下面是范文網(wǎng)小編分享的《觀察的范圍》教學(xué)反思3篇 觀察的范圍優(yōu)秀教學(xué)反思，供大家閱讀。

《觀察的范圍》教學(xué)反思1

　　本節(jié)課屬于空間與圖形的領(lǐng)域，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了“從上面、正面、左面觀察物體，由遠(yuǎn)到近、由低到高觀察物體”的基礎(chǔ)上展開的。讓學(xué)生在觀察、操作、模擬等探索活動中，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程；感受觀察范圍隨觀察角度的變化而改變，并能用所學(xué)的知識解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。

　　上這節(jié)課前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因此，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都很好地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。特別是在解釋路燈下影子長短的成因的問題，這在教學(xué)上是一個難點(diǎn)，學(xué)生不容易用數(shù)學(xué)知識來解釋這一現(xiàn)象。但由于前面的每個環(huán)節(jié)都學(xué)得比較扎實(shí)，因此學(xué)生都能用前面探索出的規(guī)律加以合理的解釋，并且表述很清晰：“離桿越遠(yuǎn)，照到的范圍就越小，照不到的范圍就越大，影子就越長，反之亦然?！?/p>

　　課后覺得有兩處還可以改進(jìn)一下。1、課前的小游戲引入，可以改成在講臺上放比較大的阻擋物和實(shí)物讓學(xué)生從各個方向來觀察，來猜測。學(xué)生對觀察范圍的.大小與觀察的視角有關(guān)的感知就會更加強(qiáng)烈。2、學(xué)生都已掌握了路燈下影子長短的成因后，就沒必要課件展示了。花時間多解釋一些生活中的現(xiàn)象，更能加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固并提高課堂效率。

《觀察的范圍》教學(xué)反思2

　　《觀察的范圍》這一節(jié)課跟學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，是從熟悉的有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的`變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。整節(jié)課圍繞不同的觀察點(diǎn)看到不同的范圍，讓學(xué)生畫一畫、試一試。

　　最后引用王之渙的《登鸛雀樓》得出結(jié)論：站得高，望得遠(yuǎn)，看到的范圍大，東西多。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察點(diǎn)通過障礙物的觀察范圍，體會到障礙物的高低也影響著觀察范圍的大小。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生理解較為簡單，學(xué)習(xí)興趣較濃。課后讓學(xué)生站在班級前面的走廊，觀察靠近走廊和遠(yuǎn)離走廊可以看到的范圍，讓學(xué)生把知識和實(shí)際聯(lián)系起來，在實(shí)際中探索，更為深刻。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)要多關(guān)注學(xué)習(xí)中知識和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解，學(xué)得更輕松。

《觀察的范圍》教學(xué)反思3

　　1、從小游戲?qū)耄鶕?jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生積極參與，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)。在這個活動中，讓學(xué)生感受觀察點(diǎn)的高度的變化，觀察的范圍也會有相應(yīng)的變化，然后解釋課題，并且讓學(xué)生感受生活中有數(shù)學(xué)，處處留心皆學(xué)問。

　　2、設(shè)計(jì)了小猴子爬墻觀察到桃子的范圍的情境。小猴子在不同的觀察點(diǎn)看到不同觀察范圍，讓學(xué)生經(jīng)歷了大量的猜想、畫一畫、試一試環(huán)節(jié)，其中證明：站得高，望得遠(yuǎn)，看到的范圍大，東西多。在這個學(xué)習(xí)過程中，我能著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識觀察點(diǎn)、阻礙點(diǎn)、觀察范圍，然后把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、畫視線、合作研究、說理辨析等活動。之后，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)：夜晚路燈下桿子的影子；汽車由遠(yuǎn)及近行駛時，看到建筑物B的范圍；貓和老鼠等學(xué)生熟悉的、有趣的情境。這些情境與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生體會到影響著觀察范圍的大小的兩個因素：觀察點(diǎn)、阻礙點(diǎn)。這一過程，我是通過學(xué)生比劃、課件演示學(xué)習(xí)的。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在探索中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新，整個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)主動，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

　　3、本節(jié)課，我用親切的語言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來，營造一個沒有壓力，沒有的課堂氛圍，學(xué)生輕松愉快的根據(jù)自己的思維方式獲取了知識，這樣既調(diào)動了學(xué)生的'積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又有效地培養(yǎng)學(xué)生想象里的思維的靈活性，它能讓學(xué)生真正成為主動探索者，成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　總之，通過本節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，并利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象；從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化，通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展了空間觀念；體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識。伴隨學(xué)生的推理、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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