下面是范文網(wǎng)小編整理的魯本的秘密教學(xué)反思3篇(布魯納的四種教學(xué)反思)，以供參閱。
魯本的秘密教學(xué)反思1
《魯本的秘密》這篇課文講的是一個(gè)家境貧寒的美國(guó)小男孩魯本為了給母親買一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實(shí)現(xiàn)了自己的心愿的動(dòng)人故事。故事情節(jié)引人入勝，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行回報(bào)父愛、母愛教育的一個(gè)良好契機(jī)。
同時(shí)這也是一篇略讀課文，文本文字又淺顯易懂，因此我把對(duì)課文內(nèi)容的理解全部放在預(yù)習(xí)里，放手讓孩子們自學(xué)，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀、自悟，讀中自由談體會(huì)，把主動(dòng)權(quán)，選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。教學(xué)時(shí)我這樣安排：我先要求學(xué)生自由朗讀課文，在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示的要求自讀課文，著重抓?。?/p>
（1）用了多長(zhǎng)時(shí)間？
?。?）共撿了多少個(gè)麻袋？
?。?）作了怎樣的努力？
?。?）魯本為什么要籌錢給媽媽買禮物？等問題共同討論、交流，領(lǐng)悟魯本為給母親買禮物所付出的代價(jià)，體會(huì)到魯本對(duì)母親的愛。
然后我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛談?wù)勛约旱母惺?，相機(jī)教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育。緊接著我又讓學(xué)生談?wù)劷窈蟠蛩闳绾斡脤?shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽獻(xiàn)上自己的一份愛？有的學(xué)生說：“到了爸爸媽媽的生日時(shí)，我要制作精美的賀卡送給他們?！庇械恼f：“我要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)向他們報(bào)喜?！庇械恼f：“我要做一些力所能及的家務(wù)事，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)?！薄蚁胪ㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一定懂得了父愛、母愛的偉大無私的，懂得怎樣回報(bào)父母的愛，從而也就突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
另外，我把課堂的重點(diǎn)放在朗讀上，讓學(xué)生通過讀來體會(huì)魯本對(duì)母親的深愛，再把體會(huì)讀進(jìn)課文里。整個(gè)教學(xué)以一個(gè)“情”字貫穿始終，喚醒了學(xué)生心中那沉睡的親情，使學(xué)生與主人公魯本產(chǎn)生強(qiáng)烈的.感情共鳴。
但是，由于我在理解文本時(shí)，領(lǐng)悟還不到位，重點(diǎn)段的處理還沒達(dá)到預(yù)想的效果。在課堂環(huán)節(jié)的過渡上，還缺乏靈活性；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上明顯地感到語句貧乏。從開始準(zhǔn)備到這節(jié)課結(jié)束，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能正確解讀文本，讀活文本，喚醒文字背后的生命。更重要的是我們平時(shí)要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我們更有底氣，才能微言大義，發(fā)人深省，才能更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，信手拈來，左右逢源，預(yù)約到不期而至的精彩。
魯本的秘密教學(xué)反思2
《魯本的秘密》是一篇略讀課文。文章通過魯本秘密賺錢為母親買胸針的故事，表現(xiàn)了魯本對(duì)母親的關(guān)愛，赤子之情令人感動(dòng)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛，從思想深處受到感染教育。
考慮到文章篇幅較長(zhǎng)及學(xué)生的實(shí)際，我將本文分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是幫助學(xué)生理清課文的寫作順序，讓學(xué)生知道魯本的秘密就是賺錢給母親買胸針；并學(xué)習(xí)了課文的第一和第三部分。
第二課時(shí)我的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“秘密賺錢”部分，并在理解課文的`基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的愛，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要是以小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在文中找出能體現(xiàn)魯本艱辛的語句，然后相互讀一讀，說一說自己的體會(huì)；再在全班中交流，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。這樣設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語句、重點(diǎn)詞去理解文章的閱讀方法，并通過“找一找、讀一讀、說一說”的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，更好地理解課文的內(nèi)容。在這一節(jié)課中，我比較注意指導(dǎo)學(xué)生的感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)魯本為實(shí)現(xiàn)心愿的艱辛和努力。此外，為達(dá)成本課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在課前布置了學(xué)生把自己曾為父母做過的事寫下來，在課上讀出來與大家交流，把教學(xué)落到了實(shí)處，把讀寫結(jié)合在一起。
總體感覺是這節(jié)課條理清楚，重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)的過渡自然，教學(xué)方法也比較得當(dāng)，較好地利用了學(xué)生的資源，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生成性；老師作為課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者和引導(dǎo)者的角色定位較好，師生關(guān)系融洽，配合默契。
不足的是老師的語言還不夠精練、語速比較平淡，有點(diǎn)羅嗦；引導(dǎo)學(xué)生的語言較多，未敢大膽放手讓學(xué)生去表達(dá)。
魯本的秘密教學(xué)反思3
這是一堂略讀課，以學(xué)生自學(xué)研究為主。在以自學(xué)交流的形式學(xué)完主題課文后，進(jìn)行拓展閱讀，并加以學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在拓展閱讀中，運(yùn)用這節(jié)課自學(xué)交流的方法自讀感悟。
一、注重讀中品悟。
在略讀課中，也不能忽視讀的指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)在讀中體會(huì)，再把體會(huì)讀進(jìn)課文里。但讀是有層次的。如：在品讀“他又累又餓。是櫥窗里的那件東西，是那個(gè)心中藏匿的美好愿望支撐著他！”這段話時(shí)，分為四個(gè)層次指導(dǎo)朗讀，收到良好的效果。
二、在處理教材方面有新意。
這節(jié)課在文本的挖掘中，重點(diǎn)處理了能貫穿全文主題的幾句話，也能達(dá)到主題的升華，讓學(xué)生在品悟中受到“愛”的教育。這節(jié)課的.教學(xué)過程實(shí)際上就是體驗(yàn) “愛”的過程。一方面，體驗(yàn)了教材文本所蘊(yùn)藏的“愛”的含義；另一方面，體驗(yàn)了師生彼此對(duì)“愛”的理解。這樣一來，學(xué)生不僅是教師施教的對(duì)象，也是和教師一起經(jīng)歷一段情感體驗(yàn)的伙伴。
善于引導(dǎo)學(xué)生思考，生的主體地位體現(xiàn)的較好。
整堂課給人以耳目一新的感覺。課已結(jié)束，學(xué)生還沉浸在這濃濃的愛里，還沒從魯本的故事中走出來。相信通過這節(jié)課，一定有學(xué)生懂得了母愛的偉大無私的，懂得怎樣回報(bào)母愛。
另外，由于教師在理解文本時(shí)，領(lǐng)悟還不到位，重點(diǎn)段的處理還沒達(dá)到預(yù)想的效果。在課堂環(huán)節(jié)的過渡上，還缺乏靈活性；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上明顯的感到語句貧乏。從開始準(zhǔn)備到這節(jié)課結(jié)束，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能正確解讀文本， 讀活文本，喚醒文字背后的生命。更重要的是我們平時(shí)要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我們更有底氣，才能微言大義，發(fā)人深省，才能更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，信手拈來，左右逢源，預(yù)約到不期而至的精彩。
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