下面是范文網(wǎng)小編整理的高一語(yǔ)文教學(xué)反思范文6篇(新教材高一語(yǔ)文教學(xué)反思)，供大家閱讀。
高一語(yǔ)文教學(xué)反思范文1
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班的語(yǔ)文教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到啦有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。這一學(xué)期是我參加工作以來(lái)任務(wù)最繁重的時(shí)期，家里父親病重，單位任務(wù)繁重，一方面我是班主任，帶兩個(gè)重點(diǎn)班的語(yǔ)文課，一方面又要參加師大省骨干教師的培訓(xùn)班，面對(duì)如此的重?fù)?dān)，我精心安排啦時(shí)間表，盡最大可能做到事半功倍：上午去師大培訓(xùn)，中午去照顧父親，下午在學(xué)校上課，處理班務(wù)，盯自習(xí)，晚上在家備課，完成培訓(xùn)作業(yè)。在自己的努力和同事的幫助下，終于度過(guò)啦難關(guān)，比較圓滿地完成啦各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，既獲取啦寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、備課情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于從高三下來(lái)后，對(duì)高一的教學(xué)工作需要一個(gè)適應(yīng)期，也由于工作量比較重，我忽視啦學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透啦，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而一班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)啦啦解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到啦“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
二、上課情況。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法啦。為此我采取的措施有：
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前抽出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)啦他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到啦出口成章，可謂一舉多得。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取啦一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更啦解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)啦一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬啦視眼，有啦寫作素材。
當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導(dǎo)情況。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定啦具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的基本能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)，令人欣慰的是我教的兩個(gè)重點(diǎn)班的成績(jī)明顯好于其他兩個(gè)重點(diǎn)班，辛苦的努力終于有啦回報(bào)。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
高一語(yǔ)文教學(xué)反思范文2
又是一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，這也意味著我的語(yǔ)文教學(xué)工作也可以短暫的歇一歇了。這一個(gè)學(xué)期是教的高三年級(jí)的語(yǔ)文，一共帶了兩個(gè)班，高三班和班，這兩個(gè)班的基礎(chǔ)情況都差不多，經(jīng)過(guò)我這一個(gè)學(xué)期的努力，在期末考試中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，可以說(shuō)是十分緊張繁忙的，但是也是十分地充實(shí)的，所以對(duì)于這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文工作，我也是充滿了感慨，現(xiàn)在我就我個(gè)人的工作談一談我這個(gè)學(xué)期，作為一名普通語(yǔ)文教師的心得體會(huì)。
這個(gè)學(xué)期，我是臨時(shí)接任的語(yǔ)文教師，我最開(kāi)始應(yīng)該是帶的高一的語(yǔ)文課，但是這個(gè)學(xué)期有一位老教師退休了，學(xué)校覺(jué)得我的教學(xué)經(jīng)歷算是比較豐富的，所以將我調(diào)到了這兩個(gè)班級(jí)，繼續(xù)教高三的語(yǔ)文課。前面我就是剛剛結(jié)束一屆的語(yǔ)文教學(xué)，所以對(duì)于再一次教高三還是比較得心應(yīng)手的。
我知道高三的孩子前面剛剛結(jié)束學(xué)業(yè)水平考試，他們很可能會(huì)放松對(duì)自己的要求，在學(xué)習(xí)上面輕視起來(lái)，而他們還有兩個(gè)學(xué)期(加上這個(gè)學(xué)期)就要參加高考，所以我知道我這個(gè)學(xué)期的工作就是要讓他們繼續(xù)重視起學(xué)習(xí)來(lái)，至少在我語(yǔ)文的科目上面不能夠掉以輕心。高考要考的東西是比較全面的，是針對(duì)的整個(gè)高三的學(xué)習(xí)，所以把所有的復(fù)習(xí)工作放在下一個(gè)學(xué)期是不現(xiàn)實(shí)的，所以我知道，在這一個(gè)學(xué)期里面，我就要在一邊上新課的同時(shí)，教他們考試復(fù)習(xí)好以前幾個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文。
教語(yǔ)文這么多年，我對(duì)語(yǔ)文工作還是有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)的，我們教學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的目的是什么——是考出一個(gè)好的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)?是也不是!短期的目的肯定是考一個(gè)好成績(jī)，但是更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)上的思維能力和文化氣質(zhì)，所以我在教自己學(xué)生語(yǔ)文的時(shí)候，是非常重視培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的。所以這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課就是這樣子做的，每上一節(jié)新課之前都會(huì)提前跟他們說(shuō)好，讓他么自己去學(xué)習(xí)這篇課文，然后上課的時(shí)候抽選同學(xué)上來(lái)給大家講課，之后再給同學(xué)評(píng)價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)。這樣子做可以然他們自己去學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們對(duì)文章的理解。
這些，就是我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些感想，因?yàn)檫@學(xué)期這樣的做法得到的成績(jī)還是不錯(cuò)的，所以在下一學(xué)期我會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!
高一語(yǔ)文教學(xué)反思范文3
平時(shí)的閱讀教學(xué)總喜歡抓住文本里的那個(gè)最重要的問(wèn)題，而后營(yíng)造良好的討論環(huán)境，讓學(xué)生圍繞著這個(gè)問(wèn)題說(shuō)話，盡量鉆到文本的深處，盡量還原作者原來(lái)的情趣，教學(xué)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，文本后面以“仁厚黑暗的地母啊，請(qǐng)你永安她的靈魂”作結(jié)，阿長(zhǎng)不過(guò)是魯迅家里的一個(gè)保姆，我們還讀出她各種各樣的毛病，魯迅為什么如此的祝福她，紀(jì)念她呢?抓住此問(wèn)題，深入文本，讀阿長(zhǎng)的名字的由來(lái)，讀阿長(zhǎng)的相貌，讀阿長(zhǎng)切切擦擦的毛病，讀阿長(zhǎng)粗俗的睡相，讀阿長(zhǎng)煩瑣的規(guī)矩，讀阿長(zhǎng)古怪的故事，讀不識(shí)字的阿長(zhǎng)為我買來(lái)了人面的獸、九頭的魚的三哼經(jīng)……學(xué)生鉆到文字底下，讀出了生活中的阿長(zhǎng)，或者是我的奶奶，或者是我的外婆，或者是鄰家的老奶奶;學(xué)生也讀出了不幸的阿長(zhǎng)的樂(lè)觀，千百年來(lái)樸實(shí)的農(nóng)村婦女微薄的希望;學(xué)生更讀出了不識(shí)字的粗俗的長(zhǎng)媽媽是怎樣在乎年幼的魯迅，怎樣歷盡周折費(fèi)盡艱難給他找來(lái)了山海經(jīng)——文學(xué)大師的第一本書……一篇容量似乎很大的文章，在學(xué)生閱讀一個(gè)早自習(xí)的基礎(chǔ)上，我一節(jié)課就分析完畢。
還要學(xué)嗎?課代表問(wèn)我，好象那些重點(diǎn)難點(diǎn)都已經(jīng)點(diǎn)破，好象我們已經(jīng)入文、入境、入情、入理，也已經(jīng)出味!課堂上熱熱鬧鬧的，學(xué)生是否真正掌握了呢?這節(jié)課，有五位學(xué)生好幾次練筆遲交或者不交，再這樣下去，他們會(huì)養(yǎng)成拖拉懶散的不良習(xí)慣，應(yīng)該施以懲戒，讓課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)互相應(yīng)和，于是我請(qǐng)他們幾個(gè)去一旁補(bǔ)作業(yè)。其他學(xué)生上新課，不等他們幾個(gè)嗎?我總覺(jué)得不好，還是等等他們吧，
于是我在黑板上寫了《我給阿長(zhǎng)設(shè)計(jì)履歷》的讀書心得題目，要求學(xué)生這節(jié)課以此位話題作文，500字以上，當(dāng)場(chǎng)交卷，算是復(fù)習(xí)此文吧。學(xué)生似乎皺著眉，我又寫下了幾個(gè)條目：阿長(zhǎng)的姓名，阿長(zhǎng)的相貌，阿長(zhǎng)的性格，阿長(zhǎng)的職業(yè)，阿長(zhǎng)的經(jīng)歷。一些同學(xué)翻著書，開(kāi)始動(dòng)筆，一些同學(xué)如阿長(zhǎng)一樣切切嚓嚓的，似乎沒(méi)有眉目。我不得不又安排幾分鐘的討論，而后學(xué)生作文。外面下著冷雨，昨晚新聞里預(yù)報(bào)湘北有暴雪，今年的冬天來(lái)得太早了，學(xué)生們和老師們都穿得鼓鼓囊囊的，可是江南的教室里一般是沒(méi)有暖氣的，孩子們以人多取暖……我看著外面的天氣，再看看孩子們瑟縮著雙手，有的寫了幾百字，有的還才開(kāi)頭，我請(qǐng)一位寫得很長(zhǎng)的也是寫作水平比較好的李臘同學(xué)站起來(lái)宣讀自己寫的，她還沒(méi)寫完，同學(xué)們聽(tīng)了，又動(dòng)筆寫起來(lái)，但是教室里總不能十分安靜，中途那些補(bǔ)隨筆的同學(xué)回來(lái)了，教室里又有一些騷動(dòng)，似乎這題目總有些難度似的。
馬上下課了，中餐以后，課代表把他們的作業(yè)收集上來(lái)，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的練習(xí)本，不是統(tǒng)一的本子，就顯得七齊八不齊的，我批改過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)特別優(yōu)秀的只有幾個(gè)，小部分的書寫工整，合乎寫作要求，大部分的不是馬虎，就是篇幅很短，僅僅三百字，這可是一節(jié)課的要求，平時(shí)一節(jié)課是必須寫一篇上本作文的!
他們真正讀懂文本沒(méi)有?要么是他們不能很好的對(duì)待這種課堂動(dòng)筆的練習(xí)?語(yǔ)文書寫習(xí)慣、當(dāng)場(chǎng)寫讀書心得，這可是一項(xiàng)很重要的能力!
從這堂課中得知，不一定口頭上熱烈的討論就能代表你的語(yǔ)文能力很強(qiáng)，能用筆分析嗎?能把口頭零碎的分析連綴成篇章嗎?能在平時(shí)的這種練習(xí)中也養(yǎng)成寫字方正的習(xí)慣嗎?以后多注意吧，語(yǔ)文素養(yǎng)是以識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際為核心，是語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、審美情趣、思想道德、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，一個(gè)方面的能力提高了，不一定代表另一個(gè)方面的能力也提高了，要讀透文本，能夠零碎的口頭表達(dá)固然好，能夠系統(tǒng)的口頭表達(dá)當(dāng)然好，能夠書面表達(dá)更好，而三方面結(jié)合最好!
高一語(yǔ)文教學(xué)反思范文4
20xx—20xx學(xué)年度，我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中一個(gè)是成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)，一個(gè)是普通班級(jí)。回顧一年來(lái)的工作，我認(rèn)為自己積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，較為圓滿地完成啦學(xué)校交給的教育教學(xué)工作。
一、所做的努力：
?。ㄒ唬┍３帧⒓ぐl(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，做好初、高中的銜接工作。
1、眾所周知，興趣是最好的老師，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有一部分來(lái)自他的語(yǔ)文老師，因此，我努力上好每一節(jié)語(yǔ)文課，力圖用充沛的感情，豐富的語(yǔ)言、知識(shí)，深刻的思想，靈活的教法來(lái)吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生興趣。這樣，才能使學(xué)生在各種語(yǔ)文活動(dòng)中充分展示自我，有利于我全面啦解學(xué)生實(shí)際。
2、復(fù)背課文
利用早自習(xí)時(shí)間，對(duì)初中所學(xué)詩(shī)歌、文言文進(jìn)行復(fù)背檢查，讓學(xué)生在復(fù)背的過(guò)程中增強(qiáng)文言語(yǔ)感，有利于高中文言文教學(xué)。
3、堅(jiān)持每周寫隨筆，不限制內(nèi)容、體裁，只要求必須表達(dá)真情實(shí)感。同學(xué)們?cè)陔S筆中暢所欲言，喜怒哀樂(lè)任意表達(dá)。我堅(jiān)持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語(yǔ)，這些話給學(xué)生們鼓勵(lì)，讓他們樂(lè)于表達(dá)。我還在其中把握啦學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議。
（二）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力
面對(duì)兩個(gè)基礎(chǔ)、水~平相差甚遠(yuǎn)的班級(jí)，我該如何實(shí)施教學(xué)呢？首先，我把語(yǔ)文知識(shí)分為兩類，一類是需要記憶、背誦、積累的基礎(chǔ)知識(shí)。一類是需要學(xué)生掌握技能、方法，進(jìn)而形成能力的。比如：閱讀、寫作。
對(duì)于第一部分內(nèi)容，主要發(fā)揮啦各班語(yǔ)文科代表的作用，請(qǐng)他們按照要求布置、檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)，利用早自習(xí)做過(guò)關(guān)練習(xí)。后來(lái)我覺(jué)得這樣做還不夠，就在第二學(xué)期改變做法，對(duì)1000個(gè)字音練習(xí)逐一過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生每星期過(guò)關(guān)100個(gè)字音，并且是老師逐一檢查每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。這項(xiàng)工作很煩瑣且歷時(shí)長(zhǎng)，但師生都堅(jiān)持得很好，學(xué)生興趣高漲。
對(duì)于第二部分內(nèi)容，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說(shuō)“傾筐倒豆莢容易，畫龍點(diǎn)睛難”，“精講”講什么？怎么講？我想還是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)比較好，為此，我努力從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精講一些可操作性較強(qiáng)的方法，并輔之以練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練。這學(xué)年主要強(qiáng)化的是學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審題、擬綱，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生辨證思考。
?。ㄈ┟鎸?duì)不同層次的學(xué)生，有效地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真分析他們?cè)谄匠W(xué)習(xí)和練習(xí)中的不足，分析原因，指出解決問(wèn)題的方法并督促改正。
二、存在的不足
1、作文訓(xùn)練有些操之過(guò)急，且沒(méi)有做到分類施教。
2、面批作文量大，堅(jiān)持的不好。
3、平行班學(xué)生情況把握不準(zhǔn)，在語(yǔ)文課上的思想教育內(nèi)容偏多，今后想辦法改正。
三、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力完善自我。
在一年的教育教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代，才不會(huì)被淘汰。我參加啦高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天讀書，充實(shí)自我，尋找一切可以完善自我，超越自我的機(jī)會(huì)，不斷汲取新知識(shí)、獲得新養(yǎng)料。
總之，一年的教育教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，但我深知，路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
高一語(yǔ)文教學(xué)反思范文5
由于這個(gè)學(xué)期我們高一的語(yǔ)文老師依然是采用以”導(dǎo)學(xué)案”為主指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué),所以我的教學(xué)反思主要就從”導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì),編寫,實(shí)施運(yùn)用幾個(gè)方面進(jìn)行反思.
一、設(shè)計(jì)編寫上,有些”導(dǎo)學(xué)案”問(wèn)題的設(shè)置顯得或者瑣碎,繁雜.或者機(jī)械,呆板.
”導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施運(yùn)用成不成功,有不有效,關(guān)鍵取決于設(shè)計(jì)編寫是否科學(xué)合理.而設(shè)計(jì)編寫是否科學(xué)合理又關(guān)鍵取決于問(wèn)題的設(shè)置是否精當(dāng),巧妙.這一認(rèn)識(shí)在我們高一語(yǔ)文備課組已經(jīng)形成了共識(shí).上完一堂課后,我們經(jīng)常有一種強(qiáng)烈的感受,”導(dǎo)學(xué)案”里一個(gè)好問(wèn)題的提出對(duì)激發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)課堂氣氛有多么重要的作用,反過(guò)來(lái),如果”導(dǎo)學(xué)案”從頭至尾都沒(méi)有一個(gè)真正讓學(xué)生感興趣,非常想去探究的問(wèn)題,那這節(jié)課又將是多么地乏味,甚至有可能比傳統(tǒng)的老師一個(gè)人講還要乏味.
問(wèn)題是,雖然在思想認(rèn)識(shí)上,我們非常清楚地知道問(wèn)題設(shè)置的重要性,但在實(shí)際設(shè)計(jì)編寫的過(guò)程中,卻還是屢屢出現(xiàn)問(wèn)題設(shè)置不當(dāng)?shù)那闆r,導(dǎo)致一堂課的失敗.這里面固然有好問(wèn)題的設(shè)置和提出本來(lái)就是一個(gè)難點(diǎn)這一客觀情況,但和我們老師思想認(rèn)識(shí)上的某些誤區(qū)也不無(wú)關(guān)系.
有些老師擔(dān)心學(xué)生會(huì)遺漏掉某些重要的知識(shí)點(diǎn),因此在”導(dǎo)學(xué)案”問(wèn)題的設(shè)置上總是”貪多求全”,想面面俱到,一網(wǎng)打盡.數(shù)量上一篇課文的”導(dǎo)學(xué)案”就設(shè)置了十幾個(gè)問(wèn)題,范圍上基本涵蓋和”教參””目標(biāo)””示范”有關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn).這種設(shè)計(jì)思路出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是好的,學(xué)生確實(shí)能學(xué)到更多東西.問(wèn)題是課時(shí)夠不夠?即便夠的話,就能保證學(xué)生全部學(xué)得到嗎?實(shí)踐證明,這種想什么都教給學(xué)生的做法往往是什么都沒(méi)教給學(xué)生,想什么都讓學(xué)生學(xué)到往往是什么都沒(méi)讓學(xué)生學(xué)到.
因此我認(rèn)為,”導(dǎo)學(xué)案”在問(wèn)題的設(shè)置上一定要有”精品意識(shí)”,寧愿少而精,也不要多而濫,數(shù)量上以三——五個(gè)為宜，最多不超過(guò)七個(gè)；內(nèi)容上，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，不太重要，可講可不講的盡量不講，把它們留給學(xué)生，要相信學(xué)生。
與問(wèn)題設(shè)置的瑣碎，繁雜相比，機(jī)械，呆板的問(wèn)題設(shè)置對(duì)學(xué)生探究積極性的打擊恐怕會(huì)更大。有些老師受考試和教輔資料的影響，老是用出出正規(guī)考題的思維模式設(shè)置“導(dǎo)學(xué)案”上的問(wèn)題，不敢求“新”，求“變”，求“異”，設(shè)計(jì)出的問(wèn)題往往和“目標(biāo)”“示范”上的問(wèn)題大同小異，甚至一模一樣。
我不知道這種資料上有現(xiàn)成答案的問(wèn)題如何去激起學(xué)生的思維和興趣？盡管我并不否認(rèn)這有提醒學(xué)生注意，強(qiáng)化學(xué)生記憶的作用，但我還是想說(shuō)，能不能換種思路？設(shè)計(jì)出資料上沒(méi)有但在思考時(shí)又不得不利用資料或課本的問(wèn)題。雖然這樣去設(shè)計(jì)問(wèn)題肯定要加重老師的負(fù)擔(dān)，但我相信，只有這樣設(shè)計(jì)出的問(wèn)題才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。
二、實(shí)施運(yùn)用上,主要是評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失造成的問(wèn)題.
是不是設(shè)計(jì)編寫的問(wèn)題處理好了，“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施運(yùn)用就不存在問(wèn)題了呢？并不一定，除了我在上學(xué)期教學(xué)反思中提到的老師要加強(qiáng)“導(dǎo)”的作用，提升“導(dǎo)”的藝術(shù)外，這個(gè)學(xué)期我又有了個(gè)突出的感受——評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大負(fù)面影響。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要來(lái)自內(nèi)在和外在兩個(gè)方面。比較起來(lái)，外在占主要方面，畢竟在應(yīng)試環(huán)境下真心喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生是少數(shù)，甚至可以說(shuō)是極少數(shù)。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性其實(shí)還是來(lái)自于家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)，同學(xué)、朋友的艷羨以及周圍人的肯定。高一年級(jí)實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案”以來(lái)，創(chuàng)造了大量讓學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)，比如板書，寫黑板，中心發(fā)言，朗誦，表演，質(zhì)疑，辯駁等，再加上分組學(xué)習(xí)、討論、競(jìng)賽的方式，充分利用了學(xué)生的表現(xiàn)欲，好勝心，課堂氣氛確實(shí)比以前活躍得多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽的積極性、主動(dòng)性有了很大提高。
問(wèn)題是對(duì)那些表現(xiàn)活躍的、精彩的學(xué)生我們老師除了口頭表?yè)P(yáng)之外似乎找不到更好的辦法，對(duì)那些做得還不夠好的學(xué)生也拿不出什么有效的激勵(lì)措施。如果僅僅是口頭表?yè)P(yáng)或批評(píng)而沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰（比如發(fā)獎(jiǎng)品，加學(xué)分或者扣學(xué)分），恐怕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)熱情或畏懼心理都很難持久，結(jié)果是課堂成為少數(shù)積極分子的舞臺(tái)，而大多數(shù)人選擇成為觀眾，而這種情況似乎在大多數(shù)班級(jí)已經(jīng)普遍存在，有些班級(jí)甚至越來(lái)越嚴(yán)重。究其原因，恐怕主要是缺少有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于大多數(shù)渴望從學(xué)習(xí)中撈取“實(shí)惠”的學(xué)生，他們究竟有多大熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)是個(gè)很大的問(wèn)題。盡管學(xué)校試圖在學(xué)分評(píng)定上起到相應(yīng)的或獎(jiǎng)勵(lì)或處罰的作用，但在具體操作過(guò)程中的形式化傾向反而導(dǎo)致更多的學(xué)生對(duì)此更加的不屑一顧。所以，我建議學(xué)校一定要建立嚴(yán)格有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。
以上就是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)反思，歡迎大家批評(píng)指正。
高一語(yǔ)文教學(xué)反思范文6
本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過(guò)程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問(wèn)題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開(kāi)花的教學(xué)局面，抓住教書育人的重點(diǎn)，推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺(jué)自主式教法、學(xué)法。
我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀，認(rèn)真大量地寫作，將語(yǔ)文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩(shī)一美文的課前活動(dòng)，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、思考社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。
本學(xué)期我完成了高中第五、六冊(cè)和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本《中學(xué)語(yǔ)文》和部分《孟子》、《莊子》的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》，部分學(xué)生效果良好。
遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng)，先后到等中學(xué)聽(tīng)課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望，兼為組長(zhǎng)，我能深入課堂，指導(dǎo)青年教師，擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作，幫助他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)。
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