八年級英語下冊教學(xué)反思10篇(初中英語八年級下冊教學(xué)反思)

時間：2024-01-29 09:43:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的八年級英語下冊教學(xué)反思10篇(初中英語八年級下冊教學(xué)反思)，供大家參考。

八年級英語下冊教學(xué)反思1

　　剛開學(xué)的這兩周，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，我每天布置的書面作業(yè)每班總有十幾個同學(xué)完不成，心里非常著急，每節(jié)英語課總有十幾個同學(xué)站在外面，這樣影響他們聽課，也不是我們的初衷。但是不布置作業(yè)也不行，所以我決心以后少布置作業(yè)，精選作業(yè)，讓他們能夠輕松完成，如果完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探索更好的路子來督促學(xué)生做作業(yè)。四班最近對座位進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生上課說話的明顯減少。這對提高成績很有好處。各位老師一般都說四班學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)生要失去信心的時候，來一個及時的鼓勵，有時候有出人意料的效果。他們的心里蘊(yùn)藏著很大地力量，這就是看不見的非智力因素，他們活潑可愛，好動，好勝心強(qiáng)，精力充沛，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。如果這些因素看不到，一味地批評，挖苦，打擊，造成學(xué)生的抵觸情緒，有時候也會出現(xiàn)破罐子破摔的情況，人一旦出現(xiàn)這種情形，將對學(xué)業(yè)造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些積極因素就會失去作用。那樣最后的結(jié)果就可想而知了。

　　有經(jīng)驗(yàn)的老師很少用挖苦的做法，可惜我們經(jīng)常忘記。包括我自己，也不時的有挖苦學(xué)生的事情發(fā)生。我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們很好的課堂駕馭能力，學(xué)習(xí)他們激勵學(xué)生的'有利措施，學(xué)習(xí)他們雖然話說的不多，學(xué)生乖乖地就范的經(jīng)驗(yàn)。工作十幾年了還沒有自己的一套完美的經(jīng)驗(yàn)，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學(xué)一線，爭取在有限的教育生涯中盡快摸索出一套行之有效的教育方法，對得起人民教師這個光榮稱號。

八年級英語下冊教學(xué)反思2

　　今天我上到了第五單元的第四節(jié)課，即SectionB(3a-4)。在上本節(jié)課時，我一改以往的教學(xué)方法，采用了讓學(xué)生聽課文錄音，然后找出文章中有幾個‘If......,..will......’的`句子，并讓各個小組按順序?qū)⒚恳粋€句子寫到黑板上。這五個句子恰是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。既練習(xí)了學(xué)生的聽力，又找出了本課的重難點(diǎn)，正所謂一舉兩得。將這五個句子寫到黑板上也便于學(xué)生理解掌握，學(xué)生能夠一目了然，加深印象。感覺效果較好。

　　其實(shí)若想每堂課取得好的效果，老師備好課是前提。

　　在以后的教學(xué)中，還是要深層探究課文內(nèi)容，在教學(xué)中能夠做到深入淺出。

八年級英語下冊教學(xué)反思3

　　八年級下冊反思1學(xué)生在做聽力時，大多數(shù)學(xué)生能聽清本次聽力的材料，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)做完題目，主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難，所以，學(xué)生在本節(jié)課中，比較輕松，能夠順利完成本節(jié)任務(wù)，但仍有少部分學(xué)生不能很好地聽出該題。因此，在聽力這塊，仍然不能放松。

　　這節(jié)課第一部分主要是讓學(xué)生對這些關(guān)鍵詞組的運(yùn)用與分類，學(xué)生對這一部分比較熟悉，所以大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，但仍有少數(shù)學(xué)生不能理解該環(huán)節(jié)，因此，這部分學(xué)生得多加關(guān)注。

　　反思2在第二部分聽力時，學(xué)生大多能在第一遍中聽到第一環(huán)節(jié)，所以這題學(xué)生不會懼怕，但在第二部分聽力中，由于讓學(xué)生書寫空余部分，所以在時間緊迫的情況下，學(xué)生不一定能全部寫出正確的內(nèi)容，因此，還得在聽力上多加強(qiáng)化。

　　反思3這節(jié)課以3A為主，學(xué)生遇到這樣的文章已經(jīng)不是第一次了，現(xiàn)在他們也熟悉了上課的'步驟了，在看完課文之后，等著回答我的問題，這是一種好的跡象。

　　這篇文章中，難點(diǎn)不多，主要是幾個短語較難理解，我在上課環(huán)節(jié)中，疏通了下，大多數(shù)學(xué)生能夠理解本文中心大意，但仍有少部分學(xué)生不能很好的理解與運(yùn)用，因此，還得大力加強(qiáng)力度。這節(jié)課是閱讀課，對于如何上好閱讀課是一件讓人難以揣摩的事，針對生單詞多，固定短語也比較多的情況下，學(xué)生也是比較頭疼的事，本節(jié)課采取了課件，中間設(shè)計(jì)了兩次自學(xué)過程，第一次讓學(xué)生在快速讀的情況下，完成判斷題，第二次細(xì)看過程中，讓學(xué)生完成下面五個問題，大多數(shù)學(xué)生能回答這些問題，但仍有學(xué)生不太理解本文，因此，還得大力加強(qiáng)對其的輔導(dǎo)。

八年級英語下冊教學(xué)反思4

　　我想今后單詞的學(xué)習(xí)還應(yīng)該再用心去思考怎樣更好地讓學(xué)生記住這些新詞。最好是詞不離句，不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語和適當(dāng)形式等練習(xí)。充分利用可用資源

　　第一次快速閱讀感知全文，回答三個問題時，我應(yīng)該多關(guān)注那些沒有集中注意力的學(xué)生，并及時給予幫助，由于與學(xué)生不熟，只有通過此方法，才能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要老師幫助。

　　本來第二次閱讀和聽力分開的，由于時間緊湊，經(jīng)過和其他老師討論，把“讀”改為了“聽”，個人認(rèn)為這個改動具有實(shí)效性。

　　第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動，有兩個原因：第一，我不熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)情況；第二，我根據(jù)我們學(xué)生的`基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)情況。把3b的直接填寫內(nèi)容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。個人認(rèn)為這個做法符合實(shí)際教學(xué)需要。

　　前面幾個活動都是語言的輸入，這個環(huán)節(jié)是語言輸出，本來這是這堂課的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)造性，但是遺憾的是我安排的時間還是有點(diǎn)緊。時間較短不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

　　一節(jié)好課需要認(rèn)真的一遍又遍的去推敲，盡量做到準(zhǔn)備準(zhǔn)確、精確。

八年級英語下冊教學(xué)反思5

　　一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，好像還沒緩過神來，一學(xué)期就過了一半了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個字來形容 --- 急。表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急

　　上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試，下冊書每單元增加了 reading, 課時數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

　　二、詞匯多，知識點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

　　本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法知識點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識點(diǎn)也難以消化。

　　針對這些實(shí)際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的`活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有專門花時間來訓(xùn)練新的語法知識，通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響：長期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語法講過后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

　　即使這樣做了，我們八年級的英語教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的，還要學(xué)?；顒踊蚬?jié)假日放假不占用英語課，前半學(xué)期放五一，清明，開運(yùn)動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實(shí)際問題寫出來，請大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。

八年級英語下冊教學(xué)反思6

　　通過第二單元和第四單元的檢測練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出了很多問題。首先學(xué)生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多，學(xué)生有點(diǎn)被動應(yīng)付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因?yàn)橛泻芏嗪芏嗟腵雷同錯誤，英語填空中出現(xiàn)大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時間不知道怎么處理這種事情。其次，因?yàn)檫€沒有對這兩個單元進(jìn)行系統(tǒng)的全面的復(fù)習(xí)，就倉促地做檢測題，學(xué)生做題情況很不如人意。錯誤百出。

　　第一，書寫潦草，有的地方讓老師難以辨認(rèn)。以上問題不解決，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)上有下滑現(xiàn)象，對此我第一是對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負(fù)了自己的青春；

　　第二對這兩個單元的同步和配套練習(xí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的講解，和學(xué)生互動鞏固，直到學(xué)生理解和熟練；

　　第三監(jiān)督學(xué)生書寫，并且借機(jī)進(jìn)行書面書法練習(xí)，既鞏固了基本知識，又練習(xí)了書法，真是一舉兩得。怎么調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是個重要并且很棘手的問題，檢查作業(yè)時不夠嚴(yán)厲，或者走馬觀花式的檢查，都容易讓學(xué)生鉆空子，存在僥幸心理。

　　對下一步的想法，是對學(xué)生穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。從嚴(yán)要求學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)作業(yè)考試都無機(jī)可乘。讓他們體會到除了努力學(xué)習(xí)，別無捷徑可走。

八年級英語下冊教學(xué)反思7

　　一、試題特點(diǎn)

　　1。本次測試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點(diǎn)，每一個語言點(diǎn)都力爭有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究細(xì)節(jié)，要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。

　　二、試卷簡析

　　1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

　　2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達(dá)和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學(xué)生平時對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。

　　三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

　　1。教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點(diǎn)繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機(jī)會，種種因素大大增加了教與學(xué)的`困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實(shí)，沒有認(rèn)真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，依賴性較強(qiáng)，對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績差的原因。

　　四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

　　1重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平時學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。

　　2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因；

　　3加強(qiáng)對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。

　　4完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

　　5堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練，

　　每個話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可通過練習(xí)，口語操練，小測等方式進(jìn)行。

　　7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。

八年級英語下冊教學(xué)反思8

　　暑期將至，本學(xué)期的工作也已接近尾聲，作為一位本學(xué)期新聘用的英語教師在對校情完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師的信任和幫助，經(jīng)過短期的教育培訓(xùn)以及本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。在此要特別感謝教務(wù)處主任萬志強(qiáng)及初二年級組的張曉曼和施烽老師給予的大量幫助和關(guān)注。

　　總的來說，通過本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐，我深切地認(rèn)識到：為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進(jìn)行重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，同時重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應(yīng)該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動中去，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會并鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論以促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛€人本學(xué)期英語教學(xué)工作反思以及心得體會：

　　1、本學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科是八年級（下）英語，同時又是中間接手的一批學(xué)生，原來成績也并不是很理想，一個學(xué)期下來雖然教學(xué)成績并不突出但也總算有所提高。在對所教學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力完全陌生的情形下，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)，以提高自己的英語教學(xué)水平。那么，在本學(xué)期的英語教學(xué)過程中，我大致做了以下的工作：

　　首先，認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，了解了本學(xué)期英語教學(xué)必須要求掌握的具體內(nèi)容，然后有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的知識差異，同時適當(dāng)會穿插一些生動有趣的游戲活動。在教學(xué)過程中注重語感教學(xué)，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時也充分利用了多媒體，圖片、及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。

　　其次，抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率；差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用課間時間給差生補(bǔ)課，為了提高學(xué)生的成績，還組織過英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意多了解和分析每個學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開。

　　最后，在盡量做好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，如：一些近幾年常常出現(xiàn)在試卷上的精美文章等以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一段時間下來，也收到了比較明顯的教學(xué)效果。

　　2、反思本學(xué)期英語教學(xué)工作的不足

　　1）從教材教法的研究上，自己可以算是個失敗者。新課改倡導(dǎo)的是全新的教學(xué)理念，尤其強(qiáng)調(diào)要不斷地在教師與學(xué)生的互動課堂中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時在教材的設(shè)計(jì)上，也較強(qiáng)的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)還是太少，因此很多時候還是不經(jīng)意地走回了原來的老路子。

　　2）從面對學(xué)生的差異而進(jìn)行因材施教上，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)今的學(xué)生絕對不能和以前的學(xué)生一概而論，尤其八年級學(xué)生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實(shí)際的教學(xué)中只要一有疏忽就會造成這類學(xué)生的極大反感?，F(xiàn)在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進(jìn)行下一步的措施。為此，如何把這批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性調(diào)動起來是今后教學(xué)工作的一個方面。

　　3）從課堂教學(xué)的實(shí)效性來看，自己的效率遠(yuǎn)沒有按照教材設(shè)計(jì)的課時去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學(xué)期是八年級新目標(biāo)課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應(yīng)該四五個課時完成的一個模塊任務(wù)變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面原因，而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來好成績的。因此，下學(xué)期應(yīng)該在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實(shí)效性，把剩余的時間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義，以切實(shí)提高課堂效率。

　　4）從課后的練習(xí)與指導(dǎo)上，因?yàn)榍懊鏇]有使學(xué)生形成一種習(xí)慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過來，不然課上雖然是學(xué)到了東西，但課下沒有注重練習(xí)與鞏固，造成的成績不理想也確實(shí)不應(yīng)該。

　　5）從學(xué)習(xí)效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導(dǎo)致成績的最終不理想。所以，下學(xué)期必須要堅(jiān)持的`就是每次在對學(xué)生進(jìn)行階段檢測之后，專門拿出時間來研究一下每一個學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行分析對比，針對不同的情況進(jìn)行好下一步的具體操作，以讓那些應(yīng)該會但不會的同學(xué)想方設(shè)法趕上來。

　　6）從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上

　　精力投入太少。其實(shí)英語是一門興趣比較強(qiáng)的學(xué)科，但有時為了追求進(jìn)度，把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過了，使學(xué)生們只是一味地去學(xué)，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學(xué)因?yàn)閴毫μ?，英語學(xué)習(xí)失去了信心，失去了興趣，從而會導(dǎo)致放棄這一門學(xué)科。教學(xué)是一門藝術(shù)，當(dāng)老師的可以說在開展教學(xué)活動時是在施展他的教學(xué)藝術(shù)能力。如果把教學(xué)當(dāng)成是一種簡單的任務(wù)去完成的話，用一臺機(jī)器今后就可以完成了。因此在這方面還是應(yīng)該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、新學(xué)期英語教學(xué)工作改進(jìn)及展望

　　1）注重新課的導(dǎo)入

　　課堂教學(xué)導(dǎo)入是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，在課堂教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動去探索，精神振奮去獵取從而提高英語課堂教學(xué)的效果。比如說我們可以采用：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)問導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法等多種課堂教學(xué)導(dǎo)入。

　　2）注重情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

　　教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，師生之間的情感極大地影響著教學(xué)效果。如果教師投入感情和學(xué)生一起走向生活共同實(shí)踐，讓學(xué)生感受到英語的無處不在，其學(xué)習(xí)興趣就會大增，學(xué)生就會主動搜索、獲取新知識去分析解決問題。因此，我們須要加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，消除學(xué)生對老師的畏懼感，營造一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍以讓學(xué)生在這種氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

　　3）貫徹課堂教學(xué)交際化原則

　　每堂課安排五分鐘左右時間進(jìn)行會話。在開展會話中始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時可由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。其次加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和習(xí)興趣。其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型時讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話到講臺進(jìn)行表演。

　　4）當(dāng)堂鞏固，注重反饋

　　教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固。如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得、。

　　5）注意培養(yǎng)自學(xué)能力

　　“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，重視對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

　　6）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足并加以改正

　　教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好和喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　　7）講究教法，因材施教

　　外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初二階段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止學(xué)習(xí)成績分化的一個問題。這其實(shí)給英語教師提出了更高的要求，即力求要把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。

　　8）應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口

　　在英語課堂上，有些學(xué)生對自己不自信是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

　　9）在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體

　　整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分，要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題讓學(xué)生用英語進(jìn)行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運(yùn)用所學(xué)語言的能力。

　　10）應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　初中階段是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，學(xué)生和教師都應(yīng)非常重視以給終身的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，學(xué)生如果在初中起始階段沒有培養(yǎng)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給今后的學(xué)習(xí)帶來相當(dāng)大的困難。因此，加強(qiáng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在下學(xué)期的英語教學(xué)工作中至關(guān)重要。

八年級英語下冊教學(xué)反思9

　　我們學(xué)校環(huán)境和生源都較為特殊，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，八年級學(xué)生的分化現(xiàn)象也較為突出，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果。因此，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

　　第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握給出適當(dāng)建議的句型。在開展會話中，我始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的`談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對問題和煩惱表達(dá)的用法達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。為聽力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。在整個教學(xué)過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。如，本課學(xué)的WhatshouldIdo?這課，我發(fā)動全班學(xué)生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。同時注重語感教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，在第二單元中，功能話題是談?wù)搨€人問題和煩惱，談?wù)搶W(xué)生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學(xué)生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。作為八年級的學(xué)生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為學(xué)生提供一個平臺。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。