。
體會3：在展示環(huán)節(jié)盡可能的給學生們特別是中下等生一些機會，我在讓學生展示的是有是分了上中下三個層次的小組來進行展示的，學生積極踴躍發(fā)言，形成了活躍的課堂氛圍。
缺點：時間安排上有些差誤，讓學生展示的順序應(yīng)該為下中上，讓中下等生有充足的時間來展示自我。
第四部分是總結(jié)與作業(yè)。利用簡短的時間對本節(jié)課進行總結(jié)。通過本段的學習，大家已經(jīng)認識到吸煙的巨大危害，今后也一定不要吸煙，并且運用所學的知識勸導親屬和朋友遠離香煙；最后的作業(yè)時復習本單元所有的內(nèi)容和把小組討論的結(jié)果形成作文。.
體會4：把討論并展示的內(nèi)容以作文的形式來當做作業(yè)，不僅鍛煉了他們的語言組織能力，同時也鍛煉了他們的寫作能力。
通過本課的教學，我深有感觸。首先，教學永遠是一門無止境的藝術(shù)。無論怎樣構(gòu)思教學，總有需要我們進一步改進的地方，因此備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材、了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一個環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課堂才會是高效率的，才能真正做到向課堂要質(zhì)量、向環(huán)節(jié)要質(zhì)量、向態(tài)度要質(zhì)量。
四上英語教學反思4
雖然課堂是按照原來的設(shè)計講了下來，但還存在許多的不足：
一．復習熱身的過多，以至于后面的時間過于緊張；復習的時候老師說得過多了，因為是講過的內(nèi)容，可以放開手讓學生自己說，學生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。
二．從“新詞呈現(xiàn)”的活動設(shè)計來看，五個新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學生沒有一種“耳目一新”之感。學生按照教師預設(shè)的程序，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機械式的“走馬觀花”。雖然我通過tpr動作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動卻無法激發(fā)學生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。
三．小學英語還是要強化漢義，注重詞義，不要因為要達到全英教學就不許說漢語。
改進：
一．課堂上要多用英語夸獎孩子；
二．要多聽錄音，學生多跟讀；
三．要教學生簡單的發(fā)音法；
四．單詞講解忌平均用力。
小學英語的教學要善于把英語教學生活化、活動化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂活動，巧妙地設(shè)計一個個有效的語言信息溝，讓學生在趣味中習得語言，學生的積極性得到了保護。這樣，語言的生成就水到渠成了。
四上英語教學反思5
1、進一步提高教學基本功。簡筆畫是小學各科教學中經(jīng)常使用的教學具，簡單幾筆就可以事物活當活現(xiàn)地展現(xiàn)在各位學生面前。不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，更能有效地提高教學質(zhì)量。
2、教師要把自己“學生”。學生是希望老師能與他（她）們一起讀一讀，學一學新內(nèi)容。所以即使教師自己不讀，也應(yīng)作出嘴形。有利于學生及時糾正自己，錯誤的發(fā)音，加以改正。更體現(xiàn)了教師與學生共學習，共進步。
3、在字母書寫教學中，應(yīng)注意易錯點與難點的及時提醒。有時提前的提醒有讓學生記憶深刻，首先在思想上做到了預防的作用。字母教學也是一種“動態(tài)”，需要學生自覺跟著老師空中用手指寫一寫，須知到溫故而知新。
4、在單詞發(fā)音教學中，應(yīng)注意全體學生的適當發(fā)展。在學新單詞時，可以由所學單詞不斷進行（平行遷移）。讓學生知道該知識所占的重要位置。
5、同桌一起所學單詞，及時指出與訂正錯誤之處，讓小朋友回答“到底是什么原因？”。再次強調(diào)單詞的發(fā)音。
6、備課全面周到。對每個字母的書寫以“關(guān)鍵起點，易錯點”為切入點，強調(diào)英文字母書寫的一般原則：向右微微傾斜。
7、新授單詞鞏固要及時。教完一個單詞以各種形式進行及時鞏固。比如“開火車”。
8、適當精神獎勵，激發(fā)學習熱情。一顆黑板上的星成為了小朋友爭取的目標。那如何才能請“它”來呢？用積極的發(fā)言，安靜的課堂環(huán)境來呼喚這位好朋友的到來。
9、單詞教學系統(tǒng)化，科學化，合理化。無論是發(fā)音、拼寫規(guī)則。單詞書寫要清楚，規(guī)范。
10、英語教學過程中，多說英語，盡量不說中文，為學生提供一個英語對話氛圍，讓學生在這種氛圍中喜歡說英語、運英語。
其實，英語教學就是在這一點一滴中積累、流動，最終匯成江河。所以，在日常教學中就應(yīng)該注意課本前后要聯(lián)系，新單詞學習之前尋找到相關(guān)的舊單詞。進行知識之間的水平遷移，提高教學效率，保證教學質(zhì)量。
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