下面是范文網(wǎng)小編分享的《我們的祖國真大》教學反思3篇(大班語言我們的祖國真大教學反思)，以供參閱。
《我們的祖國真大》教學反思1
《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內(nèi)容講述了中國的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過一個找中國的游戲，讓幼兒進入活動中，利用地球儀，大家都能一下子找出中國，其次通過地圖中的比較，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北中的向標，將歌詞中的事物放入向標中，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，幼兒都能夠理解，也了解了北方的氣候特點，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩歌中心句：偉大的祖國——媽媽，幼兒對于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對于祖國媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什么要叫祖國媽媽？”在念詩歌時也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎上，更有效的學習詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進幼兒對祖國的了解與熱愛。
《我們的祖國真大》教學反思2
在設計活動《我們的祖國真美真大》時，我根據(jù)兒歌內(nèi)容，設計了活動教學目標，就是讓孩子通過看看美麗的祖國風光，讓孩子了解我們祖國的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛祖國，產(chǎn)生作為中國人的'自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點的落腳點也是為孩子理解兒歌的內(nèi)容作準備，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國真大、真美，表達對祖國的熱愛和作為中國人的自豪感。
看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美?！薄白鎳嫫??！??通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內(nèi)容。 通過文字讓孩子朗誦兒歌，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過表演和游戲完整的朗誦兒歌。
我利用各種資源完成活動。我發(fā)現(xiàn)《幼兒用書》上中國地圖，很適合孩子了解祖國的地大物博，資源豐富。利用大屏幕上的中國地圖了解中國，沒想到孩子們說出了祖國各地的名稱。孩子根據(jù)自己的想象說出中國地圖“像河馬?！??各不相同。孩子們對于四川很了解，通過祖國的抗震救災，北京奧運，借機加深對孩子愛的教育。
通過觀看大屏幕上的地球和世界地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因為在《教師用書上》出現(xiàn)：啊，祖國，媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發(fā)孩子去探索世界 1
上人們，在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。
同時感到自己操作電腦帶來的方便。自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點。
我自己人為，應該以《幼兒用書》為主、為準，組織幼兒活動，《教師用書上》的附加內(nèi)容，應只作為孩子了解的內(nèi)容，不應成為重點。這首兒歌《幼兒用書》上只有兩段，而《教師用書上》有三段，有個別的文字也不同。作為大班認字了， 更應該以《幼兒用書》為準。
也感到如果是自己制作課件，圖片更加適合自己的設計和想法。 在區(qū)觀摩課上，也觀摩了《我們的祖國真美真大》活動，我覺得關(guān)于地理方面的知識，應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據(jù)這一活動的多半時間。
通過觀摩課后，覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言。
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《我們的祖國真大》教學反思3
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義。
2、感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感。
3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：認識中國地圖，請家長向幼兒介紹祖國各地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。
2、課件
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
師：今天，老是帶來了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么?(鼓勵幼兒大膽表達自己的看法)
二、多種方式欣賞詩歌(幫助幼兒自主感知理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境)
1、老師運用播放課件、充滿感情的朗誦的方法，讓幼兒傾聽并欣賞圖片，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境
師提問：聽聽看詩歌里說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一個時候都在干什么?他們在同一個時候干的事情一樣嗎?哪里不一樣?
2、集體交流。師幼共同理解詩歌內(nèi)容。你聽到了什么?看到了什么?。，北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?
三、多形式幫助幼兒學習詩歌
1、看圖示幼兒自主朗誦詩歌(教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況)
2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)
3、教師采用分組、分段等方式鼓勵幼兒大膽、富有感情的朗誦詩歌。
四、活動結(jié)束：提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象思維。
師：我么的祖國這么大，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想，等下次我們一起也把它變成好聽的詩歌。
活動反思：
這節(jié)課開始的時候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。
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